ממ"ן 13 שאלה 1 א) תדלוק רגשי-מושג הלקוח מהתאוריה של מאהלר. על פי מאהלר, הילד מתייחס לאמו כ"בסיס ביתי"- ממנו הילד שואב כוח לצאת פעם נוספת לדרך עצמאית. החזרה לבסיס הביתי (חזרה לאם) מאפשרת תדלוק רגשי מהאם. תדלוק זה חיוני עבור הילד על מנת להמשיך באופן תקין את המסע לעצמאות. תדלוק רגשי מועבר לילד […]
ממ"ן 14 שאלה 1 א) תפקודים ניהוליים או פונקציות ניהוליות הם תהליכי השליטה הקוגניטיביים הגבוהים של האדם, האחראים על תהליכי ניהול עצמאיים והבין אישיים. הם מהווים חלק עיקרי בוויסות רגשי, בתפקוד חברתי ולימודי. פעילותם התקינה נחוצה לצורך תכנון וקבלת החלטות, איתור ותיקון טעויות, התמודדות מול מצבים מסוכנים ופתרון בעיות. –… שאלה 3 א) […]
ממ"ן 15 שאלה 1 א. א- הבנת אמת הכרחית. ב. א- מרכוז. . . שאלה 2 א. משחקי תפקיד ממלאים תפקידים חשובים בקרב ילדי גיל הגן. באמצעותם נפתחת בפני הילדים האפשרות לחקור באופן פעיל את סביבתם, ליצור התנסויות חדשות, ולהשתתף השתתפות פעילה בהתפתחותם. המשחק משמש כסדנה חברתית עבור הילד, זירה להתנסות בתפקידים (לבד או […]
ממ"ן 16 שאלה 1 א. בתקופת גיל הגן מיומנות הסיווג מוגבלת לממד אחד בלבד. מגבלה מסוג זה נובעת מבעיית המרכוז הרווחת בתקופה זו. מגבלה מסוג זה מתארת את יכולתו של הילד להתרכז ולקחת בחשבון היבט אחד בכל זמן נתון. מנגד, בתקופת גיל הילדות, הילדים יכולים להבין את היחסים בין הקטגוריות בשיטות סיווג מורכבות יותר. […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 בקורס פסיכולוגיה התפתחותית מספר 10493 סמסטר 2011 א' א. ייצוג סמלי הנו שימוש ברעיונות, דימויים או סמלים אחרים לצורך ייצוג של אובייקטים או אירועים. השפה היא מערכת מופשטת של סמלים שרירותיים ומבוססת על כללים. שילוב אין – סופי של הסמלים הללו מאפשר העברה של מידע. היכולת להשתמש ביסודות סמליים, כפי שבא […]