לעוד עבודות באימפריאליזם תרבותי לחץ כאן שאלה 1 – פרק 10 (45 נקודות) סעיף א – 25 נקודות מהן ההשלכות החיוביות והשליליות של הגלובליזציה התקשורתית? הסבירו גם מהו "אימפריאליזם תרבותי". סעיף ב – 20 נקודות מהם סוגי התקשורת הגלובלית שהוצגו בפרק 10? בחרו שלושה מסוגי התקשורת שמניתם, ומצאו לכל אחד מהסוגים דוגמא מתאימה מהתקשורת שסביבנו […]
שאלה 1 – פרק 5 (40 נקודות) סעיף א – 10 נקודות מה משותף לאסכולת פרנקפורט ולשתי התיאוריות, שנלמדו בפרק 4, המרקסיזם והתיאוריה של כלכלה-פוליטית? סעיף ב -30 נקודות מה משותף לאסכולת פרנקפורט ולאסכולת ברמינגהם ומה שונה ביניהן? שאלה 2 – פרקים 7,6 (60 נקודות) סעיף א – 30 נקודות במהלך מערכת בחירות לכנסת, מועמדים […]
שאלה 1 – פרק 3 (48 נקודות) לפניכם היגדים (משפטים) העוסקים במודלים התקשורתיים שנלמדו בפרק 3 על כל היגד עליכם לקבוע האם הוא נכון או שגוי ולנמק את הקביעה שלכם (גם בהיגד נכון צריך להסביר, בקצרה, על פי חומר הלימוד מדוע ההיגד נכון). 1. המודלים הלינאריים משקפים את התפיסה המוקדמת בחקר תקשורת, לפיה המוענים והנמענים […]
תימלול הסרטונים הנמצאים ברצף הלמידה באתר הקורס, התימלול למעשה הוא סיכום בן 87 עמודים לטובת למידה למבחן ושימוש בהגדרות מתוכו וההסברים לממנים ולמבחן.
מימון המונים עבודה סמינריונית, ספטמבר 2018, 29 מקורות תוכן העניינים תקציר. 3 מבוא. 4 סקירת ספרות.. 5 השיבוש הדיגיטלי 5 פינטק. 7 הלוואות חברתיות. 8 מימון המונים. 9 מימון המונים בחוק בעולם ובישראל. 11 סיכון נתפס. 14 מידע המועבר בתהליך מימון ההמונים. 15 סיכום. 18 ביבליוגרפיה. 19 תקציר מימון המונים הוא דרך להשיג כסף מהציבור, […]
תקשורת המונים: יחידה מס' 1: מודלים של תקשורת: ליניאריים, מעגליים ותרבותי. למפגש הבא: לקרוא יחידה מס' 1 ויחידה מס' 2 עד ע"מ 75. יח' 1 מציגה את ההגדרות הבסיסיות של תחום התקשרות. הגדרת התקשורת: ערוץ, מוען, נמען, מסר. תקשורת- טלוויזיה, שיחה, אינטרנט, תאטרון, קולנוע, ספר. כל דבר הקשור להעברת מסר מסוים. מוען- מעביר המסר, נמען- […]
ממ"ן 11: שאלה 1 , פרק 3: סעיף א'- "תקשורת המונים" הוא מושג שהתפתח בתקופה מתקדמת יחסית במאה העשרים, ונחקרה בשני מימדים עיקריים: צימאון ההמונים לחדשות וכוחה של התקשורת לסחוף אחריה את ההמון ולהשפיע עליו, נחקר הפן של האינטגרציה החברתית שגורמת "תקשורת ההמונים" והפצת הידע וקידום הנאורות בזכותה/באשמתה. צמיחה של גישות שונות עקב התפתחות "תקשורת […]
עבודה בציון 94. פירוט כלל האסכולות , הכוח המיוחס להם, דימוי הנמענים ויחס האסכולות כלפי התרבות הפופולרית. האתיקה העיתונאית והתאוריה של אחריות חברתית אמורות לסייע במצבים מסוג זה כך: *לתקשורת יש מחויבות לחברה- על הערוץ לזכור שהוא פועל במסגרת ציבורית רחבה מאוד, ולכן הוא מחויב לערכי החברה ולנורמות החברה. למרות שהבעלות על הערוץ היא בידיים […]
