ליקויי למידה 10527
ממ"ן 13 , ציון 96
ממ"ן
ממן 11- ליקויי למיממן 13 – ליקויי למידה 10527 – ציון 96דה 10527 – ציון 100
ממן 11- ליקויי למיממן 13 – ליקויי למידה 10527 – ציון 96דה 10527 – ציון 100
תהליכים רגשיים וחברתיים אשר חווים תלמידים בכיתות א-ו עם לקויות למידה וסגנונות התמודדתם עבודה סמינריונית – יולי 2016 תוכן העניינים מבוא. 3 סקירת ספרות.. 4 לקויות למידה. 4 קשיים רגשיים בקרב ילדים עם לקויות למידה. 8 קשיים חברתיים בקרב ילדים עם לקויות למידה. 9 סגנונות ההתמודדות עם קשיים רגשיים וחברתיים בקרב ילדים עם לקויות למידה. […]
בס"ד תיאטרון בובות ובובת חבר ככלי טיפולי בעבודה עם ילדים לקויי למידה בעלי קשיים רגשיים מוגשת על ידי: עבודת ב.א.ד. בחינוך מיוחד בהדרכת: חשוון, ה' אלפים תשע"ו (אוקטובר 2015) תוכן העניינים מבוא. 2 סקירת ספרות. 3 פרק א': קשיים רגשיים אצל ילדים לקויי למידה. 3 1 . הגדרת לקות למידה. 3 2 . מאפיינים וקשיים […]
עבודה סמינריונית: בקורס: "ליקויי למידה." הנושא: השפעת המשפחה כגורם מגן וכגורם סיכון על נשירת תלמידים ל"ל מבית הספר. ראשי הפרקים לעבודה: 1 . מהי לקות למידה? -…6-4 1.1. אבחנה וסוגים שונים של לקויי למידה …10-6 .1.2. אבחון וטיפול בילד לקויי למידה, בכדי לברר מהם צרכיו, ..משפטים-10 1 .3 התמודדויותיו של הילד לקוי […]
1 3 מטלת מנחה (ממ"ן) 13 – חובה הקורס: 10376 – מעמד, מגדר ואתניות בחינוך: מבט סוציולוגי מספר שאלות: 1 משקל מטלה: 10 נקודות סמסטר: א 2012 מועד אחרון להגשה: 22.1.2012 קיימות שתי חלופות להגשת מטלות: שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה […]
תוכן העניינים מבוא -.. עמ' 1 פרק ראשון – לקויי למידה – הגדרות ומאפיינים –עמ' 2-3 פרק שני- השילוב במערכת החינוך הרגיל הרעיון ומקורותיו –. עמ' 4-5 מודלים לשילוב .. עמ' 5-7 יישום השילוב – עמ' 7-9 תוצאות השילוב והשפעותיו .עמ' 9-10 עמדות המורים כלפי כיתה משולבת […]
תקציר במחקר הנוכחי נבדקו ההבדלים ביכולת השימור בין תלמידים בעלי התפתחות תקינה לבין תלמידים בעלי לקויות למידה. בנוסף לכך נבדק הקשר בין יכולת השימור ובין שפה- אשר נבדקה באמצעות מבחן גורלניק. בספרות המחקרית דווח כי רצף התפתחות החשיבה של ילדים לקויי למידה דומה לזה של ילדים בעלי התפתחות תקינה אם כי הוא איטי יותר. יתרה […]
הצעת מחקר בנושא השפעת תחושת סיפוק הצרכים של המורה על תחושת מסוגלתו העצמית לשלב תלמידים לקויי למידה בכיתה הרגילה ראשי פרקים הקדמה א תקציר 1 פרק 1 – סקירת ספרות 2 1.1 תהליכי מוטיבציה 1.1.1 מהי אוטונומיה? 1.1.2 מהי שייכות? 1.1.3 מהי מסוגלות עצמית? 2 4 4 5 1.2 ילדים […]
Learning Disabilities C. Mercer, L. Jordan, D.H. Allsopp & A.R. Mercer Learning disabilities definitions and criteria used by state education departments תקציר המאמר בעברית ב-1977 משרד החינוך של ארה"ב הגדיר ליקויי למידה כהפרעה באחד או יותר מהתהליכים הפסיכולוגיים המעורבים בהבנה או שימוש בשפה, בעל פה או בכתב, היכולה להתבטא גם ביכולת לקוייה להקשיב, לחשוב, לדבר, […]
