תוכן עניינים
תקציר_ 2
1       מבוא_ 6
1 .1           הבעיה העסקית_ 7
2       שאלת המחקר_ 7
3       מטרות אקדמיות ויישומיות_ 8
4       דיסיפלינה וזיקה למחקר_ 9
5      סקירת ספרות_ 10 5.1           מעורבות הורים ושיפור תפוקות התלמיד 10 5.2           מצב סוציו אקונומי ומעורבות הורים_ 18
5.3           טכנולוגיה ומעורבות הורים_ 19
5.4           רשתות חברתיות  וירטואליות_ 24
6       רציונאל המחקר_ 28
7      מודל המחקר_ 30
8       השערות המחקר_ 31
9      מתודולוגיה_ 32
9.1           הגדרת משתנים_ 32
9.1.1                 משתנה A: "תפיסת אתר בית הספר"_ 32
9.1.2                 משתנה B: "מצב סוציו אקונומי"_ 32
9.1.3                 משתנה C: "תפיסת הקהילה הוירטואלית למחצה"_ 32
9.1.4                 משתנה D: "מעורבות הורים"_ 33
9.2           סיווג המשתנים_ 34
9.3           מערך המחקר 35
9.4           מדגם והליך המחקר 35
9.4.1                 אוכלוסיית המחקר 35
9.4.2                 אוכלוסית המדגם_ 36
9.4.3                 שיטת הדגימה_ 38
9.4.4                 הליך המחקר 38
9.5           כלי המחקר 40 9.5.1                 משתנה A: "תפיסת האתר"_ 41
9.5.2                 משתנה B: "מצב סוציו אקונומי"_ 41
9.5.3                 משתנה C: "תפיסת הקהילה הוירטואלית למחצה"_ 42
9.5.4                 משתנה D: "מעורבות הורים"_ 42
1 0        הצעה לעיבוד נתונים_ 44
1 0.1             אינדקסים_ 44
1 0.2             סטטיסטיקה תיאורית_ 45
1 0.3             סטטיסטיקה הסקתית_ 46
1 1        מגבלות המחקר_ 47
1 2        ממצאים_ 48
1 2.1             עקיבה פנימית_ 48
1 2.2             סטטיסטיקה תיאורית_ 49
1 2.2.1                ניתוח משתנים_ 50
1 2.3             סטטיסטיקה הסקית ובדיקת השערות_ 62
1 2.4             ממצאים נוספים_ 70
1 3        ניתוח ודיון 71
1 4        ביבליוגרפיה_ 74
1 5        אינדקס 1 – שאלון 81
1 6        אינדקס 2 – תדפיסי SPSS_ 86
רשימת תרשמים תרשים 1 Nechyba 1999_ 12
תרשים 2 פרקטיקות הורות כמתווכים להשגים חינוכיים_ 17
תרשים 3
מודל המחקר המוצע 31
תרשים 4 תרשים היסטוגרמה של המשתנה תפיסת אתר בית הספר 52
תרשים 5 תרשים פאי מצב סוציו אקונומי 54
תרשים 6
תרשים היסטוגרמה מימד חינוך והשכלה 55
תרשים 7  תרשים היסטוגרמה מימד רמת חיים 55
תרשים 8 תרשים פאי מספר חדרים למשפחה 56
תרשים 9 תרשים פאי מספר מחשבים למשפחה 57
תרשים 10 תרשים היסטוגרמה תפיסת הקהילה הוירטואלית למחצה 59
תרשים 11 תרשים היסטוגרמה מעורבות הורים 61
תרשים 12
היסטוגרמה של המימד מעורבות הורים מבוססת בית ספר 62
תרשים 13
היסטוגרמה של המימד מעורבות הורים מבוססת בית 62
תרשים 14
היסטוגרמה של המימד מעורבות הורים מבוססת קשר בית – בי"ס 62
תרשים 15 תרשים פיזור תפיסת האתר / מעורבות הורים 64
תרשים 16
תרשים פיזור ייחודיות המידע באתר / מעורבות מבוססת בית 65
תרשים 17 תרשים פיזור מספר נפשות במשפחה / מעורבות הורים 67
תרשים 18 תרשים פיזור מצב כלכלי / מעורבות הורים 68
תרשים 19 תרשים פיזור השכלת ההורים / מעורבות ההורים 68
תרשים 20 תרשים פיזור תפיסת הקהילה הוירטואלית למחצה / מעורבות הורים 69
תרשים 21 תרשים פיזור אינטראקציה / מעורבות מבוססת בית 70 תרשים 22 תרשים פיזור תצוגה / מעורבות מבוססת בית 71
תרשים 23 תרשים פיזור ארגון וחיברות / מעורבות מבוססת בי"ס 71
תרשים 24 תרשים פיא מספר ביקורים ב- SVC_ 74
רשימת טבלאות טבלה 1
סוגי מעורבות 13
טבלה 2 סיווג סוציו אקונומי/יכולת יתרון/חסרון Schoon & Parsons (2002) 15
טבלה 3
