כל העבודות בקורס 10106 - "תכנון לימודים, הוראה והערכה"
העבודות בקורס: ממ"ן 11, ממ"ן 12, ממ"ן 13, ממ"ן 14, ממ"ן sum-for-test, ממ"ן summery,
תכנון לימודים הוראה והערכה- סיכום החומר לבחינה
קורס 10106 , ציון 100
סיכום למבחן
תכנון לימודים הוראה והערכה- סיכום החומר לבחינה יחידה 1- המורכבות של תכנון ופיתוח ת"ל: פרק 1- 1.1 צמיחת התיאוריה של תכנון לימודים: הפרק מציג את הצטברות הידע משנה לשנה ואת האירועים שהובילו למסקנה שתכנון לימודים הינו תחום התמחות הנועד להכשיר מומחים ולתכנן ת"ל במערכות החינוך והלמידה. 1.1.1 הרקע לצמיחת התיאוריה של ת"ל: הפרק מציג את […]
ממ"ן מספר 11 בקורס תכנון לימודים
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 92
ממ"ן
מטרות שונות- מנות חינוך שונות א. הגישה יוצאת מתוך הנחת יסוד שיש צורך בלכבד את השונות הקיימת בין התלמידים על ידי התאמת דרכי ההוראה- למידה ליכולות השונות של התלמידים השונים, לפי גישה זו תלמידים צרכים ללמוד לפי תחומים המעניינים אותם, יכולותיהם, ונטיותיהם. הלומדים שותפים פעילים בבחירת נושאה הלימוד, בהגדרת מטרות הלימוד ובקביעת קצב הלימוד. המערכת […]
סיכום לקורס תכנון לימודים הוראה והערכה 10106
קורס 10106
סיכום
סיכום מסודר ומפורט לקורס תכנון לימודים הוראה והערכה 10106 כ- 40 עמודים הכוללים הסבר לכל מאמר הנחוץ למבחן וכתשובות לממ״נים. המלל בגודל 11 גופן Arial יחידות לימוד- 1. המורכבות. 2. מטרות. 3. פיתוח והטמעה. 4. שיטות הוראה-למידה. 5. טכנולוגיות דיגיטליות. 6. הערכת תכניות לימודים. 7. הערכת הישגים. יש הסברים מפורטים לכל היחידות, עם הסבר למאמרים.
תכנון לימודים הוראה והערכה 10106
קורס 10106 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
ממ"ן 14 בקורס- תכנון לימודים הוראה והערכה 10106 האוניברסיטה הפתוחה מלל העבודה בגודל 11, כתב Arial א. אמות המידה (קריטריונים) להערכת הישגים של תלמידים. ב. תפקידי הערכת הישגים של תלמידים.
תכנון לימודים הוראה והערכה 10106
קורס 10106 , ממ"ן 12 , ציון 100
ממ"ן
ממ"ן 12 בקורס תכנון לימודים הוראה והערכה 10106 האוניברסיטה הפתוחה ציון 100 העבודה באורך 6 עמודים, גודל 11, גופן Arial שאלה 1 א. הציגו והסבירו את ארבע השלבים במודל הרציונלי של טיילר. ב. מהי הביקורת העיקרית כנגד המודל של טיילר? ג. ?
תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 14 , ציון 94
ממ"ן
ממן 14-תכנון לימודים הוראה והערכה (10106)
תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 97
ממ"ן
ממן 13-תכנון לימודים הוראה והערכה (10106)
תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 12 , ציון 99
ממ"ן
ממן 12 תכנון לימודים הוראה והערכה (10106)
תכנון לימודים, הוראה והערכה (10106)
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 95
ממ"ן
מטלה 11 בקורס תכנון לימודים, הוראה והערכה (10106) ציון – . 95 . הנושאים: הרקע לצמיחת התיאוריה של תכנון הלימודים, מוצג ע"י מספר תהליכים מסוף המאה ה-19 ותחילת המאה ה-20 פסיכולוגיה התפתחותית עוסקת בבחינת שלבי ההתפתחות הקונטיבית, החברתית והרגשית של ילדים ובני נוער, ועיקריה שלוש הגישות לארגון תכנית לימודים: גישת תחומי הדעת, גישת האחדות, גישת […]
בדוק קורס תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
שאלה 1 – 30 נקודות – סעיף א – שני סוגי ההערכה של ת״ל 1. הערכה פנימית: היא הערכה נעשית תוך בית ספרית, המטרות של ההערכה הפנימית היא לשפר, הערכה מעצבת נגזרת מהערכה פנימית; שמטרתה לשפר תהליך למידה של התלמיד, ומתבצעת לכל אורך התכנית על ידי המורים ולא איש מבחוץ. המורים יודעים את תחומי הדעת […]
קורס תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
שאלה 1 )40 נקודות( סעיף א הנחות יסוד של שיטות הוראה-למידה ממוקדות מורה: מלכתחילה שיטות ממוקדות מורה הן שיטות ששמות את המורה במרכז, כלומר המורה הוא הדומיננטי. קבוצה זו מאמינה בשוויון בין בני אדם, רעיון זה נוצר כתוצאה מתקופת העליות שכן הגיעו אנשים חדשים וגם שונים אחד מהשני, אז השלטון רצה ליצור אחידות, ושוויון בין […]
קורס תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 100
ממ"ן
שאלה 1 – 25 נקודות :התפיסות של 3 הפילוסופים לגבי הטענה שבני אדם נולדים כ״לוח חלק״ 1. אריסטו: לפי אריסטו, האדם נולד כלוח חלק, וכל הידע שהוא מצטבר בחיים, זה באמצעות הניסיון והלמידה דרך החושים. אדם משכלל את הידע שלו בעקבות הלמידה. לפי אריסטו המורה צריך ללמד את הילד, לחלק לו את הידע לתחומים ולדיסציפלינות, […]
סיכום קורס תכנון לימודים,הוראה והערכה
קורס 10106 , ציון 100
סיכום למבחן
יחידות לימוד 1. המורכבות. 2. מטרות. 3. פיתוח והטמעה. 4. שיטות הוראה-למידה. 5. טכנולוגיות דיגיטליות. 6. הערכת תכניות לימודים. 7. הערכת הישגים. יש הסברים לכל היחידות, עם הסבר למאמרים, קיבלתי ציון 100 במבחן בהסתמך רק על הסיכום הזה. בהצלחה!!!!
תכנון לימודים והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 12
ממ"ן
מדדו את המרחקים במפה וחשבו את המרחקים ע"פ קנה מידה: יישום: שימוש בכללים שנלמדו בעבר- במצבים חדשים. על הלומד למצוא בעצמו על סמך ידיעותיו את הפתרון לבעיה חדשה. פיתוח יכולת יישום הינה מטרה חשובה ביותר. התלמידים קיבלו את הידע כיצד מודדים מרחקים במפה, מהו קנה מידה וכיצד מחשבים זאת. כעת עליהם ליישם את הדברים שלמדו […]
תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 13
ממ"ן
שאלה 1 א. הוראה-למידה הממוקדת במורה מזוהה עם הגישה המסורתית, שראשיתה במחצית השנייה של המאה ה19 כאשר הקימו את בתי הספר להמונים, כאשר המטרה הייתה להקנות חינוך להמונים על מנת שישתלבו בתעשייה. שיטות ההוראה המסורתיות הממוקדות במורה מזוהות עם המונח "הוראה פרונטאלית לפי דירוג קבוצות גיל". הרציונל העומד בבסיסן של שיטות אלו טמון בין היתר […]
