העבודות בקורס: ממ"ן 11, ממ"ן 12, ממ"ן 13, ממ"ן 14, ממ"ן 15,
ממן 12-התחלות תשובה לשאלה 2 א מאפייני העלילה בנובלה עד מוות- מורכבים מניגודים וסתירות רבות אשר תורמות לבניית עמדותיו וערכיו של המחבר. בנובלה הזו מצטייר עולם מלא בסתירות וניגודים ובגלל שהדמויות חיות בעולם כזה, קשה לשפוט את דמויות הגיבורים מצד אחד, וקשה להעמידם לדין מצד שני, וכתוצאה מכך קשה גם כן להוכיח את צדקתם. ברגע […]
מטלת מנחה) ממ"ן 15 ( שאלה 1 א. אם נתייחס ליצירות א"ב יהושע בכללותן נוכל לומר שהמשותף להם להן הוא שירטוט של איזשהו גיבור בודד וניסיונותיו הכושלים להיחלץ מבדידותו. בכל היצירות נוכל לראות יחסי מאבק בין דוריים – ב"שתיקה הולכת ונמשכת של משורר" האב מנסה לשמור על מעמדו אל מול הדור הצעיר שיירש אותו ונאחז […]
מטלת מנחה) ממ"ן 12 ( שאלה 1 א. בסיפור "מנזר השתקנים" לעמוס עוז מופיע גיבור בשם איצ'ה, אשר ברושם ראשוני מזכיר לנו את דמות הצבר כפי שהשתקפה בספרות דור הפלמ"ח: הוא לוחם עז בשדה הקרב, הוא גברי ויפה תואר ובאופן כללי הוא הגיבור החיובי מן הסוג האופייני לספרות הדור הקודם. הוא זוכה להערצת המספר ולהערצת […]
מטלת מנחה) ממ"ן 11 ( שאלה 1 א. אורי מאופיין על ידי דמויות אחרות באופן ישיר כ"גבר בקרב", כ"גאון", כ"כשרון צעיר". הדגמת יחס ההערצה באפיון ישיר של דמויות רבות מקנה להערצה תוקף – בפרק הראשון של הרומן אורי מוצג לנו כבחור פיזי ואיתן: "אורי כהנא – בחור, הייתם אומרים, כזוג פרדות. יצור נאה, תואם-זרועות, הייתם […]
מטלת מנחה) ממ"ן 13 ( שאלה 1 א. א. אופן תיאור דמותם של התאומים הערביים ב"מיכאל שלי" מזכיר במידה רבה את תיאורי הנוודים בסיפור "נוודים וצפע". גם התאומים וגם הנוודים הבדווים מתוארים ביצירות אלה מנקודת מבט קולוניאליסטית. כשחנה חולמת על התאומים הערביים היא נמצאת בסביבה אוריינטלית: שוק, בקתות-חומר נמוכות, כריות ישבה מזרחיות, "אנשים צעקו בפראות", […]
מטלת מנחה) ממ"ן 14 ( שאלה 1 א. כאן מתבקשת הגדרה קצרה לתבניות מטאפוריות,, תוך ציון העובדה שתבנית מטאפורית היא שרשרת של מצבים, של תיאורים ושל נושאים(=מוטיבים) בעלי מעמד סמלי החוזרים על עצמם, ומאירים את מעשי הגיבורים ואת ההיגיון שעומד מאחוריהם הסיפור "מסע הערב של יתיר" נפתח בכמה תבניות מטפוריות חוזרות: מוטיב העיניים, מוטיב אור […]