תואר שני, שביתה ומאבקים מקצועיים, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12018, ממשל וחמדניות ציבורית
ממ"ן 11 , ציון 82
ממ"ן
ממן 11, תואר שני, שביתה ומאבקים מקצועיים, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12018, ממשל וחמדניות ציבורית, ציון 82
לימודי יחסים בינלאומיים הם תחום לימודים לא פשוט. לימודי יחב"ל הם לימודים אינטנסיביים ודורשים התמקדות ולימוד ושינון חומור דבר שמקשה על הגשת עבודות.
אם אתם מחפשים עבודות במדעי המדינה ויחסים בינלאומיים (יחב״ל) אתם במקום הנכון. לפניכם מגוון עבודות בתחום שיכולות לעזור לכם:
ממן 11, תואר שני, שביתה ומאבקים מקצועיים, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12018, ממשל וחמדניות ציבורית, ציון 82
ממן 13, תואר שני, ממשל ומדיניות ציבורית, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12019, גנוסייד, פוליטיקה וזיכרון, ציון 80
ממן 11, תואר שני, ניתוח מדיניות, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12043, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 96
סמינריון, אוניברסטיה פתוחה, תואר שני, פמיניזם, פוליטיקה ומגדר, ציון 80 תוכן העניינים: מבוא פרק 1 – נשים בפוליטיקה פרק 2 – ייצוג נשים במועצת העיר פרק 3 – מקרה בוחן – הגב' יסמין סקס פרידמן סיכום ביבליוגרפיה
ממן 12, תואר שני, ניתוח מדיניות, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12043, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 87
ממן 13, תואר שני, ניתוח מדיניות, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12043, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 89
ממן 11, תואר ראשון, מבוא לפוליטיקה השוואתית, אוניברסיטה פתוחה, קורס 10660, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 96
ממן 12, תואר ראשון, מבוא לפוליטיקה השוואתית, אוניברסיטה פתוחה, קורס 10660, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 87
ממן 13, תואר ראשון, מבוא לפוליטיקה השוואתית, אוניברסיטה פתוחה, קורס 10660, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 89
ממן 12, תואר שני, הדמוקרטיה בישראל סוגיות נבחרות, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12002, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 84
ממן 15, תואר שני, הדמוקרטיה בישראל סוגיות נבחרות, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12002, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 80
ממן 11, תואר שני, סוגיות יסוד בלימודי גלובליזציה, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12044, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 90
ממן 12, תואר שני, דמוקרטיה ותקשורת, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12037, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 95
ממן 11, תואר ראשון, מבוא לגישות במדעי המדינה, אוניברסיטה פתוחה, קורס 10165, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 80
עבודה זו מבוססת ברובה המוחלט על מקורות ראשוניים כגון פרוטוקולים, מסיבות עיתונאים, כתבות מעיתונים, מסמכים שהוצאו מארכיון המדינה, שידורי טלויזיה, ציטוטים, הקלטות, רישומים וכיוצא בזה … עבודה זו תעסוק בעמדות בעד ונגד הסכם השילומים. בתאריך ה-10 לספטמבר 1952, לאחר שישה חודשים של דיונים, נחתם הסכם השילומים. נציגי ההסכם היו משה שרת שכיהן אז כשר החוץ […]
