הקשר בין דימוי עצמי חיובי והישגיות בלימודים עבודה סמינריונית במסגרת הדרישות לקבלת דרגת שכרB.A  אקוויוולנטי   (טבת תשע"ג)                                            (דצמבר 2012) תוכן העניינים   תקציר________________________________________________________________ 3
מבוא
_________________________________________________________________ 5
פרק א': הגדרת הדימוי העצמי והסברו_________________________________________ 7
1 .       הגדרה ____________________________________________________________ 7
2 .       הפסיכולוגיה הפסיכואנליטית של העצמי ____________________________________ 8
3 .       דימוי עצמי והסביבה __________________________________________________ 9
4 .       הזמן הקריטי לבניית דימוי עצמי ________________________________________ 10 פרק ב' : חשיבות הדימוי העצמי החיובי ואופן התפתחותו___________________________ 12
1 .       ערך עצמי _________________________________________________________ 12
1 .1   הפער בין ה"אני האידיאלי" ל"אני הריאלי"____________________________ 12 
1 .2 תוצאותיו של ערך עצמי נמוך______________________________________ 13 
2 .       מעגלי השפעה  ______________________________________________________ מנהל עסקים
2 .1   המעגל המשפחתי_______________________________________________ משפטים 
2 .2   המעגל החברתי________________________________________________ משפטים 
2 .3   השפעת בית הספר______________________________________________ 16 
3 .       דימוי עצמי – גורם דינמי וניתן לשינויים ___________________________________ 16
4 .       הגורמים המשפיעים על הדימוי העצמי ____________________________________ 17
פרק ג': הקשר בין הישגיות בלימודים לדימוי עצמי  ______________________________ 18
1 .       דימוי עצמי חיובי מביא כוחות והצלחות ___________________________________ 18
2 .       הישגים בלימודים וערך עצמי ___________________________________________ 19
3 .       תפקיד בית הספר בעיצוב הדימוי העצמי של התלמיד __________________________ 20
4 .       הערכה ולא ביקורת __________________________________________________ 21
5.       הדרכים לבניית דימוי עצמי חיובי אצל הילד ________________________________ 24
5.1   התייחסות אל הילד כמצליח  _____________________________________ 24
5.2   הפרדת המעשה מהעושה  ________________________________________
5 5.3   הימנעות מהשוואות ____________________________________________
5 5.4   הצבת הילד בפסגה ____________________________________________ 26
סיכום _______________________________________________________________ 27
ביבליוגרפיה __________________________________________________________ 28
תקציר    אנשי מקצוע רבים טוענים, שהצלחה של ילד בחיים נובעת פעמים רבות מהדימוי העצמי שלו. אם הילד חושב שהוא מוצלח – הוא יעז לנסות דברים חדשים. גם אם ייכשל במשהו, הוא לא יישבר מזה. הוא יהיה אופטימי יותר כלפי כל הקורה איתו אף בקשרים החברתיים שלו, הוא יהיה בין המובילים. כל זה לא יקרה כאשר דימויו העצמי של הילד נמוך, במקרה כזה הוא יהיה רגיש, פחדן, חסר ביטחון כלפי עצמו, חושד באחרים, לא חברותי, נפגע בקלות, ו/או לא מעז להסתכן וממילא לא ממצה את עצמו.
   עבודה זו עוסקת בגורמים המשפיעים על דימויו העצמי של הילד. מתוך הכרה בחשיבות הדימוי העצמי החיובי ובהיותו המפתח העיקרי להתנהגות האדם, העבודה חוקרת את תהליכי היווצרות הדימוי העצמי אצל הילד וכיצד הוא משפיע על השגיות בלימודים. שאלת המחקר היא: מהם הגורמים המשפיעים על הדימוי העצמי של הילד וכיצד דימוי עצמי חיובי משפיע על השגיות בלימודים?    הדימוי העצמי הוא האופן בו הילד תופס את אישיותו והערך והציון אשר הוא נותן לעצמו. הדימוי העצמי הוא התמונה הכוללת של האדם על עצמו, גופו, כוחותיו ומגבלותיו, תכונותיו ומגרעותיו ויכולתו להתמודד עם בעיות.
תמונה זו אינה רק מנקודת התצפית שלו על עצמו אלא גם בהשוואה לאחרים ובהתייחס לדרך שבה החברה תופסת אותו.
