דף זה מכיל את כל העבודות במדעי המדינה ויחבל מסוג ממ"ן.
שאלה 1 חברה אזרחית המכונה גם "המגזר השלישי" היא הגדרה לגופים ומוסדות לא ממשלתיים הפועלים בין המדינה לאזרח, מוסדות המשרתים את טובתו של האזרח במקומות בהם המדינה לא מסוגלת או לא מעוניינת להיות מעורבת. החברה האזרחית מהווה זירה להשגת מטרות שהשוק הפרטי, המדינה והמסגרת המשפחתית לא מסוגים לספק. המגזר השלישי התפתח מתקופת היישוב ועד ימנו: […]
שאלה מה היה תפקידם של "הטורקים הצעירים" בתכון וביצוע הג'וסייד הארמי? סקרו בתשובתכם את החזון הפאן-טוראי ותפקידו במדייות "הטורקים הצעירים" כלפי מיעוטים בכלל וכלפי הארמים בפרט. (קודות 50) 2 שאלה תארו את תכית הקולקטיביזציה ואת הרעב היזום בבריה"מ. חוו דעתכם בהתבסס על אמת האו"ם: האם מדובר בג'וסייד מתוכן מתוך כווה מראש? (קודות 50) 3 שאלה […]
ציון סופי 90 שאלה קראו את הסכם 17 הקודות (יחידה 9 ,עמ' 166-163 ,(סקרו בקצרה את סעיפיו המרכזיים והסבירו: כיצד הופר ההסכם באירועים המרכזיים המתוארים ביחידת הלימוד בין השים ?1958-1976 (קודות 33) 2 שאלה "יחס המתיישבים הבריטים במושבות בצפון אמריקה כלפי הילידים עד לשת 1776 יבא את ההשמדה העתידית בארה"ב במאה ה-19 ."האם טעה זו […]
ציון סופי 90 שאלה קראו את אמת האו"ם למיעת ועישת הפשע השמדת- עם משת 1948) יחידה 1 ,עמ' 35-31 .( סקרו בקצרה (כעמוד אחד) את הושאים המהותיים המופיעים במסמך והסבירו לאחר מכן: א. לפי האמה, מהן דרכי הפעולה בג'וסייד בהקשר למיעה ולעישה? ב. האם להערכתכן/ם דרכי פעולה אלו אכן מומשו ויושמו מאז 1948 ועד היום? […]
פרויקט שטח: מדיניות מרחבית, קרקע ותכנון (10609) – ממן 11 ציון 88
פרויקט שטח: מדיניות מרחבית, קרקע ותכנון (10609) – ממן 11 ציון 93
פרויקט שטח: מדיניות מרחבית, קרקע ותכנון (10609) – ממן 14 ציון 80
מבוא למינהל וניהול ציבורי (10437) – ממן 11 ציון 77
מבוא למינהל וניהול ציבורי (10437) – ממן 12 ציון 88
מבוא למינהל וניהול ציבורי (10437) – ממן 13 ציון 83
פתרון ממן 11 בקורס מתקדם באוניברסיטה הפתוחה של שוויון הזדמנויות בעבודה ואיסור אפליה. התשובות מלאות ללא כל תיקון מצד המנחה
ישנם 2 נראטיבים מרכזיים שגורמים למחלוקת בנוגע לאירועי הג'נוסייד הארמני והם כמובן הנראטיב הטורקי והנראטיב הארמני, שתי הגרסאות שונות לחלוטין וכל אחת מהן מציירת תמונה שונה לגמרי וכך בוודאי גם תשובה הפוכה לגבי הגדרת המאורעות כג'נוסייד. הנראטיב הארמני גורס כי עם דרישתם של הארמנים לעצמאות, תוך הקמת תנועה לאומית כשברקע עליית הלאומיות בכל אירופה, נוצרה […]
א. ההגדרה לג'נוסייד לפי סעיף 2 לאמנה של האו"ם היא ביצוע אחד מהמעשים המפורטים בהמשך מתוך כוונה תחילה להשמיד באופן סופי או חלקי קבוצת אנשים מאותו לאום, שיוך אתני, גזע או דת. ב. המחקר המודרני מנסה לפתור את הבעייתיות בהגדרה הזאת של ג'נוסייד על ידי העלאת הגדרות חופפות ומקבילות והצעת טיפולוגיות (חקר הטיפוסים וסיווגם) שמאפשרות […]
חלק א' : נכון לא נכון א. מה שמבדל קבוצות אינטרס ממפלגות פוליטיות הוא, שהן שואפות למטרה של השפעה בלבד, בלי לעלות לשלטון. קבוצות אינטרס אינן ארגונים המתמודדים בבחירות. ב. תרבות פוליטית אליטרית היא מייצגת של ערכי החברה הרחבה. עמדות האליטה לא שונות מהתרבות הפוליטית הלאומית, והן חופפות לה. ג. תזת ההתכנסות (בכלכלה מדינית) הוכיחה […]
