ותהליך הספרציה יתקיים תינוק צריך לעבור את השלב הסמביוטי בצורה תקינה. 20 שאלה 4 1 שיטת הראיון הקליני – הראיון הפיאזני מאופין ב: א. להבין באופן סובייקטיבי את אופן החשיבה של המשתתף ב. כל התשובות נכונות ג. פתרון בעיות- ההצגה של בעיה למשתתף וצפיה בדרכי הפיתרון ד. קונטרה סוגסטיה: בדיקת עמידות המחשבה של המשתתף 2 […]
ממ"ן 13 – שאלה 1 פונולגיה : הגדרה – פונולגיה או תורת ההגה היא צירוף צלילים והגאים בשפה נתונה למילים ושימוש בהנגנה והטעמה בדיבור. תיאור התפתחות – רכישת תבניות צלילים של שפה דורשת שתי דברים לתחילת דיבור. – קניית שליטה על כלי הדיבור פה, שפתיים, לשון, ומיתרי הקול שמסתייע בשינוים פיסיים כמו צמיחת שינים […]
ממ"ן 14 שאלה 1 א תפקודיים ניהוליים הם יכולות קוגניטיביות גבהות האחראיות על שליטה בהתנהגויות שונות ובתפקוד חברתי ולימודי. יכולות כגון: וויסות רגשי, יכולת ליזום, להתמיד, לעכב, לשנות, ,ויכולות כמו מודעות עצמאית, הגיון, ארגון ותכנון, לנוע במחשבות ובפעולות, סדרי עדיפות, בקרה וריסון התנהגות, ובנוסף גם יכולת קשב וזיכרון מסוימים גם הם קשורים לתפקודיים הניהוליים. האחראית […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 – שאלה 1 א א. סטרוקטורליזם: התאוריה מבינה את תוכן התודעה באמצעות שיטה מדעית. בשיטה שפיתח אדוראד טיצ’נר שנקראת אינטרוספקציה- אדם בודק את תחושותיו המנטליות ביחס לחוויות חושיות. הגישה מתמקדת בתוכן של המחשבהתודעה ("במה") ולא בסיבות ובתהליכים שגרמו למחשבה ("למה" "ואיך") בעקבות ההנחה שאפשר להבין כל חוויה מנטלית […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 2 שאלה 1 א ניסוי חצוי המוח נערך ע"י רוג’ר ספרי ומייקל גזניגה, מטרתו לגלות את היכולות (הצדיות) המיוחדות לכל מיספרה, והבדלים ביניהם. חצוי מוח זה כינוי למצב שבו נגרם פגיעה לכפיס המוח המחבר בין המיספרות, בעקבות ניתוח שנעשה לחולי אפילפסיה כדי להפחית חומרת התקפים. אופן הניסוי- הראו לחצוי מוח […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 שאלה 1 א הרשימה בה הנבדקים יזכרו הכי מעט מהפריטים היא בקבוצה השלישית שבה בוחנים את קיבולת הזיכרון לטווח קצר בלי שהנבדקים יכולים להשתמש במקורות מידע נוספים הנמצאים בזיכרון לטווח הארוך שלהם . החוקרים מעריכים שהקיבולת של הזיכרון לטווח קצר בלי מקורות זיכרון נוספים עומדת על שלושה עד חמישה פריטים. […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 15- שאלה 1 אלפרד אדלר- גישתו דגלה שאישיות מורכבת מדחפים וקונפליקטים כפרויד לפניו. אך לעומת פרויד הקונפליקט הוא רגשי נחיתות, ובמשך חיים שלמים שולט באדם חיפוש להתגבר על רגשות האלה. אישיות נבנית סביב החיפוש להרגשת ערך. לעיתים קרובות הם עושים פיצוי יתר כדי להשיג עליונות. הדינמיות מתבטאת בכמה אופנים בתאוריה: השפעת […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 16 – שאלה 1[אה1] א[אה2] הפרסומת מנסה לשכנע אותנו לקנות מוצרים בחנות מעל 100 ₪, הדרכים בהם היא מנסה לשנות את התנהגותנו ולגרום להיענות בפרסומת הם: הדדיות- בעקבות זה שכביכול הם עושים לנו "טובה" ומורידים את המחיר של המגפיים אנחנו נחזיר "טובה" ונקנה בחנות. לפי נורמת הדדיות אם לא נפעל […]
ממ"ן 14 קורס 101 5 – פסיכולוגיה בחינוך למידה, בית הספר והמורה שאלות המטלה שאלה 1 (30 נקודות) קראו את הקטע "בגיל 17 נגמלה הילדה ממוצץ" וענו על השאלות שבעקבותיו: כיצד הייתם מציעים לטפל בבעייתה של הנערה? (משפטים נק') – הציעו פתרון אפשרי בהתבסס על תאוריית ההתניה הקלאסית של פאבלוב. (משפטים נק') – הציעו […]
תקציר – עבודה בנושא סוגיות אתיות בפסיכולוגיה בעבודתנו כפסיכולוגים חלים עלינו כללי אתיקה. עבודה זו עוסקת בדילמות הקשורות באתיקה בתוך חדר הפסיכולוג על פי חוק הפסיכולוגים, קוד האתיקה, חוק זכויות החולה וכדומה. בחרתי להציג בעבודתי זו תיאור מקרה של מטופל בשם ש'. הטיפול בש' היה אחד הטיפולים המורכבים והמשמעותיים אליהם נחשפתי במהלך עבודתי בפרקטיקום בביה"ח […]