10106 - תכנון לימודים, הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 95
ממ"ן
תכנון לימודים הוראה והערכה – ממן 13 ציון 95 שאלה 1( 30 נקודות( א. מהן הנחות היסוד של קבוצת שיטות ההוראה למידה ממוקדות תלמיד? הסבירו. ב. בחרו שתי שיטות הוראה ממוקדות תלמיד והסבירו מה תפקיד המורה ומה תפקיד התלמיד בכל גישה. שאלה 2( 30 נקודות( בשנים האחרונות אנו עדים לכניסה מואצת של טכנולוגיות דיגיטליות לבית […]
10106 - תכנון לימודים, הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
תכנון לימודים הוראה והערכה – ממן 14 ציון 100 שאלה 1( 40 נקודות( א. מהו תפקיד הערכה במודל של טיילר ואילו מרכיבים יש לבדוק במודל זה? הסבירו. ב. הציגו את הגישה של סטפלבים )מודל ה-CIPP )להערכת תכנית לימודים. אילו סוגי מידע צריך לאסוף על פי מודל זה? ג. מהו תפקיד הערכה )מסכמת או מעצבת( בכל […]
10106 - תכנון לימודים, הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 90
ממ"ן
תכנון לימודים הוראה והערכה – ממן 11 ציון 90 שאלה 1( 20 נקודות) א. הציגו את עיקרי הפסיכולוגיה ההתנהגותית. ב. מהי התרומה של תיאוריה זו לתכנון לימודים? הסבירו שאלה 2( 40 נקודות( א. הציגו בהרחבה את חמש התיאוריות הפילוסופיות-פדגוגיות שעיצבו את הנחות היסוד ואופי הידע בחברה המערבית. ב. מהי התרומה של כל אחת מהתאוריה שהצגתם […]
10106 - תכנון לימודים, הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 12 , ציון 90
ממ"ן
תכנון לימודים הוראה והערכה – ממן 12 ציון 90 שאלה 1( 30 נקודות( א. מהם מאפייני מטרות התנהגותיות ומה תפקידן? ב. מהי הביקורת המושמעת על מטרות התנהגותית? ג. מהי מטרה אקספרסיבית ומתי ניתן להשתמש בה? הסבירו ותנו דוגמה. שאלה 2( 35 נקודות( א. על-פי המודל של טיילר, מהן שלושת המקורות שיש להביא בחשבון בעת תהליך […]
– תכנון לימודים, הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 11
ממ"ן
שאלה 1 שלושת המודלים להוראה מרחוק הם: • מודל ההוראה באמצעות התכתבות – המודל הראשוני והקדום להוראה מרחוק, במודל זה נשלחים לתלמיד בדואר חומרי הלימוד והמטלות שעליו למלא והוא שולח את המטלות שביצע למרצה, שמצידו מחזיר לו את ההערות והציון שוב בדואר. לרוב חומרי הלימוד היו ברמה לא טובה ולא התקיימה באמת תמיכה בסטודנטים הלומדים […]
– תכנון לימודים, הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 12
ממ"ן
שאלה 1 א. מטרה התנהגותית היא כזו שמנוסחת באופן מדויק ומפרטת את התוצאות הצפויות של הלמידה מנקודת המבט של הלומד, בנוסף, הן מציינות את הנקודה שבה אמור להיות הלומד בסוף הלימוד של נושא כלשהו ומפרטת את התנאים שבהם מתבצעת הפעילות הלימודית….. ב. 5 מטרות התנהגותיות בתחום ההיסטוריה. • התלמיד יקרא את ספר הלימוד, יסכם את […]
תכנון לימודים והוראה 2021
קורס 10106 , ממ"ן 11
ממ"ן
להלן השאלות שעליהן העבודה עונה שאלה 1 )30 נקודות( המשפטים שלהלן מציגים תרומה משמעותית לשדה החינוך. התאימו לכל משפט את התיאוריה הפסיכולוגית המתאימה ביותר מבין התיאוריות הפסיכולוגיות הבאות: פסיכולוגיה התנהגותית ,פסיכולוגיה התפתחותית, פסיכולוגיה התפתחותית-תרבותית, פסיכולוגיה חיובית. נמקו תוך מתן הסבר על התיאוריה הפסיכולוגית שבחרתם. א. טיפוח חוזקות של תלמידים משפר את תחושת המסוגלות העצמית . […]
תכנון לימודים והוראה