שאלת הסדר דחיית השירות בצה"ל של תלמידי הישיבות מלווה את החברה הישראלית מזה עשרות שנים. תופעה זו, אשר מסתיימת לרוב בשחרור תלמידי הישיבות מהשירות בצה"ל, הינה תופעה המושרשת עוד בימים של קודם הקמת המדינה. הוויכוח הציבורי בעניין אי גיוס בחורי ישיבות לצה"ל נובע מהשתייכותם של האזרחים בחברה הישראלית לתרבויות שונות ומגוונות, דבר אשר גורם להתנגשויות […]
משרד הבריאות בעזרתו של היק"ר הכניסו יחד בשנת 2016 את רפורמת הקנאביס הרפואי לתוקף. מטרתה של הרפורמה היא ליצור מתווה הסדרה למדיקליזציה של מוצרי הקנאביס, שהתוצרת שיקבלו החולים תהיה מבוקרת יותר, אחידה יותר ויעילה יותר. המטרה להפוך את הקנביס מסם לתרופה. שאותם כללים ועקרונות שחלים על יצור ושימוש בתרופות יחולו גם על מוצרי קנביס לשימוש […]
עבודה זו בוחנת את האופן שבו נשים מוצגות בתקשורת בארץ ובעולם לעומת הגברים. ישנה הפליה בין נשים לגברים באמצעי התקשורת ובפוליטיקה בכלל, שגורמת לנשים להיות בשולי החברה ולהרגיש שונות ומנודות בזמן שהגברים כל הזמן עולים ומטפסים בסולם החברתי, הכלכלי והפוליטי. חשיבות של נושא זה הוא מאוד גדול וחשוב מכיוון שהוא מדגיש את העקרונות הדמוקרטים והליברליים […]
בעבודה זו אעסוק ברציונליות ומדע. אדון על פיזור אוכלוסין בשנים הראשונות לאחר הקמת מדינת ישראל ותוצאותיה החברתיות והכלכליות על פי הסרט "סאלח פה זה ארץ ישראל". בנוסף על פי מאמרה של ברנשטיין אציג את התפקיד של מומחים ומדענים בקביעת מדיניות של קליטת העלייה. אציג את ההבחנה בין מדע ומומחיות. זאת ועוד אציג ארבעה סוגי רציונאליות […]
הדוח שבחרתי הוא דוח משבר התחבורה הציבורית בישראל הפורסם בשנת 2019. הגוף המבוקר הוא משרד התחבורה והממשלה. מוקד הביקורת של דוח זה תושבי ישראל מתמודדים מדי יום ביומו עם מציאות תחבורתית קשה ומעיקה. מבקר המדינה טוען משרד האוצר ומשרד התחבורה טענו כבר לפני כשבע שנים על של כ-15 מיליארד ₪ נאבדו בשנה במונחי תוצר של […]
בעבודה זו אעסוק בקבלת החלטות ציבוריות וקביעת מדיניות במשרד האוצר. אדון בשאלה האם לשפר את מערכת קביעת המדיניות במשרד האוצר או שמא חובה להתחשב במאבקי כוחות בארגון. על פי עבודת וועדת קוציק אני אנתח את הסוגיות הארגוניות והפוליטיות. בנוסף אציג את מודל הרציונאליות של לינדבלום ואת המודלים של אליסון שמציגים את המאפיינים של ההליך הארגוני, […]
בעבודה זו אני הולכת לדבר על סוגיית המינויים פוליטיים, בנוסף על שני עקרונות מרכזיים ומנוגדים בשירות המדינה. אציין על פי דרי את השיטות הנהוגות בארץ ובארצות אחרות, ואציג את וועדת קוברסקי ואת ההמלצות העיקריות שלה לגבי המינויים הפוליטיים. על פי ארמסטרונג אסביר את ההבדלים בין עובדי השירות הציבורי לשרים במשרד הממשלתי. בנוסף יציג את הכללים […]
בעבודה זו נדבר על מרכיבי מודל הבירוקרטי על פי וובר, יציג את מאפייניו של מעמד הפקיד, לאחר מיכן אני יציג את מושג הסמכות, ויכתוב מה הסמכות על פי וובר, יתאר בקצרה את שלושת הסמכויות על פי וובר, סמכות רציונלית, מסורתית, וחוקית- רציונלית. ולאחר מיכן אני יביא דוגמא אישית שלי על מבנה מקום העבודה שלי ואיך […]
בעבודה זו תחילה אני הולכת לדבר ולסכם על הבירוקרטיה והקשר שלה למנהל הציבורי, איך הבירוקרטיה באה לידי ביטוי בעולם המודרני, לאחר מיכן תיאור ההבדלים בין המנהל הציבורי למנהל העסקי, בנוסף אני ידבר על חברת החשמל, שזוהי דוגמא אישית שלי מחיי היום יום, איך היא קשורה לבירוקרטיה ולמנהל הציבורי, עד כמה חברה יעילה לנו והכרחית, והקשים […]