שיטות ליצירת קהילה וירטואלית 27
טבלה 4
סיווג המשתנים 36
טבלה 5 פילוח דמוגרפי 38
טבלה 6פילוח רמת חיים_ 38
טבלה 7 פילוח השכלה וחינוך 38
טבלה 8 פילוח על פי מצב סוציו אקונומי 39
טבלה 9
טבלת סטטיסטיקה תיאורית עבור המשתנים 47
טבלה 10 אלפא קורנבך עבור המשתנים והמימדים 51
טבלה 11 סטטיסטיקה תיאורית עבור המשתנים_ 51
טבלה 12 שכיחות ערכים עבור משתנה מצב סוציו אקונומי 51
טבלה 13 סטטיסטיקה תיאורית למימדי המשתנה תפיסת אתר בית הספר 53
טבלה 14
סטטיסטיקה תיאורית מימדי המשתנה מצב סוציו אקונומי 55
טבלה 15
סטטיסטיקה תיאורית מימד רמת חיים 56
טבלה 16 השכלה ממוצעת של אב ושל אם_ 57
טבלה 17
מתאם פירסון בין השכלת ההורים לרמת חיים 58
טבלה 18
סטטיסטיקה תיאורית מימדי תפיסת SVC_ 59
טבלה 19
סטטיסטיקה תיאורית מימדי המשתנה מעורבות הורים 62
טבלה 20 קורלצית פירסון של מעורבות הורים ומימדי המשתנה תפיסת האתר 64
טבלה 21
קורלצית פירסון של מימדי מעורבות הורים ומימדי תפיסת האתר 65
טבלה 22
ממוצע מעורבות הורים על פי קטגוריית מצב סוציו אקונומי 66
טבלה 23
ממוצע מימדי מעורבות הורים על פי שייכות לקטגוריית מצב סוציו אקונומי 66
טבלה 24
קורלצית פירסון מעורות בלמידה / מימדי מצב סוציו אקונומי 67
טבלה
5 קורלצית פירסון מעורבות הורים / מימדי תפיסת הקהילה הוירטואלי למחצה (SVC) 69
טבלה 26
קורלצית פירסון מימדי מעורבות הורים / מימדי ה- SVC_ 70 טבלה 27
מטריצת רגרסיה מרובה למשתנים הבלתי תלויים 72
טבלה 28
מטריצת רגרסיה מרובה למימדי המשתנה תפיסת ה- SVC_ 72
טבלה 29
מטרית רגרסיה מרובה למימדי המשתנה תפיסת ה- ICT_ 73
טבלה 30 קורלצית פירסון למימדי מעורבות הורים 75
טבלה 31
שונות מוסברת של מימדי מעורבות הורים 75

1        מבוא
הצגת הענף והארגון בחזון מערכת החינוך של המועצה האזורית משגב כתוב: " תאפשר חופש בחירה לכל תלמיד ללמוד במסגרת חינוכית שמתאימה לו" (www.misgav.org.il) , ברוח זו הוקמו במשגב  שבעה בתי ספר יסודיים, בהם 3 הם ממלכתיים חילוניים המיועדים לאוכלוסית תושבי גוש שגב (הישובים הקהילתיים בגוש).
שלושת בתי הספר הוקמו במהלך 10 השנים האחרונות, ולומדים בהם כ-500 תלמידים בממוצע.
מרבית המורים המלמדים בבתי ספר אלו הם תושבי גוש שגב, רובן נשים בגיל 35 בממוצע.
בתי הספר חדשים ווהאזור שמסביב לבתי הספר ירוק ומטופח.
לשני בתי ספר מבין השלושה אין ייחודיות חינוכית ואילו לבית הספר הר גילון ייחודיות חינוכית משלו, למידה ברוח האינטליגנציות המרובות.
בשלושת בתי הספר התמנו במהלך השנתיים האחרונות מנהלות חדשות שאינן מצוות המורים.
הקהילה בה פועלים בתי הספר מעורבת מאד בנעשה, בצוותים מסוגים שונים, החל בועד הורים מרכזי, הנהגות כיתתיות וצוותי היגוי משותפים להורים ולמורים בנושאים שונים.
המורים ברובם עובדי משרד החינוך, למעט מספר מורים מצומצם המועסקים דרך עמותות חיצוניות כגון קרן קרב ועמותת הורים.
בשנה"ל הבאה יפתח מרחב חינוך במועצה האזורית משגב, הווה אומר שכל הורה יוכל לרשום את ילדו לכל אחד מ- 7 בתי הספר במרחב ומכאן שרמת התחרותיות תגבר.
בתי הספר ממומנים ע"י שלושה גורמים: משרד החינוך, המועצה האזורית משגב וקרן קרב.
משרד החינוך עפ"י המלצות דו"ח שושני יקבע  "תקן דיפרנציאלי לתלמיד שישקף את החסכים החינוכיים הנגרמים לתלמיד כתוצאה מתנאי רקע חברתיים כלכליים גיאוגרפיים…" (www.education.gov.il/scientist) הגדרה זו למעשה מצמצמת את התקציב שמקבל בית הספר הן בשל התקצוב לפי תלמיד, במידה ומספר התלמידים יקטן, כך יקטן התקציב הכולל, והן משום שבית הספר הר גילון ממוקם בסביבה שהמצב החברתי כלכלי בה גבוה ומכאן שהתקציב לתלמיד יהיה נמוך מזה שאותו בית הספר קיבל עד היום