מנהיגות מעצבת של מורים והתמודדות עם אלימות בכתה

תקציר העבודה

מנהיגות מעצבת של מורים והתמודדות עם אלימות בכתה עבודה סמינריונית – יולי 2017
תוכן העניינים
תקציר. 4
מבוא. 5
סקירת ספרות.. 6
מנהיגות.. 6
מנהיגות מעצבת.. 9
מורים כמנהיגים.. 10 אלימות.. 17
דיון: מנהיגות מעצבת של מורים והתמודדות עם אלימות בכתה.. 19
סיכום ומסקנות.. 26
ביבליוגרפיה.. 27
תקציר אלימות בבתי ספר מאיימת על ביטחונם של תלמידים ומורים ופוגעת במעשה החינוכי.. תלמידים מתנהגים בצורה תוקפנית ואף אלימה, הן כלפי תלמידים אחרים והן כלפי מורים. למורה, כמנהיג הכתה, אפשרות לצמצם ואף למנוע אלימות בכתה. קיים למעשה קשר שהוא מעגלי בחלקו: אקלים בין הספר משפיע על התנהגותם של המורים, התלמידים וחברים אחרים בקהילה. התנהגות זאת, בתורה, משפיעה על אקלים בית הספר.
קיים מתאם חיובי מובהק בין מנהיגות מעצבת של המורה ובין אקלים הכתה ואקלים בית הספר. (2015, et al. Allen).
מורה שהוא מנהיג מעצב הוא מורה מעורב ומשפיע לטובה על אקלים הכתה. המורה כמנהיג מעצב ומשלב מסייע ללמידה. המורה המנהיג פועל כמדריך הרגשי של הקבוצה הוא מנחה את התהליכים הקבוצתיים על ידי התייחסות אופטימאלית הן לתלמידים והן לתכנים הלימודיים. הוא מאמין באפשרות של שילוב זה ובאותה עת משדר זאת לתלמידיו. המאפיינים בסגנון זה הם שתלמידים – כבני אדם בכלל – לומדים וחוקרים,. תפקידו הראשי של המורה – לעשות אינטגרציה של הצרכים של התלמידים ושל המערכת ע"י יצירת אקלים של למידה וע"י עשיית הלמידה לדבר משמעותי ורלבנטי.
לפיכך, מומלץ להכשיר מורים בתחום המנהיגות המעצבת והקשריה בתחום החינוכי: ניהול כיתה וניהול אקלים כיתתי נאות.