בס"ד תכנון , פיתוח ויישום ת"ל – ממ"ן 12 שאלה 1 סעיף א': מקצוע: מתמטיקה מטרות על במקצוע המתמטיקה: מטרות כלליות הנגזרות מהוראת / לימוד מתמטיקה. 1 . הכרת מושגי יסוד של המתמטיקה – צרכי הלומד 2 . פיתוח כושר חשיבה מתמטי לוגי – הסקת מסקנות, ניתוח, העלאת השערות – צרכי המקצוע 3 . קישור […]
בס"ד ממ"ן 14- 10106 תכנון , פיתוח ויישום ת"ל שאלה 1 אסטרטגיית הוראה פרונטאלית למידה לקראת שליטה למידה בקבוצות קטנות למידה יחידנית מבחינת המורה מחנך בדרך דידקטית אחידה בשיטת הביאור ובשיטת ההדגמה (לפי הספר) חומרי הלימוד נכתבים ע"י מומחים והוא מעביר אותם בשיטת הביאור, לפיה המורה במרכז, מעביר ידע בצורה מובנת. הוא זה שמהווה כמקור […]
יחידה 1 – קביעת מטרות המודל של טיילר – שיקולים למטרות: מורכב מ-4 שלבים לפיתוח ת"ל: קביעת מטרות, תכנון וארגון תכנים ופעילויות לימודיים, הפעלת התכנים בצורה יעילה, הערכת תוצאות התכנית. טיילר רואה 3 מקורות עיקריים לשיקולי-דעת בתהליך קביעת החלטות על מטרות החינוך: 1. צורכי החברה: הכשרת הלומד להשתתפות מלאה בחב' בה הוא מתחנך: מסירת תרבות […]
1 . הנושא הלימודי שבחרתי הוא: חינוך גופני · צורכי לומד – לפתח ולטפח את כשריו הגופניים של הפרט, לשם שיפור בריאותו ועיצוב אישיותו ההרמונית והתנהגותו החברתית. · צורכי חברה – להכשיר את הלומד לבצע ביעילות את תפקידיו בחברה הישראלית, בלימודים, בעבודה, בביטחון ובשעות הפנאי. · צורכי מקצוע – לעצב, לפתח ולטפח אצל התלמיד דפוסי פעילות […]
א) מורה אוטונומי הוא מורה המכיר את התפיסה הרעיונית ומעמיד במבחן את מידת הזדהותו או את ביקורתו כלפי ההכרעות שנתקבלו בתכנית. המורה האוטונומי יכול לבטא אוטונומיה זו בשלושה תחומים עיקריים: · תחום תה"ל (סילבוס) – מורה שיכיר את תה"ל ויחשוף את תפיסתה הרעיונית, יוכל להסתייע בה בבואו לקבוע מטרות חינוכיות לטווח הרחוק. הכרה זו תחדד […]
בשלות רגשית = נכונותו האמוציונאלית של הלומד ללמוד. זוהי, למעשה, המוטיבציה (הנעה) שאותה יש לגרות באמצעים שונים ללומדים שונים. לשם כך יש לפתח שיטות הוראה וחומרי לימוד המתאימים לכך. הבשלות הרגשית מתאפיינת בפתיחות כלפי עמדות ורגשות של הזולת. לפיכך, מאפיין בולט של חוסר בשלות רגשית הינו דוגמטיזם (התייחסות לנושא מנקודת מבט בודדת, דבר המפריע לתהליך […]