מטלת מנחה (ממ"ן) 14 – ספורט וחברה במאה ה- 20 חלו תמורות מרחיקות לכת בתעשייה המודרנית. הצורך להיות ערים "עולמיות" הוביל לשינויים מבניים, מחשוב הייצור, צמיחת תרבות הצריכה ותהליכי גלובליזציה, כשלחלקן גיוון הבסיס הכלכלי הינו צורך קיומי. ערים רבות שהיה להן יתרון בשל מיקומן (סמוך למכרות פחם או נמלי ים), איבדו את יתרונן זה, מוצבו […]
הספורט מתואר, מוסבר ומפורש באמצעות תיאוריות סוציולוגיות ידועות במטרה לפרש תופעה חברתית מסוימת ולהבין את הקשר בין תיאוריה סוציולוגית וספורט. תחרויות הספורט משמשות כזירה שבה באים לידי ביטוי מתחים אתניים, לאומיים, דתיים וכלכליים.
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 – ספורט וחברה שאלה בספרו "תהליך התירבות " Civilizing Process מנתח נורבט אליאס תהליך ממושך של שינוי התנהגותי, שהתרחש במערב אירופה בין ימי הביניים לסוף המאה ה-19, ושעיקרו הוא עידון הליכות ואיפוק. במקביל, בתחום הספורט חלה ירידה ברמת אלימות ומסגרות החוקים של הפעילות הספורטיבית נעשו נוקשות יותר. באילו אפיונים של הספורט […]
ממן 15 שאלה 1, סעיף א': בסעיף זה אעמוד על הרקע החברתי של הסופרות בנות העלייה ה-1. הרקע החברתי של הסופרות בנות העלייה ה-1: כבר מלכתחילה ראוי להדגיש כי התופעה של אישה כותבת הייתה חריגה ויוצאת דופן בקרב ציבור הנשים הארץ-ישראלי בתקופת העלייה ה-1. שהרי האישה המצויה בציבור זה הייתה אישה חסרת השכלה ואידיאולוגיה, שהצטרפותה […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 קורס: 10582– נשים בחברה היהודית בארץ ישראל ( ( 1948-1882 חומר הלימוד: פרקים 4,5 בספר הקורס ומאמרי המקראה המתאימים שאלה 1 (50 נקודות) א. תנאי העבודה במשק הבית ואופן הפעולה לשינוי תנאי העבודה ותוצאותיהם המתוארים בסיפור: תנאי העבודה לפי המתואר בסיפור ניתן להצביע על תנאי עבודה קשים מאוד: " ככה שפשפה […]
בס"ד. ממן 13 נשים בחברה היהודית קורס – 2022 א שאלה 1: א. השלבים השונים של התפתחות המאבק לזכות הבחירה לנשים בישוב היהודי בא"י: הרקע הכללי על היישוב היהודי והמבנה החברתי בתקופה זו: 1917-1919- הסוציולוגית סילביה פוגל ביז'אווי מנתחת את מאבק הנשים לזכות בחירה בא"י וטוענת: שאחד התנאים ההכרחיים להיווצרות תנועה חברתית הוא "משבר בונה" […]
בס"ד. ממן 12 נשים בחברה היהודית שאלה 1: המרחב הציבורי- רשות הרבים- נחלת הכלל , הזירות בהן כל פרטי החברה נפגשים: הזירה הפוליטית, הזירה הכלכלית וכו'.. הזירה בה מתנהלים חיי החברה, מתקבלות החלטות פוליטיות, כלכליות הקשורות לחברה המתהווה, נקבעים היחסים בין החלקים השונים בחברה, חלוקת המשאבים החברתיים ונקבע סולם חברתי. גברים בד"כ מזוהים עם המרחב […]
ממן 11 שאלה 1. מושגים: היסטוריה של נשים: התייחסות לנשים אשר מתוארות באירועים שקרו בהיסטוריה. תיעוד של נשים אשר השתתפו בפעילות ציבורית, פוליטית ואף פעילות אישית. בין אין במרחב הפרטי הכולל את תחום הבית והמשפחה ובין אם במרחב הציבורי הכולל את התחום הפוליטי, הכלכלי וכו'. כיום ניתן לומר כי רק בשנים האחרונות החלו לכתוב על […]
פעילות גומלין בכיתה – קורס 10328 ממ"ן 11 ______________________________________________________________ שאלה 1 חוסן נפשי נוצר כתוצאה ממערכת יחסים בין אישיות. הוא מאפשר לילד להתמודד בפני קשיים ולהתמודד עם מצבים משתנים (איום, סיכון, מצוקה) ולפתור בעיות ביעילות מתוך שיקול דעת ולהסתגל לחברה באופן הטוב ביותר מבחינה רגשית וחברתית. משאבים אישיים כגון אינטליגנציה ומוטיבציה גבוה, נחישות ויכולת התמדה, […]
