פרק 1- גורמי הנעה לתהליך הלמידה 3 גורמים עיקריים:
1. גורמים הנעתיים
2 . גורמים הכרתיים
3 . גורמים חברתיים גורמים הנעתיים-מוטיבציה מדוע מופיעה התנהגות מסוימת, מדוע היא נמשכת ומדוע היא מפסיקה.
אחת ההנחות הבסיסיות של הפסיכולוגיה היא שלכל התנהגות אנושית יש סיבה. היא אינה מקרית, או סתמית, או נטולת הגיון.
להתנהגות האנושית יש מניעים. הקשר בין המניעים להתנהגויות אינו קשר פשוט.
להתנהגות אחת יש הרבה גורמים הנעתיים שונים.
לגורם הנעתי אחד יש הרבה סוגי התנהגויות.
ישנו סיווג מסוים למספר גישות של התנהגות אנושית:
גישת האינסטינקטים חלק גדול מההתנהגות האנושית מבוסס על אינסטינקטים.
רפלקס-מולד. גורם ליחידת התנהגות מאד קטנה, בעל צד פיסיולוגי מאד חזק, אופייני להרבה מינים ובעלי חיים.
אינסטינקט-מולד. אוסף מורכב של התנהגויות, אופייני למין מסוים (לדוגמא-נדידת ציפורים, הטלת ביצים ע"י צבי ים בחוף עתלית).
מטרתם של האינסטינקטים הם הישרדות, לשמור על עצמנו כפרטים ולשמור על המשכיות המין.
הגנה+הזנה+פרייה ורבייה.
הגורם להתנהגות מונע ע"י דחפים פנימיים מולדים, לא רציונאליים ולא נלמדים בדומה להתנהגותן של בעלי החיים.
הגישה ההדוניסטית למידה באמצעות חיזוקים. כל התנהגות מיועדת להשיג תוצאה חיובית ולמנוע תוצאה שלילית.
כדי להשיג התנהגות רצויה יש לתת שכר או חיזוק חיובי, וכדי להפסיק התנהגות לא רצויה יש להעניש. שיטת "המקל והגזר".
הגישה הפסיכואנליטית-זיגמון פרויד יש שני מניעים להתנהגות האנושית: יצר החיים (הרוס) ויצר המוות (תנטוס).
ייצר החיים-לפרוץ קדימה ולהצליח.
יצר המוות-להרוס, כוחות ההרס.
היצרים הם מולדים. כל ההתנהגות האנושית היא תולדה של מאבק בין שני היצרים בגולמיות מצד אחד לבין הייסורים של החברה והתרבות מצד שני.
הגישה ההכרתית-הקוגניטיבית צמחה בשנות ה 50-60 של המאה ועשרים. האדם הוא יצור מורכב, חושב ובעל תבונה. ההתנהגות האנושית היא פרי חיצוני של תהליכים פנימיים, עיבוד נתונים, החלטת החלטות, הבנה וכן הלאה.
המניעים העיקריים להתנהגות הם מודעים ורציונאליים-הרצון לדעת ולהכיר את המציאות.
האדם קולט מידע, מעבדו, מעריך ושופט אפשרויות פעולה ובוחר בהגיון את ההתנהגות המתאימה-