מבוא המונח "לקויות למידה" מתייחס לשורה של לקויות שונות, שמשמעותן הכללית היא כי הילד אינו מצליח להביא לידי ביטוי את יכולותיו האינטלקטואליות במסגרת הלימודית. תחת המושג נכללות לקויות שפתיות, גרפו-מוטוריות, מתמטיות, ואחרות. שיעור הילדים המאובחנים כסובלים מלקויות למידה נמצא בעלייה מתמדת. עם האבחון, צפוי כי יזכה הילד לקוי הלמידה לטיפול ותמיכה מתאימים. למעשה, אבחון הילד […]
תקציר לקויות למידה , בניגוד למוגבלויות אחרות , הן " מוגבלות נסתרות " אשר אינן נראות לעין. ברוב המקרים הלקות מתגלה לאחר אבחונים פסיכולוגים ונוירו פסיכולוגים מקיפים , בשל כשלון ברכישת יסודות, בקריאה והכתיבה ויסודות החשבון. בדרך כלל יכולתם האינטלקטואלית של לקויי הלמידה ממוצעת ומעלה , אך הם מגלים קשיים שונים בתפקוד הקוגניטיבי , ביכולתם […]
שלושה דפוסי ההתמודדות של הורים לילדים עם לקויות למידה: 1. הורים דוחיים ומבקרים ,המתבטאת בדחיית הילד ע"י ההורה וקושי להשלים עם הלקות.הילדים לקויי למידה זוכים לעידוד מועט וביקורת רבה על התנהגותם והישגיהם. 2. הורים נוקשים / מגוננים , מאמינים שע"י עבודה קשה ניתן להתגבר על הלקות. ההורים מקווים כי בעזרת אימון הדרכה ולימוד יוכל הילד […]
הפקולטה ללימודי רווחה ובריאות החוג לריפוי בעיסוק תוכנית המוסמך שנה ב' עבודה מסכמת בקורס סוגיות נבחרות בליקויי למידה וכתיבה: ניתוח ראיון של הורה לילד לקוי למידה פברואר 2006 רקע הראיון נערך עם אמו של י.', נער בן 16, בן למשפחה בת 5 נפשות, יש לו שני אחים אחות גדולה ואח צעיר ממנו. י' לומד […]
תוכן העניינים: 1. מבוא עמוד 3 – 6 2 . דיסלקסיה מהי? עמוד 7 – 9 3 . סוגי הדיסלקסיה עמוד 1 0 – 12 3.1 דיסלקסיה ראשונית/התפתחותית 3.2 דיסלקסיה משנית/נרכשת 3 .3 דיסלקסיה עמוקה 3 .4 דיסלקסיה שטחית 4 . מחקרים בנושא מרכזי תמיכה ללקויי למידה בארצות הברית עמוד 1 3 – 16 […]
עמדות מורים בנוגע לשילוב מתבגרים לקויי למידה בכיתה הרגילה תוכן עניינים 1. מבוא 2. תפקיד המורה וההשפעה על המתבגר 3 . שילוב 3 .1. שילוב בחינוך 3 .1.1. הנחות יסוד של השילוב 3 .1.2. מגמת השילוב בישראל 3 .2 הקשר בין עמדות מורים ובין הצלחת השילוב 4 . עמדות 4 .1. היווצרות עמדות 4 .1.1. […]
תקציר: "המתח בין הנטייה הפנימית של הארגון לצמצומה של השונות והשאיפה החינוכית למיצוי הפוטנציאל האישי הוא לב ליבו של האתגר החינוכי", (ענבר, 2000). בשנים האחרונות אנו ערים למודל חדש של טיפול בילדים מתקשים ובילדים לקויי למידה המקבל תאוצה רבה בארצות שונות וגם בישראל: שילוב מלא של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בבתי ספר רגילים. השירותים החינוכיים […]
תקציר מבוגרים לקויי למידה – תפקודם בחיי היום יום ושילובם בעולם התעסוקה לקות למידה באה לידי ביטוי בפער גדול בין היכולת הכוללת של האדם (ילד או מבוגר) והרמה המצופה ממנו בהתאם לגילו ובין רמת תפקודו בפועל (היימן, 2000). בשנים האחרונות חלה עלייה דרמטית במספר המאובחנים כבעלי לקויות למידה. עלייה זו מקורה במודעות רבה יותר לקיומן […]
מיומנויות חברתיות של ילדים לקויי למידה הקדמה עבודה זו תעסוק בקשייהם החברתיים של תלמידים לקויי למידה, שמספרם בכיתות רגילות הולך וגדל וזאת לאור ההתעוררות שחלה בשנים האחרונות ברמת מודעותם של אנשי מקצוע והורים, ובאבחון הלקות בגיל מוקדם באופן יחסי לעבר. הנחתי היתה שתלמידים לקויי למידה הסובלים מקשיים אקדמיים יסבלו גם מקשיים בתחום הכישורים החברתיים-רגשיים. בעבודה […]