עבודת אמצע בקורס "סקרנות מהי"- (מצורפות השאלות)

מוסד לימוד
מקצוע
מילות מפתח , , , , , , , , , ,
ציון 100
שנת הגשה 2010
מספר מילים 2664
מספר מקורות 5

תקציר העבודה

בית הספר לתקשורת, יצירה וביקורת מטלת אמצע עבודה במסגרת הקורס: סקרנות מהי?
סמסטר א', תשע"א 08.12.2010
1 . תארו בקצרה את סיפורו של אדגר אלן פו, "איש ההמון" והסבירו למה התכוון בנימין כשתיאר את הסיפור כתצלום רנטגן של סיפור-בלשים?
2. תארו את ההבדלים בין ההתחלה של הסיפור שבו המספר יושב בבית הקפה ומשקיף דרך החלון, לבין שאר הסיפור שבו מתרחש המעקב. במה מתבטאת ראיית הפיזיוגנומיה של המספר ובאיזה אופן הדבר משקף את רוח התקופה של המאה ה- 19 ? (הסתמכו על ההרצאה שלי על הפיזיוגנומיה והארכיון במאה ה 19- וגם על החומרים בהם ולטר בנימין דן בנושא)?
המשיכו לתאר ביותר פרטים את התחנות השונות שעושה הזקן בעיר ועמדו על האופן בו לומד המספר על המתרחש בעיר דרך המעקב אחרי הזקן.
3. למה קם המספר לעקוב אחרי הזקן והאם השיג את מטרתו? עשו השוואה בין האופן שבו בודלר מתאר את הסיפור " איש ההמון" לאופן שבו בנימין מתאר אותו. לשם מה משתמש בודלר בדוגמא מהסיפור ואיך הוא משייך את הדוגמא להגדרה שלו את האמן המודרני כמשוטט יצירתי? נא לעשות הקשרים בין האמן והפלאנר, האמן והילד, והאופן שבו האמן מביט על המציאות וחוזר הביתה לחוות אותה מחדש בזמן עבודתו. האם הפלאנר-בלש בסיפור הוא המספר או האיש הזקן?
4. כיצד משתמש בנימין בסיפור של איש ההמון כדי להגדיר את המשוטט ואת ההמון האנגלי והפריזאי?
האם ההמון הוא מקום עוין או מרחב בו מקבל האמן השראה? תארו את האופן שבו בנימין מגדיר את המשוטט (פלאנר) ואת הקשר בין האפשרות לשוטט ובין התמורות שחלו בעיר פריז במאה ה- 19
(למשל הפסאז'ים).
5. מצבו הנפשי של האינדיבידואל בכרך עמד במרכז מסתו של גיאורג זימל: תארו כיצד מאפיין זימל את החיים בכרך המודרני ואת השלכותיהם של קצב החיים המהיר והכלכלה המואצת על האינדיבידואל . מה ההבדל בין החיים בכרך לבין אלה בערים קטנות יותר? מה ההבדל בין "הרוח הסובייקטיבית" ו"הרוח האובייקטיבית"? מדוע בוחר האינדיבידואל באדישות כמנגנון הגנה מפני עודף גירויים וכיצד …