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 100
ממ"ן
ממן 11 תכנון הוראה ולימודים: ציון 100. שאלה 1: טיפוח חוזקות של תלמידים משפר את תחושת המסוגלות העצמית – פסיכולוגיה חיובית: חקר האושר, ההצלחה והסיפוק האנושיים. תפקיד הפסיכולוגיה למצוא כללים וחוקים שמסבירים כיצד אנשים יכולים להיות מאושרים יותר, להגיע להישגים משמעותיים ולהרגיש טוב עם עצמם. מתמקדת בטיפוח תכונות חיוביות, כישרון אנושי וחוסן נפשי. התפתחות קוגניטיבית […]
10106 תכנון לימודים, הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 12 , ציון 90
ממ"ן
שאלה 1( 30 נקודות( א. מהם מאפייני מטרות התנהגותיות ומה תפקידן? ב. מהי הביקורת המושמעת על מטרות התנהגותית? ג. מהי מטרה אקספרסיבית ומתי ניתן להשתמש בה? הסבירו ותנו דוגמה. שאלה 2( 35 נקודות( א. על-פי המודל של טיילר, מהן שלושת המקורות שיש להביא בחשבון בעת תהליך קבלת החלטות על מטרות של תכנית לימודים? ב. כיצד […]
10106 תכנון לימודים, הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 88
ממ"ן
שאלה 1( 30 נקודות( א. מהן הנחות היסוד של קבוצת שיטות ההוראה למידה ממוקדות תלמיד? הסבירו. ב. בחרו שתי שיטות הוראה ממוקדות תלמיד והסבירו מה תפקיד המורה ומה תפקיד התלמיד בכל גישה. שאלה 2( 30 נקודות( בשנים האחרונות אנו עדים לכניסה מואצת של טכנולוגיות דיגיטליות לבית הספר. טכנולוגיות אל הפותחות בפני התלמידים והמורים אפשרויות רבות, […]
תכנון לימודים הוראה והערכה 2019ג
קורס 10106 , ממ"ן 12 , ציון 97
ממ"ן
תכנון לימודים ממ"ן 12 שאלה 1 א. מהי הטקסונומיה של בלום ומה מטרותיה? הסבירו הרחבה. הטקסונומיה של בלום היא שיטת מיון היררכית של מטרות החינוך בתחום ההכרתי על-פי שש קטגוריות הנוגעות למורכבות רמת הידע. היא נוצרה מתוך ביקורת של בלום ועמיתיו על מערכת החינוך בארה"ב שעסקה בעיקר ברמת חשיבה נמוכה שבאה לידי ביטוי בשינון של […]
תכנון לימודים הוראה והערכה 2019ג- שאלות+תשובות!!
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
א. הציגו את הנחות היסוד העומדות בבסיס כל אחת משלוש שיטות ההוראה-למידה: שיטות ממוקדות מורה, שיטות ממוקדות תלמיד, שיטות ברצף שבין ממוקדות מורה לממוקדות תלמיד. שיטות ממוקדות מורה: השיטות ממוקדות המורה נשענות על הנחת היסוד הדוברת על שיווין בין בני אדם. הוראה למידה מסוג זה מזוהה עם ההוראה הפרונטלית כאשר המורה במרכז והחינוך הוא חינוך […]
תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 97
ממ"ן
שאלה 1 א. מהן הנחות היסוד של קבוצת שיטות ההוראה למידה ממוקדות תלמיד? הסבירו. הרעיון העומד בבסיס שיטות ההוראה ממוקדת תלמיד הוא להתמקד בצורכי הלומד ולאפשר לו לקחת חלק בתהליך למידתו מתוך אמונה שדבר זה יעצים את חווית הלמידה ויפתח את יכולותיו באופן מקסימלי. בניגוד להוראה ממוקדת מורה בה התלמיד סביל ותפקידו הוא לקלוט את […]
תכנון לימודים הוראה והערכה כולל שאלות!
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 100
ממ"ן
שאלה 1 א. הסבירו את הרקע לצמיחת התאוריה של תכנון הלימודים. צמיחת התאוריה של תכנון לימודים והעיסוק בתכנון שיטתי של תכניות לימודים כעיסוק, הדורש התמחות וידע מיוחדים, נבעו ממספר תהליכים מרכזיים שהתרחשו בשלהי המאה ה-19 ובראשית המאה ה-20. תהליכים אלו, אשר היוו את הרקע להתפתחות התאוריה של תכנון לימודים, קשורים בהתפתחותה של החברה התעשייתית, התפתחות […]
תכנון לימודים הוראה והערכה כולל שאלות!
