האוניברסיטה הפתוחה - כל העבודות
לגדול עם טלוויזיה
קורס 10698 , ממ"ן 12 , ציון 94
ממ"ן
א. עיקרי הגישה המגוננת: אחת משתי הגישות (השנייה היא הפרשנית), המנסות להסביר את הקשר בין ילדים לטלוויזיה. הגישה המגוננת עוסקת בכוח השפעת הטלוויזיה על הילדים, והצורך הקיים בלגונן עליהם. גישה זו היא המרכזית והוותיקה בבחינת השפעת הטלוויזיה על ילדים, ומייחסת לה השפעה שלילית, בעקבות הטענה לפיה ילדים הם פאסיביים וקל להשפיע עליהם. גישה זו מתווה […]
להבין סרטים: מבוא לאמנות הקולנוע (עם בדיקת מרצה)
קורס 10640 , ממ"ן 11
ממ"ן
שאלה 1: המשמעות העלילתית: מיקום הסצנה הוא בפתיחה נכון, פותחים את הסרט בסצנה שמתקרבים למבנה תאגיד טיירל, ורואים הולדן מחכה לליאון ושואל אותו שאלות, האקספוזיציה הזאת היא מציגה לנו על מה מתמקד הסרט כולו, על מה מדובר ומה אנחנו נצפה יפה!, סצנה זות מציגה לנו את סוג הדמויות בסרט, את הרפליקאנט ליאון ומה תכונותיו ואיך […]
מבחן בית - דיני תאגידים 10900 - - סמסטר 2020ב
קורס 10900 , ציון 93
מבחן
מבחן בית בדיני תאגידים, סמסטר 2020ב, מצורפת התפלגות הציונים לקורס, ציון 93 – הכי גבוה – אחוז 100 בהתפלגות המצטברת לקורס, מצורף השאלון המלא התשובות לשאלות למקרה המתואר בשאלון: 1. תמר, בעלת מניות מקרב הציבור בחברת "אדמה" פונה אליכם ומבקשת את חוות דעתכם בנוגע לבעיות המשפטיות העולות באירוע ביחס לחברת "אדמה" (לרבות בנוגע להוראות תקנונה) […]
דף נוסחאות לבחינה בשיטות מחקר במדעי החברה - 10285
קורס 10285
סיכום
דף נוסחאות מקיף ומלא הכולל סקירה של מושגי המפתח ביחידות הלימוד, מוכן להדפסה, לפי 7 פרקי הלימוד בקורס, 2 דפים כפי שנדרש בבחינה. 1: הגישה המדעית: שתי תכונות המייחדות אותה: אובייקטיביות ואמפיריות (מבוסס על נתונים). על-מנת שחוק כללי יהיה הסבר מדעי, עליו לעמוד בשתי דרישות: דרישת הרלוונטיות (שיהיה מתאם סטטיסטי בין שני המשתנים – ולא […]
דיני תאגידים - 10900 - הצלתה של חברה מסחרית - היבטים כלכליים של תהליך ההבראה של חברה
קורס 10900 , ממ"ן 13
ממ"ן
החלק הראשון כולל סקירה מקיפה על עיקרון האחריות המוגבלת של תאגידים, על גלגולם ההיסטורי של תאגידים, ועל ההשלכות הכלכליות של משטר זה, כולל מנקודת מבט גלובלית. נוסף על כך, מובאת השקפה המאמצת את עיקרון הרמת המסך כאנטיתזה לעיקרון האחריות המוגבלת. לאחר מכן, הדיון מוליך לסקירה של שני סוגי ההון המרכזיים של החברה: הון עצמי והון […]
פסיכולוגיה קלינית: עבודה מסכמת קורס (שנת 2020).
