העבודות בקורס: _טרם_נקבע_, סיכום למבחן, סיכום, ממ"ן 11, ממ"ן 12, ממ"ן 13,
שאלות מנחות לממן 12 – הערכה בחינוך : אתם מתבקשים לבחור מאמר להצגה כרפרט מתוך רשימת המאמרים הנמצאת בקישור בגוגל דוקס הנחיות להצגת הרפרט: יש להציג את הרעיונות המרכזיים המופיעים במאמר: אפשר להתייחס לשאלות הצמודות למאמר המופיעות במדריך הלמידה ומכוונות את תהליך הקריאה. יש צורך להמחיש את הרעיונות בדוגמאות קונקרטיות המאפשרות לאחרים […]
שאלות מנחות ממן 13+12 – הערכה בחינוך : ממן זה יהיה תוצר של ההשתתפות שלכם באתר הקורס (העתיקו מהאתר את תוצרי הכתיבה שלכם בפורומים ובמפת הידע הקבוצתית): א. מילוי שאלון תפיסות הערכה בנושא תפיסות אודות הערכת תכניות ופרויקטים חינוכיים. ב. כתיבת כללים להערכה אפקטיבית (המבוסס על מילוי השאלון) בפורום ג. כתיבה אישית במפת הידע של […]
הערכה בחינוך-ממ"ן 11 שאלה 1 א.הגדרות: 7.הערכה הינה בדיקה שיטתית של ערכו או שוויו של אובייקט מסוים- לפי הגדרה זו ההערכה היא תהליך מובנה ומתמשך של איסוף נתונים שבו אומדים ,או מאמתים ומתאימים את ערכו של מושא הערכה כלשהוא. 8.הערכה הינה תיאור שיטתי של אובייקטים חינוכיים ושפיטת ערכם- לפי הגדרה זו ההערכה היא תהליך של […]
שאלות חזרה למבחן בקורס הערכה בחינוך סיכום שהכנתי לפני מבחן 1 . במה נבחנת פעולת הערכה מפעולת מחקר? התשובה לקוחה ממאמרה של לוין-רוזליס (במקראה – עמוד 15) מחקר הערכה החלה החלת ממצאים רחבה ככל האפשר, כדי להגדיל את גוף הידע המדעי. החלת ממצאים מצומצמת, ממוקדת בפרויקט, כדי לתת משוב קונקרטי. תיאוריה תלוי תיאוריה ונגזר ממנה. […]
שנה"ל תשס"ה דגמים של הערכה – שער שני פרק 3 1 . שלבים בתכנון פעולות ההערכה בדגמים השונים א. הדגם של טיילר (1949) גישתו הנחתה את השלבים האלה: 1. ניסוח מטרות או יעדים. 2. מיון המטרות. 3. הגדרת המטרות במונחים התנהגותיים. 4. הגדרת מצבי הוראה-למידה בהם מימוש הייעדים בא […]
הקורסים להתאמה להוראה לעובדים פארא-רפואיים נפתחו במספר מכללות להכשרת מורים, לפני כעשר שנים, במטרה לסייע בשילובם הפורמאלי של עובדים אלו במוסדות החינוך, על ידי למידה לתעודה שתאפשר להם קבלת תנאי עבודה מושווים כמו אפשרות לצבירת גמולים וכיו"ב. המדובר באנשי מקצועות כמו ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, טיפול בהבעה (אומנויות) וקלינאיות תקשורת, אשר נוכחותם בבתי הספר החלה מאז […]