ממ"ן 14 בקורס- תכנון לימודים הוראה והערכה 10106 האוניברסיטה הפתוחה מלל העבודה בגודל 11, כתב Arial א. אמות המידה (קריטריונים) להערכת הישגים של תלמידים. ב. תפקידי הערכת הישגים של תלמידים.
ממן 14-תכנון לימודים הוראה והערכה (10106)
שאלה 1 – 30 נקודות – סעיף א – שני סוגי ההערכה של ת״ל 1. הערכה פנימית: היא הערכה נעשית תוך בית ספרית, המטרות של ההערכה הפנימית היא לשפר, הערכה מעצבת נגזרת מהערכה פנימית; שמטרתה לשפר תהליך למידה של התלמיד, ומתבצעת לכל אורך התכנית על ידי המורים ולא איש מבחוץ. המורים יודעים את תחומי הדעת […]
תכנון לימודים הוראה והערכה – ממן 14 ציון 100 שאלה 1( 40 נקודות( א. מהו תפקיד הערכה במודל של טיילר ואילו מרכיבים יש לבדוק במודל זה? הסבירו. ב. הציגו את הגישה של סטפלבים )מודל ה-CIPP )להערכת תכנית לימודים. אילו סוגי מידע צריך לאסוף על פי מודל זה? ג. מהו תפקיד הערכה )מסכמת או מעצבת( בכל […]
תשובות לממ"ן 14 בקורס תכנון לימודים הוראה והערכה, ציון 100
קורס: תכנון לימודים ממן 14 קריאה מהנהJ תשובה 1 : א. הערכת תוכניות לימודים הינה תהליך מחקרי אשר בודק את איכות והתנהלות תוכנית הלימודים, בתהליך ההערכה מתבצע איסוף מידע על התוכנית, שיפוט, בדיקת השגת מטרות התוכנית, וקבלת החלטות להמשך הדרך. תהליך ההערכה הינו חלק הכרחי מהפיקוח על איכות וטיבה של התוכנית. מצד אחד ההערכה משקפת […]
ממ"ן 14. 1 . השוואה בין הגישה של טיילר לבין הגישה של סטפלבים ה- CIPP. שוני/ גישה הגישה של טיילר CIPP התאמה להערכה מעצבת/מסכמת תוכננה להיות כתוכנית מסכמת. תוכננה להיות כתוכנית מעצבת אך יעילה במקרים מסויימם גם כתוכנית מסכמת. הסתכלות על שלבי התוכנית. ניתן להגדיר כהסתכלות גנרית, מבט על. הסתכלות על כל פרט ופרט בשלבי […]
גישתו של טיילר טיילר הגדיר את תהליך ההערכה כתהליך שבעיקרו נועד לקבוע את מידת השגתן של המטרות. טיילר הציע 4 שאלות עיקריות שחייבות להישאל כאשר מדובר בפיתוחה של כל תכנית לימודים. השאלות שלו מזהות קטגוריות או מרכיבים כלליים של התכנית שאותם יש לבדוק – מטרות-. הערכה מעצבת:הערכה מעצבת היא ביצוע של פעולות הערכה במהלך הפיתוח […]
מטלת מנחה (ממ"ן) מנהל עסקים מועד אחרון להגשה: משפטים.12.13 שאלה 1 ערכו השוואה בין ארבע האסטרטגיות: הוראה- למידה פרונטלית לפי דירוג של קבוצות גיל, הוראה- למידה לקראת שליטה, הוראה-למידה בקבוצות קטנות והוראה- למידה יחידנית. פרטו את השונה והשוו ביניהן מבחינת המורה ומבחינת התלמיד. (מומלץ לערוך את ההשוואה בטבלה). פרונטאלית לפי דירוג של קבוצות גיל למידה […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106 א. בשלות רגשית – הבשלות הרגשית משפיעה על יצירת מוטיבציה ונכונות ללמידה, מאחר ולימוד מבוסס על הרצון ללמוד והטעם בלימוד. כאשר בא לידי ביטוי דוגמטיזם, קרי הצמדות לנקודת מבט אחת מבל להתחשב בהשקפות אחרות, הדבר מעיד על חוסר בשלות. יתרה מכך, היכולת לרסן […]