תוכן עניינים
מבוא. 1
סקירה ספרותית. 2
גיל החביון 2
הפרעת קשב וריכוז 3
הציור ככלי ביטוי לקשיים של ילדים עם הפרעתADHD.. 6
שיטת המחקר. 11
שאלת המחקר. 11
השערות המחקר. 11
כלי המחקר. 11
הליך. 12
ממצאים.. 14
דיון ומסקנות. 18
מגבלות המחקר וכיוונים למחקרי המשך. 20 ביבליוגרפיה. 21
נספחים..
5 מבוא
עבודה זו עוסקת בנושא של הפרעת קשב וריכוז עם היפארקטיביות (ADHD).
ADHD הינה אחת מהסוגים של הפרעות לקויי למידה. ליקויי הלמידה מתאפיינים בקשיים ברכישת מיומנויות למידה בסיסיות ובתפקודם הקוגניטיבי, כלומר, בתפקודי השפה והחשיבה, התמצאות המרחב ובזמן, הזיכרון, הקשב והריכוז. כמו-כן הם מגלים קשיים שונים ביכולתם המוטורית ובתאום התנועתי-תפיסתי שלהם.  הפרעת ADHD קשורה בליקוי התפתחותי בתפקוד האזור הקדמי של המוח. היא פוגעת בטווח הריכוז, בשליטה על דחפים והתנהגות, והיא גורמת לחוסר מנוחה. הסימנים  להפרעה הם: היפראקטיביות, אימפולסיביות וחוסר קשב. ההפרעות מלוות על פי רוב בבעיות רגשיות עקב הכישלונות החוזרים ונשנים, ועקב תחושת חוסר האונים, המובילים להתפתחות של דימוי עצמי נמוך וחרדות. השאלה המרכזית במחקר הינה האם הקשיים הנפשיים והלימודיים של ילדים בכיתה ד' בעלי הפרעת ADHD באים לידי ביטוי בציור דמות אנוש? המחקר יבחן באמצעות ניתוח ציורי דמות אנוש את הקשיים הלימודיים והרגשיים של ילדים בכיתות ד' אשר מאובחנים כבעלי ,ADHD באמצעות השוואה לילדים השייכים לאותה שכבת גיל, אשר אינם מאובחנים כבעלי ADHD. לדידנו, הציור הוא אחת מהדרכים היעילות להכרת עולמו הפנימי של הילד, מכיוון שבעבודתינו עם ילדים מזה 3 שנים נוכחנו לגלות שילדים עם הפרעת קשב וריכוז מרבים לבטא בציור את אשר עובר עליהם.   בתהליך המחקר נאספו 56 ציורים של דמויות אנוש, אשר צוירו על-ידי 28 ילדים בכיתות ד' בעלי ADHD ו-28 ילדים בכיתות ד' שאינם מאובחנים כבעלי ADHD. הציורים ינותחו באמצעות מבחן ציור דמות אנוש (human figure test) של אליזבת קופיץ (1968), אשר עובד על-ידי ד"ר יונתן שתיל במכללת תל-חי בשנת
2 002. בחרנו לבחון שלוש קטגוריות מתוך מבחן זה אשר מעסיקות אותנו במחקר: 1. בעיות רגשיות. 2. תוקפנות. 3. הישג חלש בבית הספר.
השערת המחקר היא שהקשיים הנפשיים (בעיות רגשיות ותוקפנות) והלימודיים (הישגים בבית הספר) של הילדים בעלי הפרעת ADHD באים לידי ביטוי בציור דמות אנוש במידה רבה.  עבודת המחקר תכלול בתוכה סקירה ספרותית אודות הפרעת קשב וריכוז בכלל ו- ADHD בפרט, אשר תבחן את מאפייני התפתחותה, סוגיה והשפעותיה בתחום הרגשי ובתחום הלימודי. כמו-כן נערוך סקירה ספרותית מקיפה על ציורי ילדים בכלל ועל מבחן ציור דמות אנוש בפרט על-פי חוקרים שונים. בהמשך נתאר שתי דרכים לניתוח ציורי דמות אנוש, כאשר נשתמש באחת מדרכים אלו לניתוח ציורי הנבדקים במחקר הנוכחי. מטרת העבודה היא לבדוק את  ההבדלים בתוצאות מבחן ציור הדמות של ילדים בעלי הפרעת ADHD וילדים ללא הפרעה זו. לפי הבדלים אלו נוכל לענות על השאלה המרכזית במחקר אשר בוחנת האם הקשיים הנפשיים והלימודיים של ילדים בכיתה ד' בעלי הפרעת ADHD באים לידי ביטוי בציור דמות אנוש? ברצוננו להכיר בעיות נלוות לילדים בעלי הפרעת  ADHD, במיוחד לאור העבודה שבעתיד אנו רוצות לעבוד בתחום. מעבר לכך ברצוננו להביא לגידול במודעות להפרעה זו ולהתמודדות עמה