ציון 1 00 – ממן 11 – לגדול עם הטלוויזיה והאינטרנט מצוין!! תשובה לשאלה 1 א. פרסומת לשוקו יטבתה – רואים נער קם סהרורי באמצע הלילה מהמיטה, עם עיניים עצומות הולך למטבח, פותח את המקרר ורואה שהוא ריק, יוצא מהבית למכולת ורואה שהמדפים ריקים, ואז מתחיל לצעוד במדבר עד שמגיע ליטבתה. הוא נכנס לחנות וגם […]
ציון 99 – ממ"ן 12 – לגדול עם הטלוויזיה והאינטרנט ממן מצוין! תשובה לשאלה 1 א. ההשלכות האפשריות של הצפייה בתכנים בעייתיים הינן: 1. השפעות מיידיות של צפייה בתכנים אלימים – בזמן או לאחר הצפייה: – על פי תאורית הלמידה החברתית של בנדורה ילדים לומדים לחקות התנהגויות מהסביבה, ולכן צפייה באלימות טלויזיונית גורמת לילדים לחיקוי […]
ציון 97 – ממן 14 – לגדול עם הטלויזיה והאינטרנט חלק א' תשובה לשאלה 1 א. הגישה המגוננת הינה גישה ותיקה ושמרנית, שבבסיסה עומדות ההנחות הבאות: 1) לטלויזיה יש השפעה חזקה ושלילית על הקהל 2) ילדים הם קהל שחסר לו מיומנויות קוגניטיביות החיוניות להבנה נכונה של הטלויזיה ולכן הם מושפעים בקלות (ובכך […]
שאלה 1 א' עיקרי הגישה הפרשנית : צפייה של מבוגרים ע"פ הגישה הפרשנית מדגישה שצפייה בטלויזיה היא פעילות חברתית. אנחנו צופים בחברה : הרבה פעמים אנחנו לא צופים לבד אלא בחברה וגם אם אנחנו לבד, אנחנו מודעים לעובדה שאנחנו צופים יחד עם עוד המון אנשים (קהילה מדומיינת). אנחנו מדברים על הטלויזיה : שיחות מסדרון על […]
סיכום למבחן – לגדול עם טלוויזיה יחידה מס 1 הטלוויזיה וההקשר המשפחתי מחקר: השימושים החברתיים בטלוויזיה: החוקרים: ג'יימס לאל. שנה: המחקר בוצע בתחילת שנות ה-80. שאלת המחקר: מהם השימושים החברתיים שיש לטלוויזיה. ההנחה היא שסביב הצפייה בטלוויזיה מתקיימת פעילות טקסית – אירוע שובר שגרה, לא פחות חשוב ממה שמתנהל על המסך, למשל לבישת בגדים זהים […]