עבודה בציון 98 !!! עקרונות החירות וחופש הביטוי שקיימים באמצעי תקשורת ההמונים מצריכים גישה זהירה מאוד ולכן יש אפשרות להפעיל פיקוח ורגולציה על אמצעי התקשורת והתכנים. האינטרס הציבורי הוא מכלול הצרכים והתביעות השונות מתקשורת ההמונים,הנוגעים לטובת הציבור ודאגה לו. גורמים שונים ומגוונים מגדירים את האינטרס הציבורי,ולכן לא ניתן לכפות על התקשורת למלא את אותו האינטרס […]
. בפרסומות של לובינסקי ובזק, באים לידי ביטוי המאפיינים של תהליך תקשורת ההמונים: · הפצה וקליטה רחבות היקף של תוכן: תקשורת ההמונים מיועדת ופונה לקהל הרחב וזהו כלי המאפשר הפצה וקליטה רחבת היקף של תוכן. ניתן לראות בפרסומות, את יכולת הפרסומת לפנות לקהל הרחב ולהפיץ באופן נרחב את התוכן הרצוי. זרימה חד כיוונית: פרסומות אלה, […]
1 . התגברות הגלובליזציה בתקשורת ההמונים נובעת ממספר גורמים: · הופעת טכנולוגיות רבות עוצמה המשמשות להעברת תכנים למרחקים: בעקבות ההתפתחות הטכנולוגית הענפה התאפשר מצב של העברת מידע ותוכן באופן גלובלי, מידע הפך לזמין, מהיר ונגיש ומועבר ממקום למקום במהירות ובקלות הודות להתפתחות הטכנולוגית. הופעת טכנולוגיות עוצמתיות כמו הטלוויזיה, הרדיו, האינטרנט , הופעת הלוויינים ועוד, השפיעו […]
ממ"ן 13 שאלה 1 א. שאלה – האם מה שמתואר בכתבה הוא פיקוח חיצוני או פנימי? פורמאלי או לא פורמאלי? תשובה: תפקיד הרשות השנייה להסדיר את שוק התקשורת המסחרית בדרך של הענקת זיכיונות לגופי שידור, קביעת כללים והנחיות לפעילותם של בעלי הזיכיון בטלוויזיה וברדיו ובקרה על ביצועיהם. במילוי תפקידה הרשות פועלת לייצג, לשרת ולקדם, על […]
ממ"ן 11 תשובה לשאלה 1 א. פרק 3 מעביר לקוראים את המושגים הבסיסיים לנושא תקשורת ההמונים ומכין אותו ואת טיב ההבנה שלו לעתיד הקרב ובא "מדיה המונים". בנוסף בדקנו איך תקשורת ההמונים נראית בפני החוקרים וזאת ראינו לפי 3 מודלים קוויים כגון: מודל לאסוול, מודל שאנון ויבר, מודל ההעברה. 3 מודלים חלופיים כגון: מודל הקליטה, […]
ממ"ן 11 שאלה 1 שאלה – כיצד יערך מחקר בגישה המגוננת על הצפייה של הילדים בחדשות בטלוויזיה ובמה יתמקד החוקר המזוהה עם גישה זו. א. הגישה המגוננת, מאמצת באופן מלא את המודל של פיאז'ה ואיתו את התפיסה שילדים מתפתחים באופן כרונולוגי, הפרמטר המרכזי בהתפתחות הינו הגיל. לכן הילדים הינם קהל קל להשפעה, נאיבי, פגיע, מאמינים […]
ממ"ן 12 שאלה 1 שאלה 1 סעיף א' – מה עלולות להיות השפעות לטווח הקצר של חשיפה לאלימות בטלוויזיה ומה עלולות להיות ההשפעות של חשיפה מצטברת/טווח ארוך לתכנים אלימים? … שאלה 1 סעיף ב' – תיאור המחקר העוסק בהשפעותיה של צפייה בתכנים אלימים לטווח הקצר או לטווח הארוך. כיצד המחקר מחזק את המסקנות באשר לאחר […]
