מאגר שאלות הענק של קורס הון אנושי באוניברסיטת חיפה – הקורס נלמד בסמסטר א', 2013 (אוקטובר 13 עד ינואר מנהל עסקים) שיעור 1 1 . "חובה להכשיר את העובדים לעבודתם, לתת להם את המידע הדרוש והכלים הדרושים לביצוע המשימות. בנוסף יש לבקר את עבודתם ולתת להם משוב"– טיעון זה מתאים למשנתו של: א. אדאמס […]
ממ"ן 11 שאלה 1 א. תהליך הפיתוח של ת"ל על-פי טיילר מהווה מבנה אחיד, משותף, שיטתי, שכולל מטרות חינוכיות מהיבטים שונים ע"י אנשי חינוך ובוני ת"ל. בשלב הראשוני, יש ניסוח של מטרות זמניות, בדיקתם בהיבט של פילוסופיה ופסיכולוגיה חינוכית, ובשלב הסופי קביעת מטרות תוכנית הלימודים; זיהוי והגדרת מטרות, בחירת פעילויות, ארגון פעילויות ותכנים, הערכת התוכנית […]
הנחיות לכתיבת ממ"ן 15 שאלה 1 ראשית, חשוב מאוד לשים לב לכך, שכאשר אתם נשאלים שאלה על מאמר, יש להתמקד בשאלה ולא לסכם את כל המאמר. כאן השאלה מתמקדת בנימוקים, שמחברת המאמר, מנוחה בירנבוים, מביאה על מנת לשכנע בצורך בהערכה חלופית כשיטת הערכה מועדפת (במקום ההערכה המסורתית). המיקוד הוא בהבחנה בין הגישה המסורתית להערכה ובין […]
הממ"ן כולל את הנושאים הבאים: המודל של טיילר / השוואת המודל למודלים נוספים / התייחסות למאמר בהקשר של הגדרות המושג "תוכניות לימוד" / מבנה הדעת על פי ברונר ועל פי שוואב / השוואה בין ההתייחסות למבנה הדעת השונים / הגדרות של צרכי חברה, לומד ומקצוע, דוגמאות והתייחסות למושגים אלה במאמרי הקורס / מבנה סובסטנטיבי ומבנה […]
שלום, בעבודה זו עסקנו במטרות החינוך וכן בתיאוריה של טיילר לגבי הגדרת מטרות החינוך – צורכי חברה, מקצוע, לומד. בנוסף עסקנו בגישה הפיידוצנטרית והפרוגרסיבית בחינוך. נדרשנו גם לשאלת הערכים בחינוך- רלבנטיים לקביעת מטרות או לא. פגשנו גם את אלוני ודעתו על החינוך העתידי. כמו כן עסקנו במבנה סובסטנטיבי וסינטקטי של נושאים שונים. ראינו גם את […]