מטלת מנחה 11

1 .
א. השפעתם של הורים על התייחסות ילדיהם לטלוויזיה:
צ'אפי ומקלאוצ' 1972 : אוריינטציה מושגית גבוהה:
ההורים מעודדים אוירה של תקשורת פתוחה, שמות דגש על הבעת דעות ורעיונות ופחות על רגשות. צריכת התקשורת המועדפת היא חדשות ואקטואליה על פני בידור. ההורים מפקחים יותר על הצפייה של הילד ובכך הילד נחשף פחות לתכנים של  אלימות. הטלוויזיה משמשת ככלי להעברת ערכים מצד ההורים לילדיהם.
ילדים ממשפחות אלו יותר מעורבים בפעילות פוליטית בבתי הספר והישגיהם בלימודים טובה יותר. תיווך: הרעיון הוא שהצפייה בטלוויזיה היא משהו שלא נעשה באופן אישי, והקשר בין הטלוויזיה לילד הוא לא קשר ישיר אלא משפחתי. המשפחה מהווה מאין מסנן שמעצב את ההשפעה של הטלוויזיה על הילד.
להורים תפקיד מרכזי בהבנה של הילד ובמיומנות הצפייה שלו בטלוויזיה, והם בעצם מבצעים תיווך בין הילד לטלוויזיה.
התיווך מתבצע באמצעות שיחות טלוויזיה , כלומר: שיחות בין הורים לבין הילד, אלו מגבירות את המעורבות של ההורים בצפייה, מה שמשפר לילד את היכולת שלו להבין ולהסיק מסקנות.
פול מסריס 1983: שיחות עם הנחייה התנהגותית:
ההורה משמש בדוגמאות מהטלוויזיה כדי להבהיר לילד מהי התנהגות שלילית וחיובית, מה רצוי ומה לא, באופן שרלוונטי למציאות של הילד, (איך חוצים את הכביש, לא לריב, לא לקלל וכו') ב. בהסתמך על הגישה הפרשנית, הפרשנות לטקסטים היא תוצאה של מו"מ בין המוען לטקסט –
העבודה ללא מקורות