ממ"ן 13 שאלה 1 שאלה 1 סעיף א' – הורים רבים טוענים כי צפייה רבה בטלוויזיה קשורה להישגים נמוכים בלימודים. הוכחה מחקרית לכך שטענה עשויה להיות נכונה מתוך המאמר של מקבת. שאלה 1 סעיף ב' – גורמים נוספים, מלבד משך הצפייה, המשפיעים על ההישגים של ילדים בבית הספר. … תיווך הורי / פיקוח הורי או […]
מטלת מנחה מספר 11: שאלה 1- פרק 3: א. המאפיינים של תקשורת ההמונים התואמים את הפרסומות המוצגות הם: זרימה חד-כיוונית: בשתי הפרסומות המוצגות המפרסם מפיץ את המסר הרצוי אל קהל הנמענים, לעומת זאת לקהל הנמענים אין יכולת להגיב ולקיים עמו שיח באותה הצורה. במקרה כזה הנמענים הופכים פסיביים ונתפסים כ"חלשים" יותר, מנגד המוען משיג לעצמו […]
ממ"ן 11 בקורס 'אמצעי תקשורת המונים בישראל שאלה 1 : א. תרומתה של העיתונות בדבר יצירת ציבור של קוראים, החלה באירופה של המאה ה-17, כאשר בתקופה זו יש לעיתונות תפקיד מרכזי ומאוד חשוב בצמיחת תודעה לאומית. על פי אנדרסון, שהיה אחד מחסידי הגישה המודרנית לניתוח הלאומיות וזה שטבע את המושג 'קהילה מדומיינת' ככזו שמתפתחת בתודעה, […]
ממ"ן 1 2 בקורס אמצעי תקשורת המונים בישראל שאלה 1: א. הטלויזיה- נחשבת כסוכן חיברות מאוד דומיננטי ומרכזי של המאה ה- 21. קיימים מספר מודלים לטלויזיה ושניים עיקריים הם: 'השידור הציבורי' ו'השידור המסחרי'. השידור הציבורי- עוסק בשידור טלוויזיוני שנותן שירות לציבור. מאפייני השידור הציבורי הם: – אינו מונע משיקולים כלכליים, אינו כפוף לתנאי השוק או […]
שאלה 1 : מאמר: שינויים קוסמטיים או שינויים מהותיים? יחסי תקשורת-ביטחון בראשית המאה העשרים ואחת/ יורם פרי. א. רקע: פרי בודק האם חל שינוי אמיתי ביחסי תקשורת בטחון או שהשינוי הינו קוסמטי בלבד. לצורך כך, פרי עושה הבחנה בין שתי תפיסות עקרוניות ביחס ליחסי הגומלין שקיימים בין התקשורת לצבא: 1. התפיסה המסורתית- מתרחשת לקראת סוף […]
סוגי תקשורת: 1 . תקשורת תוך אישית – של בנאדם עם עצמו, מונולוגים אישיים 2 . תקשורת בין אישית – השכיחה והרווחת ביותר בחברה שלנו. לרוב היא פנים אל פנים. יכולה להיות גם מתווכת – טלפוןף פקס, מייל, וידאו וכו'. המדיום (אמצעי התקשורת) לא קובע את סוג התקשורת, אבל הוא הופך אותה לתקשורת בין אישית […]
שאלה 1 : העיתונות בתקופת המנדט הבריטי: א. המכוונות הדומיננטית- בתקופת המנדט הבריטי יש מרכזיות לעיתונות מפלגתית, אידיאולוגית חברתית, שירותית בגלל שאנו מצויים בתקופה של ראשית הצינות, עליות והתקשורת מבטאת את הניסיון ליצירת זהות קולקטיבית לאומית, בתקשורת שואבת מתוך הזהות וגם יוצרת אותה. העיתונים ראו את עצמם כמדריכי דעת הציבור היהודית. באמצעותם ביטא היישוב היהודי […]
