אלגברה לינארית
קורס 20430 , ממ"ן 14
ממ"ן
שאלה 1) 15 נקודות) יהיו 1,…, , , k פתרון יש xv x v u 1 1 ++ = … k k למשוואה כי נתון. V לינארי במרחב וקטורים v v uw למשוואה וכי יחיד 1 1 … k k .פתרון אין xv x v w ++ = א. הוכיחו שהקבוצה k 1 v v{ […]
אלגברה - כל העבודות
אלגברה לינארית
קורס 20430 , ממ"ן 12
ממ"ן
בכל אחת מן השאלות הבאות סמן: א – אם רק טענה 1 נכונה. ב – אם רק טענה 2 נכונה. ג – אם שתי הטענות נכונות. ד – אם שתי הטענות לא נכונות. שאלה 1 נתונה המערכת הלינארית ב-3 נעלמים: 1 .למערכת זו יש פתרון יחיד. 2 .אם מוחקים את המשוואה הראשונה יש אינסוף […]
אלגברה לינארית
קורס 20430 , ממ"ן 13
ממ"ן
הקורס: 20430 – אלגברה לינארית לתלמידי מדעי הטבע חומר הלימוד למטלה: נספח על מספרים מרוכבים, שיעור 4 עד עמ' 31 מספר השאלות: 5 משקל המטלה: 4 נקודות סמסטר: 2021א מועד אחרון להגשה: 2020.12.20 קיימות שתי חלופות להגשת מטלות מנחה: • שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה • שליחת מטלות באמצעות מערכת […]
אלגברה לינארית
קורס 20430 , ממ"ן 15
ממ"ן
שאלה 1) 20 נקודות) בדוק האם ההעתקות הבאות לינאריות: .( p x( ) של נגזרת p x'( )) T px x p x ( ( )) ( 1) '( ) = + י"ע המוגדרת Tx x : [] [] R R n n → .א .ב 2 3 .Txy x y x y ( , […]
סמינריון בנושא הקשר בין גאומטריה של המישור לגאומטריה אנליטית מתבסס על תוכנית הלימודים החדשה במתמטיקה.הכותבת הינה סטודנטית למתמטיקה חט"ב העבודה קיבלה.
ציון 94
עבודת סמינריון
תקציר אלגברה היא תחום במתמטיקה העוסק בפעולות, פונקציות ויחסים עם דגש על המבנים שהם יוצרים. גיאומטריה היא ענף של המתמטיקה העוסק בצורות ובמבנים, כאשר לרוב עוסקים בו בהוכחת משפטים לגבי הישויות המתבססים על אקסיומות. הרעיון המרכזי של הגיאומטריה האנליטית נעוץ ביישומה של האלגברה בגיאומטריה, כלומר ניצולה של אומנות האנליזה, האנליזה האלגברית, ככלי לחקר בעיות גיאומטריות. […]
חזרה באלגברה
לכל מי שמחפש חומר חזרה מסוכם וקצר באלגברה מהפעולות הפשוטות עד היותר מורכבות כולל: פעולות בקו שבר ערך מוחלט אי שיוויונים כפל מקוצר חזקות שורשים משוואות מעריכיות לוגריתמים דפי נוסחאות והסברים מסוכם ברמה גבוה מצוין להכנה לבגרות או להכנה לפני תואר באוניברסיטה
דרכי הוראה - תכנון לימודים/ מספרים מכוונים
מבוא נושא המספרים המכוונים הוא נושא חדש ועשוי להיות מסובך לתלמידים. כמו כל נושא חדש, ובמיוחד במספרים מכוונים, רצוי ללמד אותו תוך כדי הצגת דוגמאות רבות ככל האפשר מחיי היומיום והתבססות, במידת האפשר, על ידע קיים. בצורה זו, התלמידים יקשרו מושגים מעולמם ומחייהם (וממקצועות אחרים) לתחום המתמטיקה. כמו כן, אני רואה חשיבות רבה בהטמעת המסר […]