עיצוב זהותם של המהגרים הצעירים נובעת מאופן השתלבותם בחברה, תמיכה של המשפחה, וניסיון לשמור את תרבות המוצא תוך כדי קבלת התרבות החדשה. החלק הראשון יעסוק באתגרים שהמגרים הצעירים עוברים על מנת להשתלב בחברה. החלק השני של המאמר יעסוק באופן השפעת המשפחה על עיצוב זהותם של המהגרים. והחלק האחרון יעסוק ברצון של המהגרים להשתייך ולהתפתח בתוך […]
שדרך ההסתגלות ומאפיינים שונים אצל בני נוער יוצאי אתיופיה בישראל כמו משפחה חברה ותרבות ישפיע על עיצוב זהותם בעתיד ועל התנהגותם בחברה הישראלית. לצורך הוכחת הטענה המאמר מביא שישה נושאים מרכזיים. נציג את הניגוד בין קבוצות בני נוער אתיופים. בחלק השני נתאר את סקירת הספרות בתחום ההגירה, ושילוב התרבות המוצא של המהגרים עם החברה הקולטת. […]
תוכן עניינים מבוא ………………………………………………………………………………………………. 1-2 פרק 1: תופעת טרור המתאבדים 1.1 – הגורמים להופעת טרור המתאבדים …………………………………………………….. 3-8 א) הגישות בספרות המחקר לטרור המתאבדים ………………………………………………….. 3-5 ב) תרבות המתאבדים בחברה הפלסטינית ……………………………………………………….. 5-6 . 1.2 – טרור המתאבדים במדינת ישראל …………………………………………………………. 6-8 פרק 2: טיפולוגיה של המחבלים המתאבדים 2.1 – פרופיל המחבלים המתאבדים …………………………………………………………….. 8-11 […]
חלק א' (36 נקודות) שאלה 1) 36 נקודות) אילו מבין הקטעים הבאים נכונים ואלו לא? נמקו (אורך הנימוק לא יעלה על 5 שורות) א. סקרי דעת קהל כבר אינם מספקים לפוליטיקאים תובנות על מצב הרוח הציבורי. דעת הקהל לא חדרה לתהליך עיצוב המדיניות, היא לא מהווה את הסביבה שפוליטיקאים פועלים בה והיא לא משתתפת כמשקיפה […]
הקורס – 10660 :דמוקרטיות ודיקטטורות: פוליטיקה השוואתית שאלה 1) 36 נקודות) אילו מבין הקטעים הבאים נכונים ואלו לא? נמקו (אורך הנימוק לא יעלה על 5 שורות) א. הוועדות הפרלמנטריות הן קבוצות עבודה קטנות של חברי בית הנבחרים שהוקמו כדי להתמודד עם היקף העניינים הפרלמנטריים, במיוחד בבית התחתון הגדול והעסוק יותר. מעמדן המתחזק של הוועדות המיוחדות […]
הקורס – 10660 :דמוקרטיות ודיקטטורות: פוליטיקה השוואתית חומר הלימוד למטלה: פרקים 10 ,12-13 בספר פוליטיקה השוואתית שאלה 1) 36 נקודות) אילו מבין הקטעים הבאים נכונים ואלו לא? נמקו (אורך הנימוק לא יעלה על 5 שורות) א. לא כל הבחירות הן תחרותיות. רוב הנשיאים בדמוקרטיות לא ליברליות מקיימים פרלמנט, ועורכים בחירות מבוקרות כאמצעי גיוס תחיקתי. אפילו […]
קורס: 10723 – מדיניות ציבורית שאלה 1) 40 נקודות) הביאו שתי דוגמאות (שאינן מספר הלימוד), למדיניות אסדרה, ולמדיניות דה-אסדרה (אחת לכל סוג), ונמקו: מדוע, לדעתכם, מדובר בסוג זה של מדיניות. שאלה 2) 30 נקודות) הסבירו בכמה שורות (עד 5 (כל אחד משלושת הפריטים הבאים (10 נקודות לכל אחד), תנו דוגמה לכל אחד מהפריטים: גישת הניהול […]
הקורס: 10723 – מדיניות ציבורית אורך המטלה: עד 3 עמודים; גופן 12 לפחות; רווח כפול. שאלה 1) 50 נקודות) הסבירו והדגימו בכמה שורות (עד 5 (כל אחד מחמשת הפריטים הבאים (10 נקודות לכל אחד): עקרון חוקיות המינהל. ביזור. הפארדוקס הביורוקראטי. דיווחיות ניהולית. פרויקט משרדים לדוגמה. שאלה 2) 50 נקודות): קראו […]
הקורס: 10723 – מדיניות ציבורית אורך המטלה: עד עמוד אחד ברווח כפול, פונט 12 לפחות.