שאלה 1 : א. תפקידי הרדיו בתחילת דרכו: תחיית השפה המדוברת וסטנדארטיזציה של השפה – כתיבת בעברית הייתה מוכרת כבר בקהילות היהודיות הגלות בתפוצות, אך דיבור "חי" בפומבי התחיל עם הקמת הרדיו שנתפס כאמצעי המבטא את המהפכה לנוגעת למיקומה של השפה העברית בחיי העם היהודי. בנוסף אוכלוסיות מרובות ולא משכילות אשר לא יודעות קרוא וכתוב […]
במהלך חיפוש אחר טקסט אשר אוכל להתחקות אודותיו ולקשר אותו לדרישות המטלה, נתקלתי במאמר הדעה של סעיד עדוי, באתר של Ynet (מצורף לינק בתחתית העבודה). מאמרו של עדוי עוסק בתחום החינוך של התלמידים הישראליים הן היהודים והן הערבים. ניכר לזהות במאמרו את הדגש שהוא שם על כך שמצד אחד על התלמידים הערבים חלה החובה ללמוד […]
הסיכום הנ"ל הינו סיכום מלא של קורס תקשורת המונים, בעל 75 עמודים כתובים בעברית רהוטה וללא שגיאות כתיב, בגודל 1 0. בסיכום ישנן המון דוגמאות לפתרון ממנים ולהבנת החומר, דוגמאות מחיי היום-יום. החומר סוכם על ידי בלבד בכל שיעור ושיעור בקורס, ללא תוספות מסיכומים אחרים מהרשת. ניתן ללמוד לבחינה מחומר זה בלבד ואין צורך ללמוד […]
ממ"ן 14 המאמר של הול-האסכולה אליה משתייך המאמר הינה "מחקרי התרבות הבריטים" נקודת המוצא של האסכולה היא הגדרה חדשה של תרבות, מדובר על התרבות במשמעות רחבה, כל מעשי ידי אדם נחשבים כתרבות הטיעונים המרכזים במאמר הינם כי הקהל אינו פאסיבי ביחס לתכנים אותם הוא מקבל והוא מסוגל לפענח את המסרים שארגוני ההפקה שידרו להם אומנם […]
א. א שידור ציבורי: תפקידי השידור הציבורי: 1. אמור לשרת את הציבור ולהיות עצמאי ונטול לחצים ואינטרסים פוליטיים וכלכליים. 2. השידור הציבורי אמור לספק תכנים על בסיס אוניברסלי, לכל סוגי הציבור. כולל מגזרים שאינם מעניינים את המפרסמים בטלוויזיה המסחרית בשל כוח הקנייה הנמוך שלהם (זקנים, בני מיעוטים, ועיירות עוני). 3. לתת ביטוי לדעות ועמדות של […]
ממן 13 אמצעי תקשורת המונים בישראל שאלה 1: א. המאמר : "איראן,הכוח העולה?" מאת ד"ר רונן יצחק: במאמר זה משתמש המחבר במשפטים כגון "איראן הוכיחה כי העקשנות משתלמת וכי האלימות, הטרור והדיכוי ניצחו" "איראן משמשת דוגמה רעה לכך שלא צריך להיכנע לתביעות המערב וכי אפשר להמשיך במדיניות קיצונית כי המערב הוא שייכנע בסופו […]
א. פיקוח מהותי – הוא פיקוח מעמיק, פיקוח שבו לתקשורת ולשלטון אין עמדות מוצא משותפות והתקשורת מרשה לעצמה לבקר ולשאול שאלות מהותיות. למשל כאשר יוצאים למלחמה האם הכרחי לצאת למלחמה ? האם אין פתרון אחר ? התקשורת בפיקוח הזה היא לא מגויסת. פיקוח אינסטרומנטאלי – הוא פיקוח לכאורה. שלטון מרשה לתקשורת להעביר ביקורת סמלית או […]
א. ישנם חמישה תנאים בסיסיים להתהוות דעת קהל: 1. הנושא שנוי במחלוקת – נושא שעליו אין הסכמה בחברה. 2. הנושא השנוי במחלוקת צריך להיות גם רלוונטי/משמעותי – נושא החשוב למביע הדעה, שמקבל עדיפות גבוהה בסדר היום הלאומי. 3. הדעות השונות לגבי הנושא צריכות להיות של קבוצות משמעותיות בחברה – קבוצות חזקות בציבור יביעו דעות שונות […]