קורס 10106 , ממ"ן 12 , ציון 100
ממ"ן
א.הסבירו מהן מטרות התנהגותיות ומה תפקידן. הפסיכולוגיה ההתנהגותית השפיעה במידה רבה על המגמה של הגדרת מטרות התנהגותיות במערכות חינוך ולמידה. מטרות התנהגותיות הינן מטרות ברורות המנוסחות באופן מדויק ומנקודת מבטו של הלומד, תוך פירוט תוצאות הלימוד הצפויות. הן מציינות מה אמור הלומד להיות מסוגל לעשות עם סיום הלימוד של נושא כלשהו, ומפרטות את התנאים שבהם […]
תכנון לימודים הוראה והערכה כולל שאלות!
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
שאלה 1 א. מה הרציונל העומד בבסיס שיטות ההוראה למידה ממוקדות תלמיד. הסבירו. הרציונל העומד בבסיס שיטות ההוראה למידה ממוקדת תלמיד הוא להתאים את ההוראה לצורכי הלומד, לאפשר לו לקחת אחריות על למידתו, לממש את הפוטנציאל הטמון בו ולפתח לומד אחראי ואוטונומי. הוראה הממוקדת בתלמיד מזוהה ביסודה עם הגישה הפידוצנטרית השמה במרכז את הלומד ואת […]
תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
תשובות לממ"ן 14 בקורס תכנון לימודים הוראה והערכה, ציון 100
תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 11
ממ"ן
ממ"ן 11 קורס לימודים הוראה והערכה – ציון 100 הרקע לצמיחתה של תאורית תכנון הלימודים הוא: המאוץ הטכנולוגי המתקדם של המאה ה-20 גרם להיווצרותם של מקצועות רבים חדשים כגון: פסיכולוגיה, ביו-טכנולוגיה, תקשורת, חינוך, כלכלה, שיווק וכו'. התפתחותה של החברה התעשייתית שינתה את דרך חייו של האדם. פותחו מקצועות חדשים שלא היו קיימים לפני ובעקבות זאת […]
תכנון לימודים הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 97
ממ"ן
שאלה 1 א. הציגו את עיקרי הפסיכולוגיה ההתנהגותית. הפסיכולוגיה ההתנהגותית נשענת בעיקרה על עקרון ההתניה האופרנטית של סקינר אשר הפעולה או התגובה קודמת לגירוי. (בניגוד להתניה הקלאסית בה הגירוי קודם לתגובה). ההתניה האופרנטית מבוססת על כך שהתלמיד קודם כל מבצע את הפעולה הנדרשת ולאחר מכן מקבל את הגירוי או כפי שקורא לו סקינר – חיזוק […]
תכנון לימודים
קורס 10106 , ממ"ן 12
ממ"ן
שאלה 1: א. הסבירו מהי מטרה התנהגותית ולמה היא משמשת? מטרות התנהגותיות הינן מטרות ברורות המנוסחות באופן מדויק ומנקודת מבטו של הלומד, תוך פירוט תוצאות הלימוד הצפויות. מונח זה הושפע רבות מהפסיכולוגיה ההתנהגותית. מטרות התנהגותיות מפרטות את התנאים בהן מתבצעת הפעילות הלימודית ואת היכולות שאמור הלומד לרכוש במהלך הלימוד- מה אמור הלומד להיות מסוגל בתום […]
תכנון לימודים
קורס 10106 , ממ"ן 13
ממ"ן
שאלה 1: א. מה הרציונל העומד בבסיס שיטות ההוראה למידה ממוקדת תלמיד? הסבירו הרציונל העומד בבסיס שיטות ההוראה למידה ממוקדת תלמיד הוא להתאים את ההוראה לצורכי הלומד, לאפשר לו לקחת אחריות על למידתו, לממש את הפוטנציאל הטמון בו ולפתח לומד אחראי ואוטונומי. מזוהה ביסודה עם הגישה הפיידוצנטרית ששמה במרכז את הלומד ואת צרכיו. כל תלמיד […]