חלק א' : נכון או לא נכון א. ההישג החשוב של בית המשפט העליון בארה"ב בראשות מרשל (1801-1835) היה התפתחות תפקיד הבקרה השיפוטית. ב. פדרליזם שיתופי משמעו שהממשל הפדרלי והממשל המדינתי פועלים באורח עצמאי, כל דרג פועל אוטומטית בתחום שלו ומחובר רק באמצעות ההסכם החוקתי. ג. בבריטניה ישנן שתי זרועות מבצעות: יש בה גם נשיא […]
שאלה 1 : במה שונה תפיסתו של נויברגר את הדמוקרטיה הישראלית מתפיסתו של סמוחה? לדמוקרטיה הישראלית יש כמה תפיסות שחוקרים ישראלים נתנו לה ביטוי שונה, כיצד נראית הדמוקרטיה בישראל. מתוך כולם ישנם שני חוקרים מרכזיים שתפיסותיהם מתנגשות זו בזו יחסית, אציג בתשובתי את התפיסה של נויברגר, את התפיסה של סמוחה ובמה שונה בכל […]
שאלה 1 (33 נק') א. קראו את הסכם 17 הנקודות (יחידה 9, עמ' 163-166) וסקרו בקצרה את הרקע לקבלתו ואת סעיפיו המרכזיים. ב. תארו כיצד הופר הסכם 17 הנקודות באירועים המרכזיים המתוארים ביחידת הלימוד בין השנים 1958-1976? שאלה 2 (33 נק') "משנת 1776 ואילך אופיין יחסה של ארה"ב כלפי האינדיאנים בניסיון לשילובם, בעוד שהחל משנת […]
יש תשובות לכל השאלות הבאות : ענו על שלוש מתוך שלוש השאלות הבאות. (קודות33) 1 שאלה קראו את אמנת האו"ם למניעת וענישת הפשע השמדת- עם משת 1948) יחידה 1 ,עמ' 35-31 .( סקרו בקצרה (כעמוד אחד) את הנושאים המהותיים המופיעים במסמך והסבירו לאחר מכן: א. לפי האמנה, מהן דרכי הפעולה בג'וסייד בהקשר למניעה ולענישה? ב. […]
יש תשובות לשאלות הבאות : שאלה 1 : מה היה תפקידם של "הטורקים הצעירים" בתכנון וביצוע הג'נוסייד הארמני? סקרו בתשובתכם את החזון הפאן-טוראני ותפקידו במדיניות "הטורקים הצעירים" כלפי מיעוטים בכלל וכלפי הארמנים בפרט. שאלה 2 : תארו את תכנית הקולקטיביזציה ואת הרעב היזום בבריה"מ. חוו דעתכם בהתבסס על אמנת האו"ם: האם מדובר בג'וסייד מתוכנן מתוך […]
יש תשובות לכל השאלות הבאות : שאלה1 קראו את הסכם 17 הנקודות (יחידה 9 ,עמ' 166-163 ,(סקרו בקצרה את סעיפיו המרכזיים והסבירו: כיצד הופר ההסכם באירועים המרכזיים המתוארים ביחידת הלימוד בין השים ?1958-1976 (קודות 33) 2 שאלה "יחס המתיישבים הבריטים במושבות בצפון אמריקה כלפי הילידים עד לשנת 1776 ניבא את ההשמדה העתידית בארה"ב במאה ה-19 […]
הרצאתה של שרה קאהן ניסר, רמות ניתוח, גושים אזוריים, גישות מחקריות, אינדונזיה, מקום הדת במדינה האינדונזית, הפרדה בין דת למדינה, האסלאם בהקשר הפוליטי באינדונזיה, התהליך של הגעת האסלאם לאינדונזיה, מאמרו של גיורא אלירז- "מסע למרחקים: זרימת רעיונות אסלאמיים מהמזרח התיכון אל הארכיפלג האינדונזי", תהליך העברת הידע ורעיונות אסלאמיים מהמזרח התיכון לאינדונזיה,
תשובה לשאלה 1א: מושבות ברובם המוחלט בריטים. אנגליה מקימה מושבות ואין מישהו שיכול לעמוד בדרכה, התחרות היחידה שעומדת בפני הבריטים זה צרפת כי גם היא חושבת להקים מושבות בצפון אמריקה והם מקימים מושבה גדולה בקנדה. במאות 18+17 המושבות האלו לאט צומחות מבחינת האוכלוסייה, גם נולדים שם ילדים של הורים שהגיעו כמהגרים וממשיך זרם ההגירה מאנגליה. […]
