פסיכולוגיה התפתחותית!
| מוסד לימוד | האוניברסיטה הפתוחה |
| סוג העבודה | ממ"ן |
| מספר ממ"ן | 14 |
| מקצוע | פסיכולוגיה |
| קורס | פסיכולוגיה התפתחותית: מינקות להתבגרות |
| מילות מפתח | אוניברסיטה פתוחה, התפתחותית, פתרונות ממנים האוניברסיטה הפתוחה |
| ציון | 96 |
| שנת הגשה | 2010 |
| מספר מילים | 1213 |
תקציר העבודה
ציון 96 -ממ"ן
1 4
תשובה לשאלה 1
סוגי ה ADHD המוזכרים בפסקת המבוא הינם:
1. ADHD PROPER – ההפרעה עצמה. זהו הסוג שמשלב בעיות קשב והיפראקטיביות.
2. ADHD predominantly hyperactive impulse – סוג זה מאופיין בעיקר בהיפראקטיביות ואימפולסיביות.
3. ADHD predominantly inattentive – סוג זה מאופיין בעיקר בקשיי קשב.
מצוין 10/10 תשובה לשאלה 2
היקשרות וויסות – על פי תיאורית ההיקשרות, היענות ומילוי צרכיו של הילד, על ידי האמא/המטפל, יקבעו את רמת ההיקשרות הבטוחה או הלא בטוחה שלו, וכמו כן גם את יכולתו להשתמש באימו כ"בסיס בטוח". הילד בונה לעצמו "מודלים פנימיים" (בולבי) אשר קובעים את הייצוגים הפנימיים של העצמי ושל האחר, כלומר, זוהי "מערכת ציפיות" – כמה הוא יכול להרגיש בטוח בסביבתו, ועד כמה מתייחסים לצרכיו ולרצונותיו. כאשר הילד בעל בסיס בטוח – היקשרות בטוחה, הוא יידע לווסת את דחפיו ולשלוט בהם כי יש דמות שעוזרת לו ונמצאת כשהוא צריך, ומהווה מעין "עוגן" שעוזר לו לפתח את יכולות הוויסות. אולם, כאשר הילד בעל היקשרות לא בטוחה, יכולת הוויסות והשליטה העצמית לא מתפתחות כמו שצריך, וייתכן שהוא יתקל בקשיים בשליטה בדחפיו בהמשך חייו.