קורס: פעילות גומלין בכיתה סמסטר : 2021ב מס' קורס: 10328 ממ"ן 12 שאלה 1. אנו רואים כי קיים קשר בין האקלים הבית ספרי לבעיות המשמעת ולהישגי התלמידים. לרגישות המורה ישנה השפעה וחשיבות גדולה לאקלים הכיתתי. למורה אחריות רבה על העשייה החינוכית ועל תחושת הבטחון לתמיד המתקיימת בכיתה. המורה מנהל תהליך ממושך מול התלמידים (משא ומתן) […]
ממן 13 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה 1: א. הנערים שהוזכרו בכתבה יועמדו למשפט בבית המשפט לנוער. בית המשפט לנוער מתייחס לנער עצמו במנותק מסביבתו. הנער במקרה הראשון הוא בן 16 וגם הנערים במקרה השני הם תלמידי תיכון אשר ביצעו עבירות שמצדיקות משפט. חוק הנוער קובע את סמכות בית המשפט לנוער מבחינת טיפול, שיקום, […]
ממן 12 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה 1: א. המדריך הדיאגנוסטי 5־ DSM : – מצמצמת את תחומי הלקות לתחומי למידה מובחנים: קריאה כתיבה, חשבון. אך לו דווקא שלילד יש את שלושת הלקויות יחד, אך ייתכנו שילובים של הלקויות. – ארבעה קריטריונים דיאגנוסטיים – ( אבחנתי ) ללקות: א. קשיים ללמוד ולהשתמש במיומנויות אקדמיות […]
ממן 11 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה1: ב. שתיים מאוכלוסיות היעד ללקויות שאני בוחרת הם: לקות בשכיחות גבוהה האוכלוסייה הכללית: 1. לקות למידה, ולקות בשכיחות נמוכה- 2. לקות ראייה. לקות למידה- תלמידים עם לקויות למידה יוגדרו ככאלה אם מתקיימים שני התנאים הבאים: 1. קיים פער משמעותי ומתמשך בין הישגיו הלימודיים של התלמיד לבין ההישגים […]
ממן 15 – מבוא לסוציולוגיה – 2021א שאלה 1 א. הסבר מושגים סטראוטיפים סטריאוטיפ הוא ייחוס נוקשה של תכונה או תכונות מסוימות לקבוצה של אנשים. כלומר, כאשר ישנה קבוצה מסוימת לדוגמא אתיופים, גברים, תימנים, ו"מדביקים" להם תכונה מסוימת לדוגמא פושעים, לא רגשיים, קמצנים – בהתאמה לדוגמאות הקודמות. סטראוטיפ יכול להיות במודע ובכוונה, או שלא במודע. […]
ממ"ן 14 – מבוא לסוציולוגיה סמסטר 2021א שאלה 1 א. על פי תאוריות הריבוד והמעמד ניתן להבחין כי פלח זה באוכלוסיה נמצא במעמדות. בעקבות משבר הקורונה חתך גדול מאוד של האוכלוסיה נפגע כלכלית בתחומי עיסוק שונים. קרל מרקס מתמקד בגורם הכלכלי בתאוריה שלו ומציין כי כל מעמד חברתי משתייך לקבוצה של אנשים שאמצעי הייצור שלהם […]
ממן 11 10134 – האדם בחברה – מבוא לסוציולוגיה סמסטר: א2021 שאלה 1: א. שלושת הרמות של ניתוח הנהוגות במחקר הסוציולוגי הם: מאקרו – מדובר במחקרים העוסקים בתהליכים רחבים , במאפיינים של חברות שלמות וביחסי גומלין בין תהליכים רחבים ברמה של חברה שלמה, או גם ברמה של מספר חברות. ניתוח מערכות חברתיות בקנה מידה גדול […]
ממן 12 סטייה חברתית סמסטר 2020ב ממן 12 שאלה 1 א. דפוס ההסתגלות הנסגני על פי רוברט מרטון- מרטון מסביר כי אנומיה היא הפער בין המטרות המוגדרות של התרבות לבין ההזדמנויות הקיימות במבנה החברתי. המשך בקובץ ->
ממן 11 – פסיכולוגיה בחינוך – ציון 92 מטלת מנחה (ממ"ן) 11 קורס פסיכולוגיה בחינוך- 10125 יום ג' סמסטר 2020א' שאלה 1 1. ההבדלים צורך הישג רמת שאיפה הגדרה הצורך של האדם להתמודד עם רמת הצטיינות שהוא הציב לעצמו. זהו מדד פנימי להישגים טובים ולהצלחות. מציין את רף הציפיות שמציב לעצמו אדם מסוים. רף זה […]