תשובה לשאלה 1 : צא'רלס אוסטיין בירד (1874-1948) נולד באינדיאנה, היסטוריון אמריקאי, תזה שלו "בירד" 1913 בספרו פרשנות כלכלית לחוקת ארה"ב. למד בקולג' מקומי ולאחר מכן למד באוקספורד והושפע שם מרוח הביקורת נגד הליברליזם הכלכלי המסורתי. בשנת 1904 קיבל תואר דוקאור מאוניבריטת קולומביה שבניו יורק ולימד היסטוריה ומדע המדינה. בשנת 1919 ייסד עם אנשים נוספים […]
תשובה לשאלה 1א: בתחילת המאה העשרים אנשים עסוקים בשאלה מה בדיוק קורה עם עליית התאגידים החדשים ועם גידול במספר האנשים שמצטרפים למעמד הפועלים בארצות הברית. ההליך מתחיל בסוף המאה התשע עשרה ובראשית המאה העשרים ומשנה את פניה של החברה האמריקאית. במחצית השניה של המאה התשע עשרה עברה ארצות הברית מחברה חקלאית לחברה תעשייתית. החלה פעילות […]
תשובה 2: אתגרים פנין מדינתיים עמם מתמודדת הודו, בין היתר הסוגיות הבאות: שפה, דת, פערים חברתיים, שסעים פוליטיים ומעמד הקסטות. תשובה 3: ניתוח מאמרו של גיורא אלירז, "מסע למרחקים: זרימת רעיונות אסלאמיים מהמזרחי התיכון אל הארכיפלג האינדונזי" מבקש לשפוך אור אודות השפעות מזרח תיכוניות שהוחדרו לאינדונזיה, לרבות דת האיסלם, אולם זו שונה ממאפייניו המרכזיים של […]
תשובה 1: שיח הזהות ביפן אודות סוגיות ביטחון, צבא ופציפיזם, זכרון מלחמת העולם השנייה וההיסטוריוגרפיה. תשובה 2: תוצאות מלחמת קוריאה על היווצרותן של שתי ישויות מדיניות נפרדות: דרום קוריאה וצפון קוריאה.
תשובה 1: עוצמה רכה, עוצמה קשה, עוצמה חכמה. מקרה בוחן: ארצות הברית וסוג העוצמה שמפעילה מול יריבתה האירנית. תשובה 2: טקטיקות מן הדיפלומטיה של כפייה, לרבות בוטה, נסה וראה, סיבוב הבורג, אמבגרו, סנקציות כלכליות. מקרה בוחן: משטר האפרטייד בדרום אפריקה. תשובה 3: הגדרת מושגים – אסטרטגייה של הרגעה, הדדיות הדרגתית להורדת מתיחות, משטרי ביטחון, משבר […]
שאלה 1: הגדירו בסגנונכם את המושגים "ליברליזם", "ריאליזם" ו- "קונסטרוקטיביזם". באיזו מידה, רלוונטיות שלושת הגישות הללו, לפוליטיקה העולמית כיום? נמקו תשובתכם. שאלה 2: מדוע אפשר, לדעתכם, לנתח כל ארוע ביחסים הבינלאומיים בכל אחת משלוש רמות הניתוח (פרט, מדינה, כלל עולמית)? נמקו תשובתכם. שאלה 3: פרטו את המושגים "המשכיות", "שינוי" ו- "מחזורים". איזה מהם מתאימה יותר, […]
שאלה 1: פרטו את סוגי המערכות הבינלאומיות עליהן למדתם בקורס. איזו מסוגי מערכות אלה, הינה לדעתכם המערכת השלטת בעולם הפוליטי כיום ? נמקו והסבירו תשובתכם. שאלה 2: פרטו מהן הסיבות לנכשלותן היחסית של מדינות הדרום מעוטות הפיתוח. האם, ואם כן באיזה מידה, לדעתכם, למדינות הצפון המפותחות, ישנה אחריות למצב זה? נמקו תשובתכם. שאלה 3: פרטו […]
תשובה 1: ניתוח סעיף 2 של אמנת האו"ם באשר לרצח עם, טיפולוגיה: ג'נוסייד, פוליטיסייד, אתנוסייד. תשובה 2: א. ניתוח מאמרו של בנימין נויברגר בנושא רצח העם ברואנדה, לרבות רעיונות גזעניים. ב. התעמולה התקשורתית של שבט ההוטו שהי ולבסיס רעיוני לפעולות רצח העם בשבט הטוטסי: קיטוב, סיווג, דה-הומניזציה, ארגון.
