תכנון לימודים הוראה והערכה

תקציר העבודה

ממ"ן 11- תכנון לימודים הוראה והערכה.
שאלה 1.
א.      המונח קוריקולום- קוריקולום הינו תכנית לימודים שהיא הכלי המרכזי למימוש מהותו של בית הספר, לגשר בין ידע ציבורי לבין ידע אישי.
בלטינית קוריקולום הינו מסלול או מהלך התקדמות.
יש הרואים בקוריקולום כמבחר בתרבות של חברה וכתולדה של ניתוח תרבותי. קוריקולום הוא למעשה תכנית מובנית של נושאי הוראה, מתייחס לכלל הלימודים הנלמדים בבית הספר.
פרנקלין בוביט בספרו The curriculum)) היה כמי שהתחיל בהגדרת תכנון לימודים כתחום עצמאי. בוביט פיתח דגם המושפע ממודל התפיסה של הניהול המדעי של פרדריק טיילור, דגם זה נועד לעזר למורים על מנת שיוכלו לפתח תכניות לימודים.
שרמר הגדיר את הקוריקולום כתכנון לימודים, תכנון לימודים הינו סדרה של פעולות שבמהלכן מאתרים את התוצרים החינוכיים והאמצעים להשגתם.
הגדרת תכנון לימודים- מובן הצר- סילבוס, ראשי פרקים המציגים בקצרה את התכן בכל פרק.                                                                                  מובן רחב- מסלול המכיל בתוכו את תכנון מערך הלמידה, החל מהפיתוח ועד למימושם.
תכנון ופיתוח תכניות לימוד במערכת החינוך בישראל בא לידי ביטוי בשלוש תקופות: טרום מדעית- לפני שהוקמו מרכזים המיועדים לפיתוח תכניות לימוד. תקופה מדעית- סוף שנות ה-60 של המאה ה-12 ועד לתחילת שנות ה-80. התקופה הפתוחה- משנות ה-80 של המאה ה-20 שבה תכנון תכניות לימודים הפך לדבר הכרחי.
ב.      הרקע לצמיחת התיאוריה של תכנון הלימודים:
בעקבות תהליכים משמעותיים, אשר שחלו בסוף המאה ה-19 ובמהלך המאה ה-20, קם הצורך בתיאוריות תכנון למודים.
תהליכים אלו באו לידי ביטוי בהתפתחותם של תחומים רבים בחברה,כגון: חברה תעשייתית, פסיכולוגיה, מחקרים בתחום הסוציולוגיה והחינוך.

שאלה 2.
א.      בית הספר הפנימייתי סאמרהיל שייסד אלכסנדר סאתרלנד ניל בשנת 1921:
בית הספר דגל במתן יד חופשית לתלמידים לנהל את זמנם בהתאם לרצונם, משמע יתאפשר מצב שבו התלמיד ישחק כל היום ולא יכנס לשיעורים, עדות לכך היא שבוגרי בית הספר סיימו אותו –
שאלה 3.
א.      תכנון לימודים בית ספרי- מרבית התלמידים ברחבי העולם לומדים במסגרות בתי ספר, כמו כן מרבית המסגרות בנויות על פי פורמט קבוע ורציף של למידה בכיתות, זמנים מדויקים ובית הספר מתנהל כמסגרת קבועה עבור התלמידים, בית הספר הינו חלק מהתהליך החינוכי שעוברים הילדים.
כחלק משינויים שהתרחשו בעולם נוצרה מגמה של ביזור סמכויות ובניהן לבתי ספר, במגמה לשינוי בתי ספר והתאמתם לצורכי החברה ניתנה לבתי הספר אוטונומיה בתחומים שונים.
בתנועה שהתגבשה בשנות ה-70/80 של המאה ה-20 התאפשר לבתי הספר תכנון תכניות לימוד במטרה לעודד פיתוח למידה. –