מודעות תרבותית היא ההכרה וההבנה של המנהגים, האמונות והערכים של קבוצות תרבותיות שונות (איזיוביץ׳, 2012). מודעות תרבותית חיונית למנהל חינוכי שכן היא מאפשרת מנהיגות יעילה בסביבה בית ספרית מגוונת. על ידי מודעות תרבותית, המנהל יכול להבין ולכבד טוב יותר את הערכים, המסורות ונקודות המבט של תלמידים, מורים והורים מרקעים תרבותיים שונים (סבר, 2004). הבנה זו מאפשרת למנהל להוביל מדיניות ולהטמיע פרקטיקות הרגישות לגיוון התרבותי בבית הספר, מה שגורם לטיפוח אווירה מכילה ומסבירת פנים יותר (ארי ולרון, 2008). יתרה מכך, מנהל שיש לו מודעות תרבותית יכול לנווט ולתווך ביעילות קונפליקטים תרבותיים, ולקדם תחושת אחדות ושיתוף פעולה בין קהילת בית הספר (סבר, 2004). בפן הניהול הפדגוגי, המודעות לשוני וערנות לצרכים הייחודיים לכל תלמיד או קבוצת תלמידים גורמת לניהול ופיתוח של אסטרטגיות הוראה מגוונות תרבותית שמקדמות הצלחה אקדמית והצלחה אישית, כל תלמיד במסלול המתאים לו (ארי ולרון, 2008). גישה כוללת זו לא רק משפרת תקשורת ושיתוף פעולה, אלא גם מטפחת סביבה תומכת שבה כל אדם מרגיש מוערך ושייך ובסופו של דבר תורמת להצלחתו הכללית ולרווחתו של בית הספר (איזיוביץ׳, 2012).

מבוא 4
סקירת ספרות 5
פרק 1: הבנת דינמיקה רב-תרבותית במנהיגות חינוכית 5
1.1. חשיבותה של מודעות תרבותית בניהול חינוכי 5
1.2. אתגרים והזדמנויות בניהול צוות רב תרבותי 5
1.3. השפעת נקודות מבט מגוונות על מנהיגות חינוכית 6
1.4 טיפוח כוללנות: אסטרטגיות לניהול יעיל של צוות רב-תרבותי 6
פרק 2: תפיסות ועמדות של מנהלי בתי ספר בסביבות רב תרבותיות 7
2.1. תפקיד המנהלים בטיפוח תרבות בית ספרית מכילה 7
2.2. יכולת תרבותית והשלכותיה על מנהיגות חינוכית 7
2.3. נקודות מבט על גיוון: תובנות וחוויות של מנהלים 7
2.4. התגברות על הטיות וסטריאוטיפים: קידום הוגנות במנהיגות 8
2.5. איזון אחדות וגיוון: גישות לניהול צוות יעיל 8
פרק 3: אסטרטגיות למעורבות ושיתוף פעולה יעיל של צוות רב-תרבותי 9
3.1. תקשורת ופתרון קונפליקטים במסגרות רב-תרבותיות 9
3.2. בניית אמון וקשר בין חברי צוות מגוונים 9
3.3. מינוף הבדלי תרבות לפתרון בעיות חדשני 9
3.4. קידום חילופי תרבות ולמידה בין חברי הצוות 10
3.5. העצמת צוותים רב-תרבותיים: עידוד מנהיגות וצמיחה 11