ציון 100
עבודת גמר
נושא: עבודה מסכמת קורס פסיכולוגיה קלינית (סמסטר ב, 2020). ציון העבודה: 100 הערה: העבודה מהווה 90% מהציון הסופי בקורס. תיאור קצר: העבודה מציגה ומנתחת לפי האסכולה הפסיכודינמית והאסכולה הקוגנטיבית התנהגותית את הסיפור של וויל האנטינג (מהסרט: Good will hunting), סרט אהוד על ז'רגון (=קבוצה מיוחדת מבחינה מקצועית או חברתית) הפסיכולוגים הקליניים. גיבור הסרט הוא דמות […]
ממשל ופוליטיקה במדינת ישראל - סיכום קורס הכנה למבחן
מבחן
ממשל ופוליטיקה במדינת ישראל – סיכום קורס הכנה למבחן
סיכום קורס פילוסופיה של החינוך האוניברסיטה הפתוחה
סיכום
סיכום קורס פילוסופיה של החינוך האוניברסיטה הפתוחה
מבוא לסטטיסטיקה לתלמידי מדעי החברה א - 30111 - - - האוניברסיטה הפתוחה
ממ"ן 13 , ציון 93
ממ"ן
מבוא לסטטיסטיקה לתלמידי מדעי החברה א – 30111 – ממן 13 – ציון 93 – האוניברסיטה הפתוחה נושאים מרכזיים : אחוזים , הסתברות , קשר בין נעלמים ועוד . שאלה לדוגמה : שאלה 4 : בוחרים באקראי באופן מקרי מספר בעל 5 ספרות . בהנחה שה 0 אינו יכול לשמש כספרה השמאלית ביותר במספר מצא […]
קורס: 30111 מבוא לסטטיסטיקה לתלמידי מדעי החברה א - - - האוניברסיטה הפתוחה
ממ"ן 15 , ציון 92
ממ"ן
קורס: 30111 מבוא לסטטיסטיקה לתלמידי מדעי החברה א – ממן 15 – ציון 92 – האוניברסיטה הפתוחה נושאים כגון : שכיחות , חציון , ממוצע ועוד . שאלות לדוגמה : האם הטענה הבאה: "ככל שסטודנט מגיש יותר מטלות ציונו הסופי בקורס נמוך יותר" נכונה או לא נכונה? נמק! מקדם המתאם בין מספר המטלות והציון הסופי […]
שיטות מחקר בחינוך - 14009 - דף עזר לבחינה - ציון בחינה 88 - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14009
סיכום למבחן
שיטות מחקר בחינוך – 14009 – דף עזר לבחינה – ציון בחינה 88 – האוניברסיטה הפתוחה דף שניתן להכניס לבחינה – מתמצת בצורה מצוינת את החומר – בכתב קטן אך קריא . תחילת הסיכום : פרדיגמות המחקר – תוצרים VS תהליכים (כמה/איך), חקירה אטית VS אמית (מנק' מבט הנחקר), בדיקת תיאוריה קיימת VS בניית התיאוריה […]
14009 שיטות מחקר בחינוך - - - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14009 , ממ"ן 14 , ציון 83
ממ"ן
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 – חובה! הקורס: 14009 – שיטות מחקר בחינוך חומר הלימוד למטלה: נושא 5 מספר השאלות: 1 משקל המטלה: 5 נקודות סמסטר: 2016א מועד אחרון להגשה: 25.12.15 שימו לב: בשאלות/סעיפים שאחריהן מסגרת, עליכם לענות במסגרת ולא לחרוג מגודלה הנתון. שאלה 1 (סה"כ 100 נק', פירוט בכל סעיף) (142) חוקר א שיער שככל […]
14009 שיטות מחקר בחינוך - - - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14009 , ממ"ן 11 , ציון 82
ממ"ן
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 – חובה! הקורס: 14009 – שיטות מחקר בחינוך חומר הלימוד למטלה: נושאים 1, 2 מספר השאלות: 3 משקל המטלה: 5 נקודות סמסטר: 2016א מועד אחרון להגשה: 6.11.15 שימו לב: בשאלות/סעיפים שאחריהן מסגרת, עליכם לענות במסגרת ולא לחרוג מגודלה הנתון. שאלה 1 (סה"כ 20 נק', פירוט בכל סעיף) (30) קראו שוב את […]
14003 – תיאוריות למידה והוראה - - - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14003 , ממ"ן 12 , ציון 93
ממ"ן
