ציון:
100 שם מלא:
ת.ז.:
ממ"ן 11
שאלה
1 : 90 סעיף א:
זווית כלכלית:  מתמקדת ביחס שבין התשומות(הרווח למערכת החינוך) לתפוקות(הרווח של החברה מהתוכנית). מהו היחס בין העלות לתועלת? לפי הכתבה על מנת לצמצם את הפער בהשכלה הגבוהה בין מזרחים לאשכנזים, יש קודם כל להשקיע בחינוך בגיל המוקדם. מערכת החינוך צריכה לתקצב ולהשקיע בילדים עוד כשהחינוך הוא חינם ובגדר חובה(גן,יסודי,חטיבה ותיכון).
מערכת החינוך צריכה להשקיע בפרויקטים –
זווית פוליטית: מתמקדת בהשפעה הפוליטית של צעדים ובודקת כיצד אלו ישפיעו על שביעות הרצון של קבוצות שונות. מי הן הקבוצות החברתיות השונות המתחרות ביניהן?
מי הם הגופים והקבוצות המייצגים אינטרסים מנוגדים?  לפי הכתבה הערבים נכנסים להשכלה הגבוהה הרבה פחות מהיהודים,וזה בגלל האפליה הקיימת בשוק העבודה. הערבים יודעים שהסיכוי שלהם להתקבל לעבודות בתחום ההייטק ובתחום …
זווית סוציולוגית: מתמקדת בתהליך החיברות. מתעניינת ביחסים חברתיים, תהליכים חברתיים ותופעות חברתיות. נשאלות השאלות: מהם התהליכים החברתיים המתרחשים? מהי השפעת הקבוצה,על היחיד?
לפי הכתבה ההבדלים הנוגעים ללימודים להשכלה גבוהה קשורים במידה רבה לרקע הלימודי של …
סעיף ב:
דגם הקונפליקט:
 דגם הקונפליקט רואה את כל תחומי החיים מבעד לעיניים של קונפליקט. על פי דגם זה הקבוצות החברתיות נמצאות בקונפליקט תמידי – כל קבוצה פועלת לפי האינטרסים שלה ומנסה להגיע לשליטה במשאבים, אמצעי כפייה ומוקדי כוח. דגם זה נוצר בעקבות הביקורת על הדגם הסטרוקטורלי-פונקציונלי, כאשר הביקורת העיקרית עליו מתמקדת באי הסכמה להנחות היסוד – התלות בין המערכת החברתית לבין הסכמה לגבי המטרות והערכים, וההנחה כי ההסכמה היא תנאי יסוד להמשכיותו וקיומו של הסדר החברתי. ע"פ דגם זה בבית הספר קיים קונפליקט תמידי בין ההנהלה לתלמידים לגבי תכנית הלימודים ונורמות ההתנהגות.דגם הקונפליקט הוא ביקורת על המצב שהוא מתאר.
ניתוח הכתבה לפי דגם הקונפליקט:
לפי דגם זה הקבוצה השולטת בחברה היא האשכנזים,והמזרחים הם הקבוצה החלשה יותר הערבים מהווים את הקבוצה החברתית החלשה מכולן שעליהם האשכנזים מנסים להשליט את החוקים והנורמות. הקונפליקט בין האשכנזים למזרחים הוא תמידי ולא מגיעים …