פרק 5-בית הספר והמורה תפקידי הבית ספר
1 .
העברת ידע-העברת ידע תרבותי רחב. המורים הינם סוכנים של התרבות.
המורים צריכים להיות מומחים בתחומים הנלמדים.
2.
חינוך לאזרחות-הקניית ערכים הקשורים להגברת היכולת של הילד לחיות כבן החברה שלו בפרט. יש להנחיל לדור הבא את הנורמות, השקפות עולם, אמונות ועמדות פוליטיות.
יש משקל רב  לחינוך חברתי בנושא אזרחות-לתת לילד להתנסות בכללים בחברה הדמוקרטית:שיתוף פעולה, יכולת שיפוט, האצלת סמכות וכו'.
3.
התפתחות אישית-הדגש עובר אל הילד במרכז העשייה החינוכית.יש ללמד את הילד לנצל את היכולת האישית שטמונה בו. לעבור בצורה יעילה בין שלבי ההתפתחות השונים:רגשית, מוטורית, הכרתית.
4.
אינטגרציה חברתית-אינטגרציה של החברה, בית הספר הוא הראי של החברה, בית הספר יהווה כור היתוך. מטרת בית הספר הוא לצור בסיס משותף לכל התלמידים כאזרחים בעתיד. לגשר על פערים שלך עולים ותיקים מול עולים חדשים, לגשר על פערים של ילדים מעדות שונות וממוצאים שונים ולצור גם אינטגרציה מעמדית-לגשר על פערים כלכליים בין עמדות כלכליות (הסיבה לפתיחתן של חטיבות הביניים).
מחקרים מוכיחים שילדים הבאים משכבות חלשות לא מרגישים מקופחים והם גם מרוויחים מבחינת הישגים לימודיים.
5.
השתלבות בעבודה-מטרת בתי הספר המקצועיים היא להכין את התלמידים למקצועות שבהם בחרו בהתאם לכישוריהם. מטרת בתי הספר העיוניים להכין את התלמידים לקראת לימודים במסגרות חינוך אחרות. המגמות והמסלולים השונים בבתי הספר עוזרים למתבגרים להתמקד יותר ויותר בתחום בו יעסקו כמבוגרים.
6.
לימוד יחסים חברתיים-תהליך הסוצליזציה בבית הספר מאפשר לתלמידים להכיר את חוקי היחסים החברתיים בקבוצה תוך כדי התנסות אישית. התלמידים לומדים להכיר את כוחם של הסמכות, הקונפורמיות, המנהיגות והלכידות החברתית. היבטים אלו חשובים ביותר בחייהם כמתבגרים.
7.
שירות שמרטפות זול-בית ספר ציבורי כמסגרת שבה יכולים לשהות הילדים בזמן שהוריהם יוצאים לעבוד לפרנסת המשפחה.
המורה כמנהיג המורה הוא המנהיג הלגיטימי והמרכזי בכיתה. מעמד זה הוקנה לו מתוקף תפקידו ומנהיגותו בכיתה נתפסת גם בעיניו וגם בעיני תלמידיו כבלתי מעורערת.
קיימים מס' גורמים המקנים למורה את הכוח החברתי הדרוש למנהיג:
1.
המורה מעניק פרסים ותמריצים על התנהגות רצויה.
2.
למורה יש את הסמכות להטיל עונשים –