14003 – תיאוריות למידה והוראה – ממן 12 – ציון 93 – האוניברסיטה הפתוחה שאלה 1. במסמך "מדיניות לקידום למידה משמעותית במערכת החינוך", משרד החינוך, 5 באוגוסט 2013, מוצגת הגדרה של למידה משמעותית: "למידה משמעותית היא למידה המזמנת חוויית למידה רגשית, חברתית וקוגניטיבית (למידה עצמאית בתוך יחסים בין אישיים)." http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Mazkirut_Pedagogit/Portal/mazhap/LemidaMashmautit.htm 7 נק' א. לפי התיאוריה […]
14003 – תיאוריות למידה והוראה - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14003 , ממ"ן 11 , ציון 99
ממ"ן
14003 – תיאוריות למידה והוראה – האוניברסיטה הפתוחה – ממן 11 – ציון 99 שאלה 1. תארו לעצמכם שהתבקשתם להעביר השתלמות למורים בנושא "הוראה ולמידה". א. כדי להיערך להשתלמות עליכם להכיר תפיסות של אנשים לגבי הוראה. 4 נק' (1) הציגו את השאלה "איך צריך ללמד בבתי הספר, כך שתלמידים באמת ילמדו?" לשני אנשים בסביבתכם* וכתבו […]
תאוריות למידה והוראה - 14003 - האוניברסיטה הפתוחה - דף עזר לבחינה - ציון בחינה 87
קורס 14003
סיכום למבחן
דף עזר לבחינה מסכמת בקורס תאוריות למידה והוראה (14003) תוכן עניינים מבוא פרק 1 – למידה והוראה: שני צדדים של אותו מטבע פרק 2 – תהליכים ומנגנונים קוגניטיביים שבבסיס הלמידה פרק 3 – תאוריות למידה מהן פרק 4 – תאוריות למידה בנות זמננו פרק 5 – מהתאוריה למעשה – עקרונות פדגוגיים הנגזרים מתיאוריות למידה מבוא […]
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך - תשובות - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14195 , ציון 80
מבחן
תשובות לבחינת הבית שנערכה ב 2020 א בשל משבר הקורונה . 14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך – תשובות – האוניברסיטה הפתוחה – ציון 80 סעיף א'. על-פי המאמר של Lahtero, Lång & Alava (2017), הגדירו מהי מנהיגות מבוזרת (distributed leadership), ותארו שני ביטויים בולטים של מנהיגות מבוזרת. הגדרה: מנהיגות מבוזרת הינה מנהיגות […]
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך - האוניברסיטה הפתוחה - האופ
קורס 14195
מבחן
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך – נערכה כבחינת בית לסיכום התואר השני בשל משבר הקורונה 2020א מועד הבחינה: 2 אפריל, 2020, 16:00-19:45 חומר עזר מותר לשימוש בבחינה: אין להשתמש בכל חומר עזר. חומר עזר שמחולק יחד עם שאלון הבחינה: שלושה מאמרים רשימת מיקוד חומר הלימוד מבנה הבחינה: בבחינה שאלה אחת. עליכם להשיב […]
שינוי ארגוני במערכות למידה - - כולל הערות מנחה - הגשת הצעה לעבודה סמינריונית - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14018 , ציון 83
עבודת סמינריון
פרטים על הסמינריון שם הסמינריון: שינוי ארגוני במכינות קדם צבאיות – מהעצמה אישית לשליחות ציבורית סוג הסמינריון: תיאורטי ומחקרי שאלת המחקר / הסוגיה הנידונה באיזה אופן מפרשים מנהלי מכינות קדם צבאיות את השינוי המחשבתי מתהליך העצמה אישית של החניך לתהליך של הנחלת ערכי שליחות ציבורית ? א. מבוא ב. שינוי חינוכי במכינות קדם צבאיות – […]
בחירה בחינוך: בתי ספר ותהליכים חלופיים (14001) --16 - משובי עמיתים - ציון ממוצע 95 - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14001 , ממ"ן 13
ממ"ן
בחירה בחינוך: בתי ספר ותהליכים חלופיים (14001) – ממן 13-16 – משובי עמיתים – ציון ממוצע 95 – האוניברסיטה הפתוחה משוב אודות נושאים שונים בבחירה בחינוך כגון : בחירה בחינוך – משמעותה – הזדמנויות וסיכונים יישום עקרון הבחירה בחינוך במדינות אחרות מה בין בית ספר פרטי לבית ספר ציבורי השתקפות נושא הבחירה בחינוך בדוח דוברת […]