הקורס: 10205 – מושגי יסוד ביחסים בינלאומיים שאלה 1) 30 נקודות) פרטו מהם הגורמים העיקריים המשפיעים על המדינות בקביעת התנהגותן במדיניות החוץ. בתוך כך, נסו לדרג אותם לפי סדר חשיבותם למדינות הצפון, מחד גיסא, ולמדינות הדרום מעוטות הפיתוח, מאידך גיסא. נמקו את הצבתם. שאלה 2) 30 נקודות) פרטו את עיקרי הגישה המוסרית, הריאליסטית וגישת התלות […]
הקורס: 10205 – מושגי יסוד ביחסים בינלאומיים שאלה 1) 30 נקודות) הנכם משמשים כחברים בוועדה בינלאומית, אשר אמורה להציג דרכי פתרון ליריבות המתמשכת בין יפן לסין. מהי הדרך הריאלית שהייתם מציעים למען הגעה לביטחון ולשלום בין שתי המדינות, ומהם הנתיבים המוסדיים-ליברליים שהייתם מציעים לשתי המדינות לאמץ לשם השגת מטרה זו? נמקו והסבירו תשובתכם. שאלה 2) […]
הקורס: 10664 – ג'נוסייד ענו על שתיים מתוך שלוש השאלות הבאות. ענו בקצרה ולעניין (כשני עמודים לכל תשובה). שאלה 1) 50 נקודות) א. אילו קבוצות הוגדרו כ"אויבות המהפכה" בידי הקומוניסטים בבריה"מ? ב. תארו את שיטות הטרור וההפחדה בהן השתמש שלטונו של סטאלין. שאלה 3) 50 נקודות) א. תארו את יחס הצבא האדום לשבויי המלחמה הפולנים […]
הקורס: 10664 – ג'נוסייד מטלה זו מכילה שאלות מסכמות, הדורשות השוואה בין מקרי בוחן שונים בהם דנו במהלך הסמסטר. ענו על שתיים מתוך שלוש השאלות הבאות. ענו בקצרה ולעניין (כשני עמודים לכל תשובה). שאלה מס' 1 במסגרת הקורס "ג'נוסייד" נלמדים מספר מקרים של רצח- עם. הסבירו את ה"מודל" האופייני למקרים אלה: תנאים מוקדמים, צדדים מעורבים, […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 הקורס: 10664 – ג'נוסייד ענו על שתיים מתוך שלוש השאלות הבאות. ענו בקצרה ולעניין (כשני עמודים לכל תשובה). שאלה 1) 50 נקודות) א. מה היו המאפיינים של המהגרים מאנגליה לצפון- אמריקה (רקע מעמדי, חברתי, דתי)? כיצד לדעתכם השפיעו מאפיינים אלה על יחסם כלפי האינדיאנים? ב. תארו את שלושת האירועים המרכזיים ביותר […]
שאלה 1 ( 50נקודות) – א א. נתחו בקצרה את החלטת העצרת הכללית של האו"ם משנת 1946 (עמ' 30 יחידה 1). מהן ההגדרות לג'נוסייד על- פי מסמך זה? בשנת 1946 ניסח רפאל למקין ביחד עם צוות משפטנים את החלטת העצרת הכללית של האו"ם את הנוסח הראשוני של "האמנה בדבר … ב. נתחו את ששת הסעיפים […]
1. אני מסכים עם הקביעה הטוענת שככל שכמות ואיכות כלי הנשק עולה, כך יורד הבטחון ויורדת היציבות בזירה הבינלאומית. השלום העולמי תלוי בהרבה משתנים. לעתים משתנים אלו ברורים .. 2. ביחס לתשובתי לשאלה 1, כך אני צופה את עמדותיהם של חסידי הליברליזם והריאליזם:.. עמדתם של הליברלים – הליברלים יסכימו איתי כי ריבוי נשקים ופיתוח נשקים […]