   הדימוי העצמי איננו נטייה גנטית, מולדת, אלא למידה נרכשת המושפעת מחוויות הילד, בעקבות תגובות האנשים הקרובים אליו. הדימוי העצמי החיובי אינו הולך דווקא בד בבד עם כישרונות ברוכים או רמה כלכלית גבוהה של ההורים. הדימוי העצמי מושפע יותר מתגובות הדמויות החשובות בעיניו להצלחותיו או כישלונותיו מאשר מהצלחות אובייקטיביות. הדימוי העצמי של הילד נתון כל הזמן לרשמים חדשים. הוא נמצא כל הזמן בהתארגנות מחודשת והילכדות עם הגישות אשר נתגבשו כבר.
   הדימוי העצמי החיובי מהווה מפתח עיקרי להתנהגות האדם. המבט החיובי של בעל דימוי עצמי חיובי נותן לו כוח ואומץ לבחור בהצלחה ובהשגת המטרה. הדימוי העצמי החיובי  משפיע על הדרך שבה יתמודד הילד עם בעיות וכיצד יגיב על כשלון. בעל דימוי עצמי חיובי לא נבהל מכישלון אלא ממשיך לצעוד קדימה ולהתמקד במטרה באומץ לב.
   הדימוי העצמי של הילד מתחיל להתפתח כבר מלידתו. כשמטפלים בו בחום ומסירות הוא מסיק  שהוא אהוב ובעל ערך. במשך חמש-שש שנותיו הראשונות נבנה דימויו העצמי של הילד על ידי השדרים שהוא קולט מהסביבה הקרובה. כאשר נכנס הילד לבית הספר, השפעת ההורים נשארת הדומיננטית, אך ליחס החברה יש גם כן השפעה מחזקת, אולם ניתן לשנות דימוי עצמי בכל שלב בחיים. כאשר ילד בעל דימוי עצמי שלילי לומד על עצמו דברים חיוביים  שלא היה מודע להם קודם דימויו העצמי יעלה.    הגורמים המשפיעים על הצלחה בלימודים, מעסיקים רבות את העולם המחקרי חינוכי. אנשי הוראה בדקו את הסיבות לכישלון ואת אי עמידת תלמידים רבים בדרישות המערכת. מסתבר, כי 95% מכלל התלמידים מסוגלים להגיע לרמת שליטה גבוהה במהלך לימודיהם בבית הספר. דימוי עצמי חיובי הוא חומר דלק המניע את התלמיד להצליח ולהשיג. אמנם נחלקו החוקרים מה קדם למה, הצלחה בלימודים לדימוי עצמי חיובי או דימוי עצמי חיובי להצלחה בלימודים. לבסוף, מסכימים כולם כי שני גורמים אלו משפיעים ומזינים האחד את השני. לבית הספר תפקיד מרכזי בעצוב דימוי העצמי של התלמיד, שבמהלך לימודו צובר התלמיד חוויות למידה והתנסויות שונות שמסייעות בידו לגבש ולעצב את דימויו העצמי.    הדרך הראשונה לבניית דימוי עצמי חיובי הוא:
להתייחס לילד כמצליח ולתת לו הרגשה שהוא מסוגל להיות הטוב ביותר בבית ובכיתה. הדרך השנייה לבניית דימוי עצמי חיובי היא לתת לילד להחליט ולפתור בעיות בעצמו. בכך הוא לומד להאמין בעצמו ובכוחותיו. הדרך השלישית היא הפרדת המעשה מהעושה. כשההורה מאמין כי הילד במהותו חיובי הוא מבסס את דימוי העצמי החיובי. הדרכים הרביעית והחמישית הן פעולות אשר ההורים צריכים להימנע מהם  אם ברצונם לבנות דימוי עצמי חיובי:
להימנע מהשוואות בין ילדים אשר פוגעות בערכו וייחודו של כל ילד וילד, ולהימנע מביקורת. ביקורת ממושכת פוגעת בנפשו העדינה של הילד.
   מתוך הכרת הנושא יכולים ההורים לבנות בילד דימוי עצמי חיובי שישפיע על התפתחותו התקינה, גישתו לחיים ולהתנהגותו  בכלל.