שיטות מחקר בחינוך - 14009 - דף עזר לבחינה - ציון בחינה 88 - האוניברסיטה הפתוחה

תקציר העבודה

שיטות מחקר בחינוך – 14009 – דף עזר לבחינה – ציון בחינה 88 – האוניברסיטה הפתוחה

דף שניתן להכניס לבחינה – מתמצת בצורה מצוינת את החומר – בכתב קטן אך קריא .

תחילת הסיכום :

פרדיגמות המחקר – תוצרים VS תהליכים (כמה/איך), חקירה אטית VS אמית (מנק' מבט הנחקר), בדיקת תיאוריה קיימת VS בניית התיאוריה תוך כדי, מדידה אובייקטיבית VS גמישות וסובייקטיביות, ריחוק ואנונימיות VS קרבה, בידוד משתנים VS הוליסטיות. מחקר כמותי – 4 מטרות למדע (הבנה, הסבר, ניבוי ושליטה). הסבר מדעי דורש רלוונטיות (קשר סטטיסטי) ובחינוּת (אמפירית). עוברים ממשתנה תיאורטי לתצפיתי דרך הגדרה אופרציונלית, נמדדת או ניסויית (מ"ת=נמדדת). סוגי מחקרים: גישוש, תיאורי, בוחן-סיבתיות. תנאים לסיבתיות: מתאם, קדימות-בזמן, הפרכת הסברים חלופיים. סוגי קשרים: קשר ישיר, עקיף (CA,B), מותנה (AB בתנאי C), מתווך (ACB). במערך מחקר מתאמי המב"ת = משתנה ייחוס וההגדרה האופ' נמדדת, ואילו בניסויי המב"ת מופעל וההגדרה ניסויית, וקל יותר להסיק בו על סיבתיות. מדגם= חלק מהאוכלוסייה. בדגימה הסתברותית לכל פריט יש סיכוי ידוע בין 0 ל-1 (לא כולל) להיבחר. בלא-הסתברותית אפשר כדור השלג (מתחילים בקבוצה קטנה ומתגלגלים ממנה לאחרים) או שיטת המכסה (מתת-קבוצות באוכלוסייה). כשהאוכלוסייה הומוגנית בתכונה הנחקרת, אין חשיבות לגודל המדגם / צורת הדגימה. מסגרת הדגימה= כל הפריטים שמהם נלקח המדגם בפועל, וההיסק הסטטיסטי הוא לגביה (למשל, סטודנטים רשומים באונ') ולא לגבי האוכלוסייה (כלל המבוגרים). 4 שיטות דגימה הסתברותית: מקרית פשוטה (לכל הפריטים הסתברות שווה להיכלל במדגם, עם/בלי החזרה. לרוב עם לוח מספרים מקריים), שיטתית (הראשון נבחר מקרית ומשם נתקדם בקפיצות בגודל קבוע של יחס הדגימה, מבטיח ייצוג דומה לכל הקבוצות באוכלוסייה וטוב למסגרת דגימה ענקית וכשהסידור מקרי, אך בעייתי כשיש מחזוריות או סידור), שכבות (דגימה מקרית פרופורציונאלית מכל שכבה בנפרד; ייצוג נאות של המשתנים המגדירים את השכבות אך אינה אפשרית לשימוש בשיטות מורכבות לניתוח סטטיסטי המניחות דגימה מקרית. נרצה הומוגניות בתוך השכבות כדי להקטין את טעות הדגימה) ואשכולות (דגימה מקרית של כל הפריטים מאשכולות ספציפיים, כשהאוכלוסייה גדולה מדי. כאן נרצה אשכולות דומים שכל אחד הטרוגני בתוכו כדי להקטין את טעות הדגימה).