הקשר בין הבנת מטאפורות לנטייה להעניק משמעות למבעים חסרי מובן בקרב ילדים בעלי לקות למידה בכיתות ו'

מוסד לימוד
סוג העבודה
מקצוע
מילות מפתח , , ,
שנת הגשה 2013
מספר מילים 5604
מספר מקורות 20

תקציר העבודה

עבודת סמינריון בנושא הקשר בין הבנת מטאפורות לנטייה להעניק משמעות למבעים חסרי מובן בקרב ילדים בעלי לקות למידה בכיתות ו' ספטמבר 2011
במחקר זה בדקנו את הקשר שבין  הבנת מטאפורות לבין קיומם של ליקוי למידה בקרב ילדים בכיתה ו'. שיערנו כי בשל הבדלים קוגניטיביים  והפער בין  הבנת שפה באופן כללי שקיים בקרב ליקוי למידה, הם יפרשו באופן פחות מדויק מטאפורות חדשות להם מאשר האוכלוסייה הרגילה. אוכלוסיית המחקר כללה  40 נבדקים שחולקו לשתי קבוצות, קבוצה ראשונה מנתה 20 תלמידים בעלי לקויות למידה וקבוצה שנייה מנתה 20 תלמידים בעלי התפתחות תקינה. כלי המחקר הורכב משני שאלונים: שאלון סגור- רב ברירתי, ושאלון ופתוח שבדקו  את הבנתן של מטאפורות חדשות, מוכרות ומבעים חסרי מובן. ממצאי המחקר העלו כי  קיים קשר בין הבנת מטאפורות למתן פרוש למבעים חסרי מובן בקרב ילדים בעלי לקות למידה  (בשאלון הסגור אך לא הפתוח) כך שנמצא כי ככול שלקוי הלמידה מבינים טוב יותר מטאפורות כך הם מבינים פחות טוב מבעים חסרי מובן ולהפך.  ממסקנות המחקר עולה כי  העובדה כי השערת המחקר אוששה רק בשאלון הסגור, מלמדת גם על אורך התגובה ומהירות השליפה של המידע. כאשר בשאלון הסגור זמן התגובה מהיר יותר וכן התשובה השגויה נגישה יותר, מה שגורם לזיהוי שגוי הרבה יותר מאשר בשאלון הפתוח.