שיקולי הדעת שעמדו לנגד ענינו בתכנון הפעילות "מי אני?" בהתבסס על מאמרם של מן&גינדי (2021), עסקו בהתייחסות לקונפליקטים פנימיים וחיצוניים של מתבגרים, במיוחד מתבגרים עם צרכים שונים. הרי שהם חווים קונפליקט פנימי בין רצונם להיות כמו בני גילם לבין רצונם לממש את יכולותיהם הייחודיות, פעילות "מי אני?" יכולה לסייע להם לחקור ולפתור קונפליקט זה על […]
תקציר בבואנו להגדיר ילדים מחוננים עם לקויי למידה, אנו נתקלים בסתירה בולטת שכן מאפיינהם של שתי ההגדרות הללו נוגדות האחת את השניה. מחוננים יוגדרו על פי גישה מסויימת כילדים הזקוקים לחוויות למידה עמוקות ורחבות הרבה מעבר לאלו המתאפשרות בתוכניות חינוכיות רגילות על מנת לממש את הפוטנציאל הטמון בהם וזאת עקב יכולותיהם האינטלקטואליות הכלליות הגבוהות במיוחד, […]
ממ״ן 11 בקורס ״מחוננות וכישרונות מיוחדים״ 10711. השאלה הראשונה דנה על מטרת מחקרו של אברהם טננבאום וזיהוי הסימנים המוקדמים של המחוננות בילדים רכים (גיל טרום בית ספר יסודי). השאלה השניה דנה בתאוריות הפורמליות וכיצד הן באות לידי ביטוי במחקרו של טרמן. בנוסף שאלה זו מנתחת את מושג ה״גאונות״ בעיני הגישה הפסיכופתולוגית, הגישה החברתית היסטורית והגישה […]
1.הפסיכולוג דניאל גולמן פיתח והרחיב את המושג ״אינטליגנציה רגשית״. זהו אוסף כישרונות אשר עוזרים לאדם להצליח בהתמודדות עם סביבתו והיא כוללת יכולות כגון שליטה עצמית, התלהבות, התמדה ויכולת של אדם ליצור לעצמו מוטיבציה. גולמן טוען שיכולת זו נרכשת, ניתן להקנות כישורים אלה לילדים ובכך להעניק להם סיכוי טוב יותר למצות את הפוטנציאל האינטלקטואלי שלהם. מושג […]
1. תיאוריה המניחה בסיס הנעתי ליצירתיות היא התיאוריה של פרויד ״הגישה הפסיכואנליטית״. פרויד הבדיל בין 2 סוגי תהליכי חשיבה: ראשוניים-לא רציונאליים, מאפיינים ילדים, ומשניים- רציונאליים ומציאותיים. על פי פרויד, אנשים יצירתיים מתאפיינים בגישה חופשית לתהליכי חשיבה ראשוניים ועוקפים את החשיבה הרציונאלית והמציאותית. תשוקתו של אדם יצירתי לדעת את הלא נודע נובעת מסקרנות מינית שלא סופקה […]
סמינריון דידקטי בנושא: מחוננת בקרב ילדים – המשמעות היום יומית ודרכי התמודדות תוכן מבוא 1 1 . סקירת ספרות 2 1 .1 מחוננות מהי?. 2 1 .2 מהי אינטליגנציה?. 4 1 .2.1 מבחן בינה – סימון 5 1 .2.2 מבחן וקסלר. 6 1 .3 ילדים מחוננים ומערכת החינוך בישראל. 8 1 .4 השפעת המחוננות בגילאים […]
הבדלים בין מחוננים ללא מחוננים בהסתגלות חברתית ושביעות רצון זוגית מבוא סקירת ספרות 1 .1 מחוננים 1 .1.1 כללי 1 .1.2 מחוננות גמישות ויכולת הסתגלות , חברתית רגשית 1 .1.3 מחוננות והתמודדות עם קשיים 1 .1.4 מחוננות ופגיעות נפשית 1 .1.5 מחוננים והסתגלות חברתית 1 .1.6 מחוננים ושביעות רצון זוגית 1 .2 הסתגלות חברתית 1 […]
רוכבי כביש מול רוכבי שטח במסגרת השיעור: אסטרטגיות הוראה לאוכלוסיות אתגריות מוגש אל: ע"י: בית הספר לחינוך 3 0.07.2010 מבוא בניית יחידת שיעור פרונטאלית, מורכבת שלבים רבים שהמרכזי שבהם – בניית "מערך שיעור". מערך השיעור הוא מספר עמודים המכיל הנחיות לשיעור ולמעשה הוא הכלי המרכזי שישמש את המורה להעברת השיעור בפועל. לצד מערך השיעור ניתן […]
התמודדות חברתית של תלמידי תיכון מחוננים והקשר בינה לבין הדימוי העצמי / סויטאק מחוננים 1. בעלי אי קיו גבוה מ-130. 2. בעלי הישגים לימודיים מאד מתקדמים-יכולות למידה. 3. יצירתיות 4. התפתחות מהירה. 5. כשרון בתחום מסוים. מרבית התלמידים המחוננים רואים את יכולתם הגבוהה באור חיובי. עם זאת רבים מהם מודים שהם חשים את עצמם שונים […]
תקציר אחת הבעיות שמלווה את תהליך החינוך בישראל הוא המרדף אחרי ציונים ובעיקר בבתי הספר התיכוניים וחטיבות הביניים. כתוצאה מכך איבדו התלמידים חלק מהמיומנויות הבסיסיות בחינוך ובעיקר המיומנות של עמידה מול קהל והיכולת להביע בדיבור מול אנשים ולא רק בכתב כפי שנעשה היום ברוב תוכניות הבגרות אשר נבחן בהן התלמיד. לפיכך יזם מרכז המחוננים בעיר […]