קורס: היפראקטיביות, קשיי קשב וריכוז                                                                 עבודה סמינריונית בנושא:
הקשיים החברתיים של ילדי גיל     בי"ס הסובלים מהפרעת ADHD                  מבוא                                                                                                              3          פרק א: הקדמה
1 )  הגדרות ומאפיינים של ההפרעה                                                                        5

2 ) מהותה של הפרעת ADHD – גישות להסבר                                         8
            2.1 הגישה הנוירולוגית             2.2 הגישה הסביבתית         פרק ב  :

3 ) הקשיים החברתיים של ילדי גיל בי"ס הסובלים מהפרעת ADHD   10
3 .1  ADHD  והפרעות חרדה                                                             12
3 .2   התנהגות מפריעה ותוקפנית                                                      13                   
3 .3    דחייה ובדידות                                                                          13
            3.4   ADHD וחסך בשינה                                                                15

4 ) במשפחה: התמודדות ההורים והתמודדות האחים עם ילדים                           הסובלים מהפרעת ADHD במשפחה:
            4.1 החוויה של האחים                                                                     16
            4.2 תגובות ההורים להתנהגות הילד                                               17
פרק ג:
 טיפול בקשיים החברתיים/מניעת הקושי החברתי                                     18              פרק ד:
דיון ומסקנות                                                                                                 19
פרק ה:
ביבליוגרפיה                                                                                                   20 מבוא
הפרעת קשב וריכוז (ADHD היא אחת ההפרעות השכיות בקרב ילדים, וביטוייה הם קשיים ניכרים בקשב ובריכוז, בתהנהגות אימפולסיבית ובפעלתנות יתר (היפראקטיביות).
חוקרים מעריכים (Barkley, 1998) שאצל 50% – 80% מהילדים שאובחנו עם ADHD ההפרעה נמשכת גם בגיל ההתבגרות, ואצל 40% – 65% מהם היא נמשכת גם בבגרותם. ע"פ ההגדרות המדעיות, ADHD – הכוונה להתנהגות שאובחנה במעקב לאורך כשישה חודשים, ובמהלכם נצפו אצל הפרט שנבדק לפחות שישה מהקריטריונים שבמדריך לאבחון ולסטטיסטיקה של הפרעות פסיכיאטריות מטעם אגודת הפסיכיאטרים האמריקאית (APA). המאפיינים המרכזיים של הפרעת ADHD הם: לקות בקשב, רמת פעילות ואימפולסיביות שאינן הולמות את גילו ואת מינו של הפרט. ע"פ רוב, ילדים עם ADHD מתקשים בללימודים בביה"ס, בקשרים חברתיים ובתפקוד במשפחה. עבודה זו עוסקת בקשיים החברתיים של ילדי גיל בי"ס הסובלים מהפרעת ADHD בדרגות שונות, שהתנהגותם בבית הספר ובבית מאופיינת באלימות, התפרצויות זעם, תזזיתיות, חוסר יכולת לשבת בכיתה או בבית וללמוד והישגים לימודיים נמוכים. החלק הראשון של העבודה עוסק בקשיים החברתיים של ילדי גיל בי"ס הסובלים מהפרעת ADHD: הפרעות חרדה, התנהגות מפריעה ותוקפנית, דחייה ובדידות, והקשר בין חסך בשינה ו- ADHD.
החלק השני של העבודה עוסק בקשיים שיש למשפחות עם ילדים הסובלים מהפרעת ADHD וכיצד ההורים והאחים מתמודדים עם הילד הבעייתי במשפחה. כמו כן, יש להדגיש את חשיבות האבחון המוקדם של ההפרעה ממנה סובל הילד. בחלק השלישי של העבודה נדון בטיפול ובמניעת הקושי החברתי של ילדים הסובלים מהפרעת ADHD.
ולבסוף, נסיים בדיון ובמסקנות שהסקתי מעבודתי.