בתי ספר ותהליכים חלופיים (14001) - רפרט : השלכות אפשריות של יישום עקרון הבחירה בישראל - האוניברסיטה הפתוחה
ממ"ן 12 , ציון 86
ממ"ן
תוכן עניינים : מבוא – עמ' 3 סקירה ספרותית : רקע – עמ' 4 בחירה בחינוך בישראל – עמ' 5 חסרונות הבחירה בחינוך בעולם בכלל ובישראל בפרט – עמ' 6 יתרונות הבחירה בחינוך בעולם בכלל ובישראל בפרט – עמ' 7 דיון – עמ' 8 סיכום – עמ' 9 רשימת מקורות – עמ' 10 מבוא : […]
ממן ביחבל, יחסים בינלאומיים, יחסים בין-לאומיים
ממ"ן
עבודה בציון 100. הוגשה בשנת 2017. מושקעת וכתובה במילים מקוריות. ממ"ן 12: ישנם 4 גורמים עיקריים המשפיעים על המדיניות בקביעת התנהגותן במדיניות חוץ: גיאופוליטיקה- זהו המיקום והמבנה הפיסי של שטח המדינה(למשל,פנמה-כל הסחר ממזרח ארה"ב למערב ארה,ב עובר דרך תעלת פנמה.גם תעלת סואץ אותו הדבר).קיומם של גבולות טבעיים עשוי להשפיע על כוון החלטותיהם של מעצבי מדינות. […]
פסיכופתלוגיה - בציון
ממ"ן 14
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: לגבי פיגור: א. אדם שסובל מפיגור שכלי ורמת המשכל שלו היא 65 יוגדר כסובל מפיגור קל. נכון/לא נכון ב. רוב האנשים שסובלים מפיגור הנם בעלי מנת משכל (IQ) פחותה מ20. נכון/לא נכון ג. שכיחות קיומן של ההפרעות הפסיכיאטריות אצל אלו הסובלים מפיגור שכלי גבוהה מזו שבכלל […]
פסיכופתלוגיה
ממ"ן 13 , ציון 98
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: א. נשים מנסות להתאבד פחות מגברים. נכון/לא נכון ב. הפרעות דיכאון לא יכולות להופיע בגיל הילדות. ההופעה המוקדמת ביותר שלהן היא בגיל ההתבגרות. נכון/לא נכון ג. רוב האנשים שמנסים להתאבד שייכים לקבוצת "הלא להיות" ומשתמשים באמצעים המבטיחים את הצלחת התאבדותם. נכון/לא נכון ד. גברים מצליחים בניסיונות […]
פסיכופתלוגיה
ממ"ן 12 , ציון 100
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: מה ההבדל בין מחלות פסיכוגניות (PSYCHOGENIC ILLNESSES) לבין הפרעות סומוטופורמיות? פרט בקצרה. שאלה 2: הגדירו את המושגים הבאים (שימו לב לשייך את המושג לקטגוריה אליה הוא שייך, לתת דוגמאות במידת הצורך ולציין את עיקרי המושג): א. השפעת אינבו (PLACEBO EFFECT) ב. טיפוס A. שאלה 3: לגבי […]
פסיכופתלוגיה
קורס 10619 , ממ"ן 11 , ציון 98
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: חוניטה הינה אישה משבט האוסטרו-יפניים במזרח התיכון. היא מאמינה, כמו רבים מבני שבטה, כי זברות יכולות לקרוא מחשבות של אנשים. ע"פ הDSM 5 אם זהו הסימפטום היחיד שמאפיין את חוניטה היא: א. סובלת מסכיזופרניה. ב. סובלת מהפרעת הרהורי שווא (כיוון שהדלוזיות לא ביזאריות). ג. היא תוגדר […]
פסיכופתלוגיה
ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: הגדירו את המושגים הבאים (שימו לב לשייך את המושג לקטגוריה אליה הוא שייך, לתת דוגמאות במידת הצורך ולציין את עיקרי המושג): א. פיגור שכלי קל. ב. לקות למידה. שאלה 2: אתם פסיכולוגים המנסים לבדוק האם הילד שלפניכם סובל מהפרעת ליקוי קשב-פעלתנות יתר (AD/HD = ATTENTION DEFICIT/HYPERACTIVITY). […]
פסיכופתלוגיה
ממ"ן 12 , ציון 99
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: הגדירו את המושגים הבאים (שימו לב לשייך את המושג לקטגוריה אליה הוא שייך, לתת דוגמאות במידת הצורך ולציין את עיקרי המושג): א. השפעת אינבו (PLACEBO EFFECT). ב. מחלה פסיכוגנית. שאלה 2: לגבי הפרעות סומטופורמיות, פסיכוגניות (פסיכוסומטיות) והפרעות אכילה: א. היד השמאלית של יונה משותקת וחסרת תחושה […]