שאלה 1 קיימות ארבע מערכות בינלאומיות: מערכת רב קוטבית- היא כאשר ישנם .. יתרונות מערכת רב קוטבית במידה ומספר מעצמות .. חסרונות מערכת רב קוטבית ריבוי שחקנים אשר .. מערכת חד קוטבית – מצב שבו למערכת .. יתרונות מערכת חד קוטבית מערכת יציבה שיש בה הגמון שולט אחד ההגמון .. חסרונות מערכת חד קוטבית מתנגדים […]
ליברליזם- פילוסופיה פוליטית המושתת … ריאליזם- הריאליזם הוא תיאוריה .. קונסטרוקטיביזם- פרדיגמה המבוססת .. כל אחת מהתיאוריות מועילה באופן …. שאלה 2 רמות הניתוח אשר למדנו בקורס מתחלקות לשלושה רבדים: יחיד – רמת ניתוח יחיד .. מדינה – רמת ניתוח מדינה .. כלל עולמית – ברמת ניתוח זו .. שאלה 3 המודל הרציונלי המודל הרציונלי […]
שאלה 1- ב- 1948 אושרה האמנה בידי העצרת הכללית של האו"ם. האמנה קובעת כי השמדת עם הינה פשע ע"פ החוק הבינלאומי וכי בעלי האמנה מקבלים … קבוצה על רקע גזעי – מקרה בוחן רואנדה : קבוצה גזעית – קבוצה שהרדיפה שלה הוא על בסיס גזע (תאוריות גזעניות). הטענה הראשית של ספר … קבוצה על רקע […]
שאלה 2 בשנת 1776 התגוררו בצפון אמריקה בין 6-10 מיליון ילידים. בשנת 1890 נספרו בארה"ב 237,000 ילידים בלבד. העריכו ונמקו: האם מדובר בדלדול אוכלוסין טראגי או שמא בג'נוסייד מכוון? תשובה: אתחיל מהמסקנה הסופית, לאחר קריאת ספר הלימוד וצפייה בשיעור הגעתי למסקנה שאין ספק שהיה ג'נוסייד כלפי האינדיאנים במאה ה-… אין ספק שלנשיאים היה חלק פעיל […]
שאלה 1 עד היום קיימת מחלוקת בנוגע לאירועי הג'נוסייד הארמני (1915) בין הנראטיב הטורקי לבין הנראטיב הארמני. תארו בקצרה את שני הנראטיבים והסבירו: האם אכן מדובר בג'נוסייד על פי אמנת האו"ם? תשובה באפריל 1915 החל הג'נוסייד הארמני על ידי גירוש וחיסול ההנהגה והאליטה הארמנית והשאיר את הקהילה ללא אנשיה הבכירים ומנהיגיה, בפעולה זו … שאלה […]
תשובה 1- א- התקציב הרגיל נקרא גם תקציב שוטף מהסיבה שכל שנה מגישים אותו לאישור מחדש, הוא חד שנתי, הוא מנהל הכנסות שוטפות (ארנונה), ונועד .. ב- לעומתו של התקציב הרגיל יש את התקציב בלתי רגיל / תקציב פיתוח, והוא רב שנתי- נועד לממן פעולה קונקרטית .. ג- הבדלים בין שני סוגי התקציבים: 1: זמן: […]
תשובה 1- 1. א- מרכיביה של צורת הממשל האוניטרית היא שיש מקור סמכות אחד (אוני=אחד), גישה שמתחברת לריכוזיות: סמכויות השלטון המקומי מרוכזות בידי השלטון המרכזי שאחראי על ניהול אחיד של … ב- השלטון המרכזי מבסס את גישת הסוכנות אל מול השלטון המקומי. גישה זו בעצם רואה בשלטון המקומי מכשיר מנהלי, סוכן שנועד … ג- גישת […]