תוכן העניינים
1.         מבוא
2 .         השלכות הנגזרות מהבנאום
3 .         ניהול ידע, מידע ולמידה ארגונית
4 .         למידה ארגונית ואפקטיביות הארגון.
5.         ידע מבוזר – אתגרים ואסטרטגיות
6 .         התפתחות צוותים מבוזרים ומולטי-דיסיפלינרים 7.         למידה ארגונית ואפקטיביות צוותי פיתוח מבוזרים ומולטי – דיספילנרים
8 .         גורמים הפוגעים באפקטיביות הלמידה הארגונית בצוותים מבוזרים 9.         דיון
1 0.        סיכום ומסקנות
1 1.        מקורות מבוא
גלובליזציה בתחום המחקר והפיתוח בחברה הבינלאומית היוותה תופעה נדירה יחסית עד לעשור האחרון ולכן גם לא זכתה למיקוד מתאים במחקרים השונים.
יתרה מכך, גם בארגונים בין לאומים עם נוכחות חזקה בשוק הבינלאומי ועם אוריינטציה חזקה להתאמה גלובלית בייצור, המחקר והפיתוח היה ממורכז בארץ האם במרבית המקרים .( Hewitt,1980 ) במהלך השנים האחרונות שיעור פעילות המחקר והפיתוח – מו"פ-  הבינלאומית גדל משמעותית וכתוצאה מכך גברה ההתעניינות בבנאום כאשר כיום קיימים מחקרים רבים הבוחנים את הנדבכים השונים בפעילות המו"פ הבינלאומית.
ארגוני הייטק רבים נדרשים כיום להתמודד עם תחרות קשה, חדשנות טכנולוגית ושוק בעל טעמים משתנים במהירות. כתוצאה מכך הם צריכים לאמץ מנגנונים שינצלו את היתרון היחסי בפעילות חוצה גבולות ויסנתזו זאת לידי יתרון ארגוני כולל בתהליכי צבירה ואנליזה של מידע תוך למידה ארגונית מתמדת, המאפשרת טרנספורמציה של המידע לידע.
הלמידה הארגונית מערבת בעיקר את יכולת הארגון לפתח מוצרים חדשים וחדשניים ולהגיב ביעילות לצרכי שוק מתעוררים כאשר חדשנות זו לרוב מושגת באמצעות שילוב וקישור בין גופי ידע שונים.
כיום, ארגונים רבים מסגלים מבנים ארגוניים בהם תהליך המחקר והפיתוח הינו מבוזר ומולטי דיסיפלינרי ( מורכב ממדענים/אנשי פיתוח מאסכולות שונות ) במגמה להשיג יתרון תחרותי בשוק, מתוך הנחה כי צוותים אלו, בשל אופיים המיוחד, מהווים קטליזטור לתהליכי למידה ארגונית אפקטיביים, לחדשנות ולעיתים אף לפריצת דרך בתהליכי המחקר והפיתוח בארגון.
ברם, האינטגרציה של הידע בארגון המכיל צוותי מו"פ החוצים מספר מדינות ועם תמהיל כ"א מגוון, הן ממדינות שונות והן מרקע דיסיפלינרי שונה, הינה מורכבת ומקשה על פעילויות תאום הידע ועל הלמידה הארגונית, הן במסגרת הצוות והן במסגרת הארגונית.
שאלת המחקר אותה אבחן בעבודה זו היא האם צוותי גלובליים, מבוזרים ומולטי דיספילינרים מצליחים לגבש מנגנוני למידה ארגונית אפקטיביים.
עבודה זו תפתח בסקירה כוללת של תופעת הבנאום של המחקר והפיתוח בפירמות הבינ"ל, על מנת לעמוד על הכוחות שדוחפים כיום לביזור המחקר והפיתוח בחברות עתירות הטכנולוגיה.
בנוסף עבודה זו תשפוך אור על מושג ניהול הידע והלמידה הארגונית, מהמושגים היותר מאוזכרים בספרות בשנים האחרונות. עבודה זו תנסה להכיל מספר מודלים שונים המתארים קשרים בין למידה ארגונית, צוותים מבוזרים ואפקטיביות. כאשר בסוף העבודה אבנה ואציג מודל כולל המתאר את הקשרים השונים הקיימים בין המשתנים.