השפעת ספרות ילדים על סוציאליזציה למנהיגות בגיל הילדות.
תוכן העיניינים:                                  מספר עמוד:
·        מבוא                                                                                 3   סקירת ספרות                                                                    4
1 .      סקירת הגדרות ותיאוריות למושג מנהיגות.                                                  4
2 .      התפתחות המחקר והגישות בתחום המנהיגות.                                              6
3 .      מאפייני המנהיגות כתופעה.                                                                      7
4 .      סגנון המנהיגות כתוצר תרבות.                                                                
8 5.      למידה בגיל הילדות ומנהיגות כסוציאליזציה בגיל הזה.                                  9
6 .      ספרות ילדים.                                                                                       10 7.     חברות ילדים ומסרים של מנהיגות בספרים.                                               
1 1
פרק מתודולוגי.                                                                  12
1 .      שיטת מחקר.                                                                            12
2 .      שדה המחקר.                                                                           
1 3
3 .      אוכלוסיית המחקר.                                                                    
1 4
·        הצגת הממצאים                                                                 
1 6
דיון בממצאים                                                                      17
סיכום                                                                                 19
ביבליוגרפיה                                                                       20 נספחים – סיפורי ילדים                                                        22
1 .      בילבי
2 .      בעל זבוב
3 .      הכירו את דייגו
4 .      הנערים מרחוב פאל 5.      העציץ הריק
6 .      חסמב"ה 7.      ליל מנוחה אביר הממלכה
8 .      מיכאל ואבירי לב הזהב 9.      מיכה ומכבי האש
1 0.  שבעה שודדים מבוא בעבודתי הנוכחית החלטתי לבדוק האם קיימת סוציאליזציה למנהיגות הנלמדת כבר בגיל הילדות. לצורך כך התחלתי ובדקתי בספרות הקיימת מהי וכיצד מתפתחת מנהיגות. תופעת המנהיגות נחקרה בעשרות השנים האחרונות על ידי חוקרים מדיסציפלינות שונות: פסיכולוגיה, סוציולוגיה, אנתרופולוגיה, מדעי המדינה, ניהול, כלכלה, אתולוגיה, תקשורת ועוד. מאחר והמונח הוגדר על ידי חוקרים מדיסציפלינות שונות – עליהם ניתן לקרוא בהרחבה בסקירה הספרותית – נעשה שימוש במונחים שונים הרווחים באותה דיסציפלינה וניתן דגש לזוויות ראייה שונות לתופעת המנהיגות. לא קיימת הגדרה אחת המקיפה את מושג המנהיגות על כל היבטיו. אולם, מטרת העבודה הזו, היא להראות פן נוסף היכול להתקיים בסיפורי הילדים: יכולתו של  הסיפור לשנות את ראיית העולם של הילד או להציג לו ראיית עולם מסוימת על פיה הוא גדל ולהראות כי לסיפורי הילדים השפעה כה משמעותית על ילדים עד כי הם מביאים להבנות המציאות שלהם, הופעת מרכיבי המנהיגות בספרי הילדים, בונה את המציאות הנתפסת בעיניהם – מיהו המנהיג ומה פועלו – כך שהמנהיגות עוברת תהליך חברות כבר בגיל הרך ובגיל הילדות. רציונאל העבודה הוא שספרות הילדים המהווה סוכן חברות ראשוני בתרבות, משקפת את הראייה הסטריאוטיפית המקובלת והיא בעלת תפקיד חשוב בסיפוק צרכיו האישיים של הילד וביצירת קשריו החברתיים. ההזדהות הנפשית והרגשית של הילד עם גיבורי הסיפור המנהיגים, עם עלילותיהם ועם גורלם גוררת שלא מדעת את קליטת הערכים, המידות וההשקפות של הגיבורים המסמלים אותם באישיותם ובמעשיהם. ההזדהות היא תהליך שבו אישיותו של הילד מתגבשת על פי הדמות שהוא מחקה, ולכן יש חשיבות למושאי החיקוי בספרות – כגון המנהיגים את החבורה, המובילים – כיוון שהעמדות החברתיות של הילד עלולות להיות מושפעות ממעשיהם של גיבורי הספרות. ספרות הילדים מהווה תפקיד מרכזי בהעברות המסרים הערכיים והנורמטיביים והיא רצופת תפיסות סטריאוטיפיות מגדרות. מכאן שהילד המחקה את התנהגותו של הדמות הגיבורה, האמיצה והמתוגמלת, מגבש אישיות של מנהיג כבר בילדותו. שאלת המחקר המלווה את העבודה שלי היא אלו תכונות או מאפיינים ניתן לאתר אצל דמויות מרכזיות בספרים לילדים לגיל הרך וכיצד תכונות אלו מקבלות ביטוי סמלי. ועל מנת לבדוק זאת, פרקי סקירת העבודה יחלו מהמבנה הרחב של המושג מנהיגות, הבודק תיאוריות שונות העוסקות במושג המנהיגות, ועד למושג הצר שבו מנהיגות מעצבת את הפרט. בסקירה בדקתי את המרכיבים שבהגדרות השונות של המנהיגות ובהתייחסותם השונה מעט של חוקרים שונים למושג. בהמשך בדקתי יותר לעומק את התפתחותה של מנהיגות, כיצד היא צומחת מן התרבות (או שמא התרבות צומחת מן המנהיגות) כיצד אופיה של המנהיגות משפיע על הפרט בתחומי חייו השונים וכיצד היא מעצבת את המנהיגים להתפס ככאלה, בהמשך התמקדתי יותר בתהליך החברות באמצעותו רוכש הילד את ערכי הקבוצה אליה הוא משתייך, את יעדיה ואת ההתנהגויות האופייניות לה ובכך הופך לחלק בלתי נפרד ממנה. בהמשך מצאתי שסוג המנהיגות משתנה עם הגיל. כאן פניתי לספרות הילדים ומצאתי כי לספרות יש תפקיד חשוב בסיפוק צרכיו האישיים של הילד וביצירת קשריו החברתיים. ההזדהות היא תהליך שבו אישיותו של הילד מתגבשת על פי הדמות שהוא מחקה, ולכן יש חשיבות למושאי החיקוי בספרות.  שיטת המחקר בה נקטתי היא ניתוח תוכן איכותני של ביטויי מנהיגות בעשרה ספרי הילדים. בכל ספר ילדים שבחרתי בדקתי מי מגיבורי הסיפור דמותו מועברת כמנהיגה ומדוע. מהם תכונות האופי הנדרשות על מנת להיתפס כמנהיג, כמוביל וכקובע עבור הילדים האחרים בקבוצת השווים. הממצאים מלמדים כי ישנן חמש תכונות דומיננטיות במנהיגות ילדים: ילדים אלו יתוארו כבעלי תושייה, כאריזמה, יוזמה, אומץ ויכולת לפתור בעיות.