קורס תכנון לימודים, הוראה וערכה מטלה 11
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 100
ממ"ן
שאלה 1 א. הציגו את עיקרי הפסיכולוגיה ההתנהגותית. ב. מהי התרומה של תיאוריה זו לתכנון לימודים? הסבירו שאלה 2 א. הציגו בהרחבה את חמש התיאוריות הפילוסופיות-פדגוגיות שעיצבו את הנחות היסוד ואופי הידע בחברה המערבית. ב. מהי התרומה של כל אחת מהתאוריה שהצגתם בסעיף א' לתכנון לימודים? שאלה 3 התפוצצות המידע מעמידה אתגרים גדולים בפני האחראים […]
תכנון לימודים , הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 87
ממ"ן
ממן 13 – תכנון לימודים , הוראה והערכה – ציון 87 מטלת מנחה (ממ"ן) 13 קורס 10106 תכנון לימודים, הוראה והערכה יום ד' סמסטר ג' 2019 שאלה 1 ישנן 3 שיטות הוראה- הנחות היסוד של שיטות ממוקדות מורה- שיטה זו מזוהה עם השיטה המסורתית, שמטרתה היא להקנות חינוך המונים בכדי שיהיה שילוב בתעשייה. לכן, שיטה […]
תכנון לימודים , הוראה והערכה
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 89
ממ"ן
ממן 11 – תכנון לימודים , הוראה והערכה – ציון 89 מטלת מנחה (ממ"ן) 11 קורס 10106 תכנון לימודים, הוראה והערכה יום ד' סמסטר ג' 2019 שאלה 1 סאמרהיל– בית הספר הפתוח הראשון שהוקם בשנת 1921 על ידי סאתרלנד ניל בפרבר של העיר דרזדן שבגרמניה. בית ספר זה הוא דוגמא קיצונית של הכרה בשונות של […]
תכנון לימודים הוראה והערכה עם הערות מנחה
קורס 10106 , ממ"ן 14 , ציון 97
ממ"ן
קורס: תכנון לימודים ממן 14 קריאה מהנהJ תשובה 1 : א. הערכת תוכניות לימודים הינה תהליך מחקרי אשר בודק את איכות והתנהלות תוכנית הלימודים, בתהליך ההערכה מתבצע איסוף מידע על התוכנית, שיפוט, בדיקת השגת מטרות התוכנית, וקבלת החלטות להמשך הדרך. תהליך ההערכה הינו חלק הכרחי מהפיקוח על איכות וטיבה של התוכנית. מצד אחד ההערכה משקפת […]
תכנון לימודים הוראה והערכה כולל הערות מנחה
קורס 10106 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
קורס: תכנון לימודים ממן 1 3: קריאה מהנה J תשובה 1: א. הרציונל העומד בבסיס שיטות ההוראה למידה ממוקדות תלמיד הוא: ההבנה שיש להתאים את ההוראה לצורכי הלומד ובכך לאפשר ללומד לקחת אחריות על תהליך הלמידה ולממש את הפוטנציאל החבוי בו ולהוציאו אל האור. ע"י כך הלומד יפתח חופש ואחריות כלפי עצמו וכלפי למידתו. יישום […]
נושא תכנון לימודים הוראה והערכה עם הנחיות המנחה
קורס 10106 , ממ"ן 12 , ציון 98
ממ"ן
קורס: תכנון לימודים הוראה והערכה. (10106) שאלה1) א) מטרות התנהגותיות : הן הגדים שמצביעים על התוצאות המבוקשות בתכנית לימודים הן קובעת איזו התנהגות יהיה הלומד מסוגל להציג לאחר שיעבור את תהליך הלמידה המבוטאות מנקודת הראות של הלומד (חשוב מאוד). המטרה ההתנהגותית חייבת להיות ברורה וחד-משמעית, ומנוסחת באופן ברור ומדויק ,תוך בירור תוצאות הבירור הצפויות. מאגר […]