1. טיהורים פוליטים בברית המועצות: מנגנוני פעולה שהיו לזרועות ביצוע ההגות שהובילה פוליטיסייד, כדלקמן: משטרה חשאית, משפטי ראווה, מדיניות הקולקטיביזציה, ארכיפלג גולג. 2. הסיבות הפנים מדינתיות והסיבות הבינלאומיות שגרמו לאימפריה העותמנית לסרב להעניק עצמאות לעם הארמני והכיצד אלה תרמו להתרחשות רצח העם הארמני.
תשובה 1: הגדרות שונות של הקולוניאליזם האירופאי באפריקה ע"י הוגי דעות שונים תשובה 2: מבט השוואתי בין השלטון הבריטי מול השלטון הצרפתי: דפוסי שלטון, כלכלה, חינוך ומבני השלטון
תשובה 1: אופי המערכת הבינלאומית – חד קוטבית, דו קוטבית, רב קוטבית תשובה 2: סיכום השוואתי בין גל האימפראליזם הראשון לגל האימפריאליזם השני. תשובה 3: ארגונים ממשלתיים (IGO) וארגונים בין ממשלתיים (NGO). תושבה 4: הגדרת מושגים – תורת הבלימה, עמים ילידים, התנגשות ציביליזציות, האומות המאוחדות
א. מחקר סטטיסטי הוא מחקר עם מספר קטן של מקרים המתרכז בהשוואה מעמיקה של היבט של הפוליטיקה במדינות אחדות. מספר המדינות הוא לרוב או שתיים או שלוש. …. ב. ממשל מציין את מוסדות השלטון, בעוד שמשילות כוללת את פעילות, את תהליך ואת איכות השליטה….. ג. גופים אזוריים הם מסגרת מסוימת של ארגון לא ממשלתי שבו […]
שאלה 1: א. ברוב הדמוקרטיות הליברליות השליטה המעשית בחקיקה נתונה בידי בית המחוקקים. יוזמת החקיקה היא בדרך כלל של בית המחוקקים ואילו לממשלה יש יכולת מועטה להשפיע על תוכנה של החקיקה. … ב. פדרליזם דואלי נשען על הרעיון של שיתוף פעולה בין הדרגים. סולידריות כזאת מבטאת מחויבות משותפת לחברה מאוחדת המגבשת את משתתפיה…. ג. חוקת […]
1. היגדים: א. "בבחירות במשטר דמוקרטי לא ליברלי התחרות מרוסנת ולא מחוסלת. ייתכן שיתאפשרו ניצחונות אחדים של האופוזיציה, אך מעטים מכדי להשפיע על התוצאה הכוללת". …. ב. "גרמניה משתמשת בשיטת בחירות המשלבת מרכיבים משיטת בחירות רובנית וגם יחסית"….. ג. "באיראן למפלגות הפוליטיות שהצליחו לשרוד יש מצע אסלאמי אבל הן כוללות במדיניותן גם אידיאלים דמוקרטיים וזכויות […]
שאלה 1: א. בצרפת יש לקבוצות אינטרס קשרים הדוקים וחשובים עם המפלגות ועם הדרג הפקידותי הבכיר, ויש להן חלק חשוב בתהליך גיבוש ומימוש המדיניות. …. ב. בתרבות אזרחית אזרחים רבים פעילים בפוליטיקה, אך המיעוט האדיש מייצב את המערכת. יתר על כן, משתתפים אינם מעורבים עד כדי סירוב לקבל החלטות שאין הם מסכימים עימם….. ג. תזת […]
1. אידאולוגיה ניאו ליברלית : תפיסה כלכלית חברתית המגדירה את כל הפעילות האנושית במנוחים ואמות מידה כלכליים , ומאמינה שבמרכז החברה והכלכלה עומדת הפעולה התקינה של השוק החופשי. השוק החופשי יפעל באופן משוכלל ויעיל וכך הרווחה תחלחל לכל שכבות האוכלוסייה , ללא התערבות מדינתית. את עקרונות השוק החופשי ניתן להרחיב לכל היבטיי החיים :משפחה, עבודה, […]
ממן 13, תואר ראשון, מבוא לגישות במדעי המדינה, אוניברסיטה פתוחה, קורס 10165, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 84
ממן 11, תואר שני, שביתה ומאבקים מקצועיים, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12018, ממשל וחמדניות ציבורית, ציון 82
ממן 13, תואר שני, ממשל ומדיניות ציבורית, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12019, גנוסייד, פוליטיקה וזיכרון, ציון 80
ממן 11, תואר שני, ניתוח מדיניות, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12043, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 96
ממן 12, תואר שני, ניתוח מדיניות, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12043, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 87
ממן 13, תואר שני, ניתוח מדיניות, אוניברסיטה פתוחה, קורס 12043, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 89
ממן 11, תואר ראשון, מבוא לפוליטיקה השוואתית, אוניברסיטה פתוחה, קורס 10660, ממשל ומדיניות ציבורית, ציון 96