שאלה  1
א.   קיימים שלושה תבחינים המסבירים את השונות בסגנון למידה : תבחינים קוגניטיביים, תבחינים אפקטיביים ריגושיים, תבחינים חברתיים.
תבחינים קוגניטיביים הם תבחינים הנובעים מצורות חשיבה שונות :
א. קצב הכרתי: המהירות שבה התלמיד מעבד מידע ומציע פתרון.  אימפולסיבי / רפלקטיבי אימפולסיבים – הם אנשים הנותנים את התשובה הראשונה שעולה להם בראש. הם לא חושבים לפני שהם עונים.
רפלקטיבים- אנשים הנוטים לחשוב ולשקול את כל האפשרויות לפני ורק אז נותנים את התשובה שנראת  להם הכי נכונה. אך ישנים מקרים שעדיף להיות רפלקטיבי(תשבץ) וישנים מקרים שעדיף להיות אימפולסיבי(הישרדות) ב. תלות ברקע  : היכולת להפריד בין גירוי להקשר סביבתי/רקע עד כמה הפרט צריך את הרקע על מנת להבין –
תבחינים אפקטיביים רגשיים:
    
1 .            טיפוס תחרותי/הישגי- מונע מהצורך להצטיין והיוקרה המתלווה אליו     
2 .            הטיפוס הסקרן – מונע מתוך מה שמסקרן/מעניין אותו  מונע מסקרנותו במידה והחומר מעניין אותו יהיה תלמיד מצטיין ואם לא אז לא יהיה.
    
3 .            הטיפוס המצפוני – רגש החובה מניע אותו, הוא מעדיף שלא להיקלע לעימותים.מונע מהפחד להסתבך.
    
4 .            הטיפוס החברתי – מונע מהצורך להשתייך לקבוצה חברתית מסוימת      5.            הטיפוס חסר הטיפוס – איו לו מניע ללמידה , אינו מונע משום דבר
3 – תבחין חברתי:  הדרך שבה הפרט אוהב ללמוד: יחד / לבד / קבוצות / זוגות ב.  . הקשר בין סגנון הכרתי"למידה",גנטיקה,סביבה,ויכולת הכרתית: סגנון למידה, הוא דרך עיבוד מידע האופייני לפרט במהלך פיתרון בעיות שונות בהן הוא נתקל. סגנון למידה, הוא ייחודי לכל פרט הלומד ומטרתו –
שאלה 3
א. השינוי המבוקש במערכת החינוך לפי הצעתו של קשתי הוא פחות מרכוז ויותר ביזור, כלומר לאפשר פעולות חינוכיות ותרבותיות שונות בבתי הספר השונים. קשתי מציג שלושה רעיונות שיכולים לבוא לידי ביטוי במערכת –
ב.          שלוש הפרספקטיבות המותאמות לחיים המודרנייים המשקפות את הרעיונות שהצגתי בסעיף א' הן:

1 .     קרבה בין מקבלי ההחלטות לתלמידים כלומר יש יותר קרבה בין מקבלי ההחלטות לאלה שההחלטות חלות אליהם .

1 .     ידע ודעת משתנה כלומר מעבר של ידע מי מבנה היררכי  של ידע בו המורה מלמד המורה הוא זה שמעביר את הידע לתלמידים לבין מבנה אופקי של  מדף פתוח – שאומר שיש לנו הרבה מקורות מידע ולא צריך להסתמך רק על המורה יש לנו אינטרנט עיתונים וכו.

2 .     צמצום תפקיד המדינה כישות על כלומר צמצום תפקיד המדינה כאחת שכוללת בתוכה את כל האמונות של כל האזרחים.
ג.            עשרת הצעדים שמציע קשתי אשר יובילו לחינוך שוויוני במערכת החינוך בישראל הן:

1 .     מערכת החינוך  תיהיה אחראית  על תקציב  ותשמור  על שוויון בכל בתי הספר במדינה. ובתי הספר יתוקצבו באופן ישיר.

1 .      בתי הספר –יתנהלו בניהול עצמי ובפיקוח של משרד החינוך. אסור יהיה להם לקבל תרומות ו/או –

2 .    
3 0  נקודות שאלה 4
א.  אנו רואים בסיפור הרועה שאנשים שונים מתפללים בדרכים שונות כלומר הרעיון המוצג בסיפור מתאר את השוני בין האנשים מבחינת היכולות וסגנונות הלמידה השונים.  הרועה לא יודע איך להתפלל, לכן עושה זאת בדרכו שלו. והתלמיד החכם מנסה לכפות עליו דרך תפילה אחרת.
ההוראה היחידנית-
תשובות טובות מאוד.
סהכ 100  נקודות