מעמד מגדר ואתניות בחינוך: מבט סוציולוגי – סיכום למבחן!!!

• מה הקשר בין מגדר לשוק העבודה?
יש יותר השכלה, אך בשוק העבודה הפערים עדיין קיימים על אף שיש השכלה גבוה (עדיפות נמוכה לנשים). – מפורט.
מראה פער כמה משפיע שיוך מגדרי על ההשלכות בחיים.
להאיר ולהעלות מודעות על מנת לשנות.

• מדוע נכשל מפעל החינוך המזרחי: עשרים שנה לקדמה .
קשר בין שייכות עמיתים לבין תפיסה חינוכית…

• עתירה: מערכת החינוך מפנה שלא בצד את בני העדה האתיופית לחינוך המיוחד .
• רפורמת החינוך במגזר הערבי: לומדים מול השירותים

מקורות תיאורטיים

טלקוט פרסונס והפונקציונליזם הסטרוקטורלי – גישה דומיננטית עד שנות ה-60. מסתכלת על מערכות בחברה ושואלת מה התפקיד של מערכות בחברה, גישת מקרו נותנת הסבר לכל דבר בכל מקום. הגישה אומרת שכל דבר קיים יש לו פונקציה. המודל של הפונקציה הוא מבנה של האדם שכל החלקים פועלים באופן פונקציאלי הגוף פועל (לכל חלק תפקיד). כל מערכת צריכה לשרוד, חברה צריכה לדאוג לעצמה על מנת שתמשיך להתקיים. בחברה צריכה להיות אינטגרציה בסיס, ערכים משותפים לחברה ומוסכמים. לכל מערכת 4 צרכים.

מערכת החינוך מריטוקרטית ותפקדיה – סוכנת חברות, מערכת להצבה חברתיות.

לפי פרנסונס תפקיד החינוך הוא סוכן עיקרי של חברות-, בית הספר מהווה חינוך המוני, בחברה המודרנית עברו תפקידי משפחה לחרה, לחברת אנשים סוצאליזציה לפתח אצל בני האדם מחויבות וכישורים. שהם התנאי לדעתו לביצוע דברים בעתיד. מקבלים זאת בשלבים כדי שבהמשך החיים יוכלו האנשים להקים משפחה ולכלכל אותה.
מעבר לכך אומר כי החיברות היא בעצם הדבר הראשון שחברה עושה אשר ממסדת הבדלי המיקום החברתי איפה כל אחד נמצא על בסיס לא ביולוגי אלא על בסיס חברתי, תרבותי, כלכלי אבא לא לפי ביולוגי אם מישהו גבר אישה וכו'.
למחויבות 2 מרכיבים, ערכית וגם לבצע את התפקידים תוך כדי מחויבות לבצע סוג מוגדר של תפקידים כי חברה צריכה לבצע סוג מסוים של תפקידים וכך מכשירים את בני האדם.
בכישורים 2 מרכיבים, מיומנויות לבצע תפקידים באינידוודואל והשני הוא היכולות של בני האדם לממש ציפיות שאחרים מצפים מהם למשל להיות הורה איך החברה מצפה ואיך מקיימים זאת.
חברות זה תפקיד מובן מאליו.
הצבה חברתית – באמצעות החינוך נתמקם במקום כזה או אחר בתוך החברה (עורכי דין, רופאים)