ממ"ן 11 בהוראה יחידנית ציון 100 שאלה 1: סעיף א: סגנון למידה-סגנון למידה היא הדרך שבה תלמיד רוכש, מעבד ומארגן ידע חדש. הדרך הזו קשורה ישירות למאפיינים האישיים והקוגנטיביים של התלמיד ושל האדם בכלל. בחינוך, בהוראה ולמידה- יש שונות בסגנון הלמידה, יש התנהגויות שונות, שמסבירות את השוני בסגנון הלמידה בין התלמידים. סעיף ב: שלושת התבחינים […]
ממ"ן 12 בציון 100 בהוראה יחידנית שאלה 1: סעיף א: ששת אבני היסוד של למידה שיתופית: התלמיד הוא יצור חברתי לומד מיסודו- הילד נולד עם צורך להיות גם סקרן ורצון ללמוד וגם עם רצון להיות חלק מחברה, כך שהכיתה הופכת להיות עולמו החברתי והלימודי של הילד ושם מתעצבת האישיות שלו.בלמידה השיתופית מופעלת הכיתה כמערכת לימודית […]
ממ"ן 14 בציון 100 הוראה יחידנית סעיף א: הסיבה לגידול הפער בין התלמידים ככל שהם עולים כיתה על פי הקריטריון של גיל כרונולגי היא שברגע שמורה מקבלת תלמידים חדשים בכיתה,היא עובדת לפי עקומה נורמלית(נורמה) מסויימת ולא מעניין אותה קשיים וליקויים של התלמידים.המורה מקבלת את התלמידים כמו שהם ומסיקה מסקנות.. סעיף ב: כשאר מורה מקבלת קבוצה […]
הוראה יחידנית 10 5 6 ממ"ן 13 1 א.הרפורמה של תוכנית הלימודים במערכת החינוך בישראל עובדת בשתי גישות האחת גישת "המרכז", אשר מבוססת על התביעה שיהיה בעל הכשרה מקצועית, שיקדיש את רוב זמנו לעבודה זאת. לבין גישת " הפריפריה", אשר רואה מזכותו של המורה ומחובתו, לקבוע את דרכו המקצועית גם בתחום תכניות לימודים ופיתוח החומר, […]