פסיכולוגיה התפתחותית

שאלה 1( 32 נקודות)
16 נק’ א. מהו ייצוג סמלי וכיצד הוא קשור ליכולת להשתמש בשפה?
16 נק’ ב. הסבירו מהם התהליכים והטעויות שילדים עושים במהלך למידת מילים
(סמנטיקה)
אין צורך להזכיר את הסגנונות השונים(רפרנציאלי ואקספרסיבי)
שאלה 2( 30 נקודות)
15 נק’א. הסבירו מהו המשבר שמאפיין פעוט בשלב הגיל הרך לפי אריקסון (מופיע
במדריך הלמידה)
15 נק’ ב. הסבירו כיצד התהליכים של הירמזות חברתית והשימוש בשפה יכולים לתרום
לפתרון המשבר שהציג אריקסון.
הערה: הגדירו או הסבירו כל מושג וקשרו אותו לשאלה.
שאלה 3( 20 נקודות) השאלה מתייחסת למאמר על הספרציה והאינדיבידואציה
10 נק’ א. הסבירו מדוע הילד בשלב האימון יוצר ‘רומן עם העולם’
10 נק’ ג. מדוע בשלב ‘ההתקרבות מחדש’ נוצרת עמדה אמביוולנטית כלפי האם?
8
שאלה 4( 18 נקודות)
1 .כאשר רונית הפעוטה מצליחה להביע את רצונה אוכל בעזרת תנועת ידיים של אכילה,
היא מפגינה_______________
2 .המחקר סביב הצלילים של השפה עוסק בתחום של________________
3 .הגננת של אילה מסבירה לה שאם יש לה משהו דחוף להגיד במפגש, היא יכולה להצביע.
הסבר זה שייך לתחום השפתי של______________
4 .חוקר אשר מריץ מחקרים לגבי האופן בו ילדים רוכשים את משמעות המילים, עוסק
בתחום השפתי של____________________
5 .רועי הפעוט מנסה להתאים את עצמו לדרישות ההורים באופן טבעי מבלי שהם צריכים

להפעיל את סמכותם בצורה נמרצת. מדובר בדוגמא לחיברות
)סוציאליזציה(____________________
6 .דניאל בת השנתיים מסרבת פעמים רבות מאוד לבקשות ההורים שתחזיר את הצעצועים
למקומם. סירובה נובע מ_____

מטלה 13:

1.א’. ייצוג סמלי הוא ביטוי לשימוש ברעיונות, דימויים, או בסמלים אחרים, לייצוג אובייקטים או

אירועים, היכולת לייצג בצורה סמלית אירועים ואנשים בחיינו, מבלי שנחווה או נראה אותם בצורה

מוחשית ,באותו הרגע .

השפה היא מערכת מופשטת הנשלטת ע”י כללים, של סמלים שרירותיים, שאפשר לצרפם זה

לזה בדרכים לאינספור לשם העברת מידע.

ניתן לראות שהייצוג הסמלי עומד בבסיס השפה ובעצם מאפשר את קיומה, השפה כולה

מבוססת על סמלים מוסכמים (שנוצרו באופן שרירותי-מילים שמורכבות מצלילים וצורנים),

על מנת שיוכלו לייצג אובייקטים מהעולם הפיזי.

בעזרתה אנו יכולים לבטא מחשבות, רצונות, פעולות, לתאר אובייקטים ואירועים שאירעו לנו, ולהבין

אחד את השני בעזרת סמלים המוסכמים על הכלל.

ב’. התהליכים שהילדים עושים בלמידת מילים:

ילדים מתחילים לומר מילים עוד לפני שהם תופסים את משמעותם. הם מגבילים את שימושי

המילים שהם יודעים למקרים פרטיים ולהקשרים ספציפיים.

בערך בגיל 18 חודשים חלה אצל הילד תקופת פרץ אוצר המילים-תקופה בה יש עלייה פתאומית

בקצב רכישת המילים. בתקופה זו הילד מתחיל להשתמש במילים על מנת להתייחס לקטגוריות

של חפצים, בני אדם ואירועים. כאשר הילד מבין שלכל דבר בעולם יש שם משלו, הוא מתחיל

לשאול על כל דבר “מה זה” ודבר זה מאיץ את אוצר המילים שלו.

לילד יש אוצר מילים מופק– המילים שהילד יכול להשתמש בהן בפועל בדיבורו.

ואוצר מילים נקלט– המילים שהילד מבין, אך אינו משתמש בהם.

אוצר המילים הנקלט, גבוה יותר מאוצר המילים המופק.

הילד לומד מילים חדשות קודם כל ע”י שמיעת המילים והמשפטים של המבוגרים,…