1. תיאוריה המניחה בסיס הנעתי ליצירתיות היא התיאוריה של פרויד ״הגישה הפסיכואנליטית״. פרויד הבדיל בין 2 סוגי תהליכי חשיבה: ראשוניים-לא רציונאליים, מאפיינים ילדים, ומשניים- רציונאליים ומציאותיים. על פי פרויד, אנשים יצירתיים מתאפיינים בגישה חופשית לתהליכי חשיבה ראשוניים ועוקפים את החשיבה הרציונאלית והמציאותית. תשוקתו של אדם יצירתי לדעת את הלא נודע נובעת מסקרנות מינית שלא סופקה […]
ממן 13 מחוננות וכישרונות מיוחדים שאלה 1 א. הערכת יצירתיות לפי גילפורד -גילפורד טוען שישנן 2 צורות חשיבה: חשיבה מתמקדת וחשיבה מסתעפת חשיבה מתמקדת -סוג חשיבה לפתרון בעיות -מופיע במבחני אינטלגנציה. וחשיבה מסתעפת -חשיבה שמסיעת להתמודד עם בעיות שיש להן יותר מפתרון אחד זה נקרא חשיבה יצירתית שעוזרת לנו לא רק לפתור בעיות אלא לשאול […]
ממ"ן 13- מחוננות וכשרונות מיוחדים סמסטר: סתיו 2014א 97 שאלה 1 א. גישתו של צ'יקסטנמהי מנסה לענות על השאלה "היכן היצירתיות?". הוא טוען כי כדי שיצירה תתממש ותתקבל צריכים להתקיים תנאים שנובעים מאינטראקציה בין 3 גורמים: היוצר- בעל יכולת גבוהה בתחום מסוים וגם תכונות אישיות שמאפשרות לו לממש את – 20/20
בס"ד מטלת מנחה (13) קורס: מחוננות וכשרונות מיוחדים. חומר לימוד: פרק ה' תשובה 1: (א) · זיהוי בעזרת מבחני משכל אובייקטיביים – זיהוי מחוננות נעשה עפ"י רוב על סמך מבחני משכל אשר מודדים יכולת אינטלקטואלית בפועל ובכח בעיקר בתחומים האקדמאיים, ויכולת הזיהוי והניבוי שלהם נמצאה טובה. ציונים גבוהים בבית הספר משמשים לעיתים קרובות תבחין […]