פסיכולוגיה בחינוך, קורס 10125 – ממ"ן 13 למידה, בית-ספר והמורה. מהי למידה, שתי הגישות המרכזיות לתיאוריות הלמידה – הגישה הביהביוריסטית (התנהגותית) והגישה הקוגניטיבית: ההתנייה הקלאסית של פבלוב, גישת הלמידה בדרך החיקוי של בנדורה, ותיאוריית ההתניה האופרנטית של סקינר. חיזוק חיובי, שלילי וענישה.
שאלה 1 : ההכוון הדינמי של הורים ביחס להתפתחות ילדיהם ולמעבר משלב לשלב הוא משמעותי בעיקר כאשר הילדים רחוקים בגיל משלב ההתפתחות הבא שלהם. לא נכון לבשלות יש חשיבות במעבר לשלב ההתפתחות הבא וקשה לזרז את תהליך הבשלות. סמדסלונד (1961) ניסה לבדוק את זה ומצא שאומנם שה"זירוז" הזה או הלמידה הזו היא מכנית ורק ילדים […]
פרק 4-למידה תיאוריה ביהביוריסטית מדגישה את ההתנהגות החיצונית הגלויה, זו שניתנת לצפייה ולמדידה. למידה-ביטוי חיצוני בהתנהגות, אם אין ביטוי חיצוני בהתנהגות-אין למידה. תהליכים פנימיים כגון חשיבה,ף רגש, תפיסה לא ניתנים לצפייה-"קופסה שחורה" 1 . פאבלוב-התניה קלאסית. 2. תורונדייק-חוק התוצאה. 3. סקינר-התניה אופרנטית. הכי מרכזי, הכי יישומי. תיאוריה קוגניטיבית מדגישה את התהליכים הפנימיים (חשיבה, תפיסה, הבנה, […]