פסיכופתלוגיה
ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: הגדירו את המושגים הבאים (שימו לב לשייך את המושג לקטגוריה אליה הוא שייך, לתת דוגמאות במידת הצורך ולציין את עיקרי המושג): א. פיגור שכלי בינוני. ב. לקות למידה. ג. הפרעת התרסה-התנגדות (OPPPSITIONAL DEFIANT DISORDER). שאלה 2: אתם פסיכולוגים המנסים לבדוק האם הילד שלפניכם סובל מהפרעת ליקוי […]
פסיכופתלוגיה
ממ"ן 13 , ציון 98
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: מהו המשפט הנכון לגבי הפרעות מצב רוח והתאבדות: א. ההפרעה הקשה ביותר מבין הפרעות מצב הרוח החד-קוטביות היא הדיסתימיה. ב. כל מי שסובל מדיכאון קשה בסופו של דבר מצליח להתאבד. ג. על מנת שאדם יוגדר כסובל מדיסתימיה, הוא צריך לסבול לפחות שנתיים מדיכאון, ללא הפוגות כלל. […]
פסיכופתלוגיה
ממ"ן 12 , ציון 99
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: מה ההבדל בין מחלות פסיכוגניות (PSYCHOGENIC ILLNESSES) לבין הפרעות סומוטופורמיות? פרט בקצרה. שאלה 2: הגדירו את המושגים הבאים (שימו לב לשייך את המושג לקטגוריה אליה הוא שייך, לתת דוגמאות במידת הצורך ולציין את עיקרי המושג): א. השפעת/אפקט אינבו (PLACEBO EFFECT) ב. טיפוס A. שאלה 3: לגבי […]
פסיכופתלוגיה
ממ"ן 11 , ציון 98
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: קיים נוהג בשבט ה"היטו" באפריקה לפיו גברים מתלבשים כשנשים ונשים כגברים, בשל מחשבה שהדבר יבלבל את השטן. לפי ההגדרה של הDSM5 להפרעות נפשיות, אלו מהמשפטים הבאים נכון: א. אנשים משבט ה"היטו" אשר משתתפים בנוהג זה אינם חולים בנפשם. ב. רק אותם אנשים שיש להם מספיק השכלה […]
שיטות מחקר במדעי החברה
ממ"ן 11 , ציון 98
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: לפנייך ארבעה תרשימים סכמטיים המתארים את היחסים בין האוכלוסייה, המדגם ומסגרת הדגימה. א. קבע והסבר בקצרה לגבי כל אחד מארבעת התרשימים: 1. האם מסגרת הדגימה מייצגת כהלכה את האוכלוסייה? 2. האם המדגם מייצג כהלכה את מסגרת הדגימה? 3. האם המדגם מייצג כהלכה את האוכלוסייה? ב. מהי […]
פסיכולוגיה פיזיולוגית
קורס 10615 , ממ"ן 18 , ציון 100
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1 עובדיה אובחן כסובל מסכיזופרניה. איזה מהסימפטומים הבאים ייחשב לסימפטום חיובי של המחלה? א. עובדיה אינו נהנה עוד מתחביבים שהסבו לו אושר כעבר. ב. עובדיה מתקשה ליזום מפגש חברתי עם מכריו משכבר הימים. ג. עובדיה מאמין שהק.ג.ב מבצע מאזין לו באמצעות רמקול שהושתל בשיניו. ד. עובדיה מתקשה […]
פסיכולוגיה פיזיולוגית
קורס 10615 , ממ"ן 17 , ציון 100
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1 באיזה מהנהלים הבאים תתחזק הסינפסה החלשה על-פי חוק הב (Hebb) במערך הנוירונים המתואר בתרשים? א. כשאלקטרודה A גורמת לעירור בזמן שאלקטרודה B גורמת לעיכוב. ב. כשאלקטרודה A גורמת לעירור בזמן שאלקטרודה C גורמת לעירור. ג. כשאלקטרודה B גורמת לעירור בזמן שאלקטרודה C גורמת לעירור. ד. כשאלקטרודה […]
פסיכולוגיה פיזיולוגית
קורס 10615 , ממ"ן 16 , ציון 100
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1 אבנר ישן במעבדת שינה בעודו מחובר למכשירי ניטור שונים. בשלב כלשהו התעורר אבנר משנתו, ודיווח שבדיוק חלם חלום סיפורי. מה מהבאים סביר שנצפה במכשירי הניטור מיד לפני שהקיץ אבנר? א. ה-EEG הראה גלי דלתא וה-EMG דיווח על טונוס שרירים אפסי. ב. ה- EEG הראה גלי בתא […]