תקשורת ודעת קהל – ממ"ן 12 שאלה 1: א. הכותב בטור הדעה "שקר הסקר, הבל הקמפיין" מצביע על מספר בעיות מרכזיות בדמוקרטיה הישראלית. תחילה, הכותב מציג נתון המראה על ירידה חדה בשיעורי ההצבעה. הוא מתרכז דווקא באחוז האוכלוסייה שכן טורחים להגיע לקלפי ומונה מספר הרגלים רעים שלטענתו פוגעים בדמוקרטיה: ישנם הרבה מצביעים שהולכים להצביע […]
א. ישנן ארבע מערכות עיקריות אשר לוקחות חלק בתהליכים של דעת קהל: אמצעי התקשורת כיוזמי תהליך של דעת קהל – אמצעי התקשורת מעלים לסדר היום התקשורתי נושא או סוגיה חברתית. כתוצאה מכך מתרחשים 3 תהליכים: אמצעי תקשורת נוספים עוסקים בסוגיה מתפתח שיח בין אישי בנושא הממסד מרגיש מחוייב להגיב. (התהליך במלואו בעצם נראה כך: אמצעי […]
א. אסכולת "השפעת הנושא העיקרי" מדברת על הדירוג של הנושאים שנמצאים על סדר היום. כלומר, היכולת של התקשורת להכתיב על מה חשוב יותר לחשוב. ז"א, יכולים להיות כמה נושאים על סדר היום, אך התקשורת באמצעים שונים, מסדרת ומדרגת את הנושאים האלה. התקשורת משתמשת בשלוש דרכים עיקריות : א. בחירה של נושאים מסוימים והתעלמות מנושאים אחרים. […]
אמצעי תקשורת המונים בישראל – ממ"ן 11 שאלה 1: תחנת הרדיו "קול השלום" הייתה תחנת הרדיו הפיראטית הראשונה בישראל. התחנה, שהוקמה על ידי אייבי נתן ב-1973, שידרה מוזיקה וקריאות לשלום. התחנה שידרה 24 שעות ביממה, בעידן שבו מרבית התחנות הפסיקו שידוריהן בחצות הלילה. הייתה זו אלטרנטיבה לאנשים רבים, בעידן שבו ניתן היה לקלוט רק […]
עבודה זו מתבססת על מאמרו של זיגמונד פרויד בדבר "פסיכולוגיה של ההמון ואנאליזה של האני". במאמרו מציג פרויד את ה"אני" מול ה"המון" ושואל, האם אנו פועלים ומקבלים החלטות כיחידים אינדיבידואלים או כיחידים המושפעים מההמון בו הם מצויים, בו אנו מתנהגים על פי "יצר העדר"? בנוסף מפריד פרויד בין סוגי ה"המונים" הקיימים ועומד על ההבדלים המתקיימים […]
מבוא לתקשורת המונים ב'- שיעור 1 14/07/2009 השפעות המדיה- פרק 2 בספר של ויימן- ממסורת ההשפעות החזקות למוגבלות וחוזר חלילה התפיסה הפופולרית בשנות ה-30 מייחסת לתקשורת השפעה חזקה ומיידית ("קלי הקסם"). כבר במחקר המוקדם של קנטריל על מלחמת העולמות, אנשים התחילו להבין את השפעתה הסלקטיבית של התקשורת. סלקטיביות משמעותה איננה שהתקשורת היא בהכרח חזקה או […]
תוכן העניינים ותקציר עבודה – "המשמעות החברתית של צריכת מזון ופנאי בקרב בני נוער" 2 2 עמודים 5,036 מילים 2 3 פריטים ביבליוגרפיים שנה: 2001 ציון: 97 תוכן העניינים אבסטרקט………………………………………………………………………………..3 מבוא……………………………………………………………………………………4 פרק 1 : מזון ופנאי – אופי דפוסי הצריכה של בני נוער………………………… -6 פרק 2 : תפקידים של דפוסי צריכה בהבניית זהות………………… ………………8 א. […]