שאלה 1 א. תארו בקצרה פרסומת המשודרת בטלוויזיה או ששודרה בה בעבר. ב. קראו את המחקרים העוסקים בשיחות שונות המתנהלות בין בני המשפחה בעת הצפייה או אחריה. כתבו תמליל של 10 -6 שורות של שיחה (כיד הדמיון הטובה עליכם) שעשויה להתקיים בהקשר לפרסומת שתיארתם בסעיף א. ג. על פי מחקר, אחד מהמחקרים העוסקים בשיחות של […]
חלק א (30 נקודות) בחלק זה יש לענות על שאלה אחת בלבד. מומלץ להקדיש לה 3 – 2 עמודים לכל היותר. שאלה 1 הנחה שכיחה במחקר של מקומה של הטלוויזיה בחיי ילדים היא שלהורי הילדים יש מקום נכבד בקביעת התייחסות הילדים לטלוויזיה. (10 נק') א. כיצד מתייחסת לקביעה זו הגישה המגוננת? (10 נק') ב. כיצד […]
לגדול עם הטלוויזיה יחידה 1: טלוויזיה וההקשר המשפחתי · מחקר: גבי ויימן- 1995 · מחקר: נוסק ותדהר- 1994 · מחקרו של ג'ימס לאל, 1980 בנושא השימושים החברתיים של הטלוויזיה: שימושים מבניים- טלוויזיה כמשאב סביבתי , טלוויזיה כמווסת התנהגות . שימושים יחסיים- שימושים מסדירי תקשורת, השתייכות או הימנעות , למידה חברתית , מיומנויות שליטה · הקשר […]
ממ"ן 11 – לגדול עם טלוויזיה – אביב 2011 – ציון 93 שאלה 1 (30 נק') א. עיקרי הגישה הפרשנית סביבת הצפייה ומאפייני הילד משפיעים מאד על אופן ההבנה ועל הפרשנות של הטקסט הטלוויזיוני. ע"פ גישה זו אין צורך להגן על הילדים, אלא להבין, שהם מבינים את התכנים בצורה אחרת ממבוגרים (ולא בהכרח פחות […]