פסיכולוגיה פיזיולוגית
קורס 10615 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1 תכונות הצבע הנתפסות של הגירוי הראייתי נובעות ממאפייני הקרינה האלקטרו-מגנטית. מה מהבאים נכון? א. בהירות נתפסת על סמך אורך הגל המוחזר מהגירוי. ב. גוון נתפס על פי עוצמת הקרינה המוחזרת מהגירוי. ג. רוויה נתפסת על סמך שילוב אורכי הגל המוחזרים מהגירוי. ד. רוויה נתפסת על פי […]
פסיכולוגיה פיזיולוגית
קורס 10615 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1 שמשון הזמין דרך האינטרנט את ארבעת החומרים הבאים. איזה מהם ייחשב לסם? א. תערובת של חלבונים צמחיים המתפרקים בקיבה לחומצות אמינו. ב. תרכובת מלחים חיוניים לגוף לשיפור הזיכרון. ג. חומר שנוצר במעבדה ובמינון נמוך מעורר פוטנציאלי פעולה בנוירונים. ד. שילוב של הורמונים ממקור אנושי לשיפור התפקוד […]
היסטוריה של הפסיכולוגיה
קורס 10524 , ממ"ן 12 , ציון 91
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: 1. הציגו את שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפריציסטים. הדגימו שניים מתוכם באמצעות הוגים מתאימים. 2. הציגו מונח אחד שהציג ויליאם ג'יימס ולעומתו מונח אחד שהציג וויליהם וונדט, המדגימים יפה את ההבדל בתפיסות העולם שלהם. נמקו בחירתכם. 3. סכמו את המאפיינים החברתיים של סוף המאה ה19 והסבירו כיצד […]
היסטוריה של הפסיכולוגיה
קורס 10524 , ממ"ן 13 , ציון 92
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: 1. הציגו את השפעתה של האסכולה הביהביוריסטית על הפסיכולוגיה. ציינו את הסיבות להצלחת אסכולה זו ואת הסיבות לנפילתו של הביהביוריזם הקיצוני. 2. הציגו את יחסה של הפסיכולוגיה ההומניסטית לאסכולה הביהביוריסטית ולפסיכואנליזה. 3. הציגו את דילמת being-becoming ובחנו אותה באמצעות האסכולה הביהביוריסטית ואסכולת הגשטלט. הדגימו דבריכם באמצעות חוקר בולט […]
היסטוריה של הפסיכולוגיה
קורס 10524 , ממ"ן 14 , ציון 88
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: 1. השוו בין תיאוריות של שני תיאורטיקנים פסיכואנליטיקאים (כולל ממשיכים או פורשים), אשר קיימים ביניהם פערים בנוגע לתהליך התפתחות האישיות במהלך החיים וקשרו פערים אלו לדילמה מרכזית בפסיכולוגיה. בתשובתכם הציגו את הדילמה בפירוט והסבירו את בחירתכם. 2. במהלך הקורס עלתה מספר פעמים בהרצאות ובמאמרים שאלת מקור הידע האנושי. […]
החוויה התיאטרונית: מבוא לדרמה ולתאטרון
ממ"ן 11 , ציון 92
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: קראו את הסעיף על "תפקידם של השחקן והבמאי" בחלק הראשון בספר הקורס (35-46) ובעמודים 9-11 בחוברת מטלות זו. תארו ונתחו ארבעה תפקידים מרכזיים של הבמאי בתהליך החזרות שבאים לידי ביטוי בשני התקליטורים ("חזרות על העלמה יוליה" "קדיש לנעמי – הסרט") שאלה 3 – א בספר הקורס […]
אנגלית - מתקדמים א'
ממ"ן 13 , ציון 97
ממ"ן
הממ"ן הנוכחי מבוסס על המאמר The Social Psychology of Modern Slavery
החוויה התיאטרונית: מבוא לדרמה ולתאטרון
ממ"ן 11 , ציון 93
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: קראו עמודים 32-46 בספר הקורס ועמודים 13-16 בחוברת מטלות זו, ולאחר מכן הציטוט הבא והשיבו על השאלה שמופיעה אחריו: "בזכות גופו ואנושיותו יכול השחקן להוסיף ממשות […] לדמויות. השחקן [..] הוא המתווך בין הדמות הדרמטית לבין הצופים. הוא מתרגם את הפרשנות שלו למניעי הדמות ולאפיונה למכלול […]