תוכן העניינים
א.      רקע תיאורטי        –     2
א.1.      תהליכי קוגניציה חברתית: סקירת מודלים      -.  
2 -3
א.2.      מודל עיבוד המידע החברתי של  Dodge             –       3
א.3.      לקות בשמיעה: הגדרה ומאפיינים                     -.     
4 א.4.      מובנות דיבור        ..      4                                             א.5.      ילדים לקויי שמיעה – מאפיינים חברתיים והסתגלות חברתית       5
א.6.      תהליכי עיבוד מידע בקרב ילדים לקויי שמיעה  -.  5-6
א.7.      סיכום הרקע התיאורטי   -..  6-7
א.8.      רציונל ומטרות המחקר  —     7
א.9.      הגדרות המשתנים  .  7-8
א.10.    השערות המחקר  …     8
ב.      שיטה            –.     9
ב.1.      מדגם     ..     9
ב.2.      כלי המדידה   -..
9-11
ב.3.      הליך   …      12
    ג. עיבוד הנתונים      12
    רשימת מקורות –…   13-15
פרק א: רקע
תיאורטי הסתגלות חברתית בקרב ילדים צעירים מצויה במוקד מחקרים רבים, במיוחד לאור העדויות אשר מצביעות על קשר בין הסתגלות חברתית בילדות וקשיים בשלבי חיים מאוחרים יותר  (Crick & Dodge, 1994).
בשנים האחרונות קיים עניין הולך וגובר ביחסים החברתיים שמקיימים ילדים צעירים ומתבגרים לקויי שמיעה, לאור מגמת השילוב במסגרות החינוך הרגילות אשר הולכת ומתחזקת (Cappelli, Daniels, Durieux-Smith, McGrath & Neuss, 1995) ולאור התיעוד המחקרי לקשיים שילדים ומתבגרים לקויי שמיעה מגלים בתחום החברתי (Martin, 1991; Marschark & Clark, 1998).
במחקר הנוכחי, ייבדקו תהליכי עיבוד מידע והסתגלותם החברתית של ילדים לקויי שמיעה וילדים שומעים, ותיבדק זיקתם למובנות הדיבור. א.1 תהליכי קוגניציה חברתית: סקירת מודלים חוקרים בתחום הקוגניציות החברתיות העלו מספר השערות והציעו מודלים תיאורטיים שונים, בנסיון להסביר את התהליכים הקוגניטיביים וההתנהגותיים הדרושים לתפקוד חברתי יעיל ואשר מתרחשים בעת האינטראקציה החברתית. Argyle & Kendon (1967, אצל בר לב, 1990), הציעו מודל של "כישורים חברתיים" להסברת תפקודו החברתי של היחיד. לטענתם, התהליכים הקוגניטיביים הינם כלליים ומורכבים מכשרים ספציפיים. Dezrille & goldfrid (1971, אצל בר-לב, 1990) הציגו מודל, המתאר את תהליך פתרון הבעיות הכולל את תפיסת הבעיה או הסיטואציה החברתית, חיפוש פתרונות או תגובות התנהגותיות אלטרנטיביים, בחירת ההתנהגות-