העבודות בקורס: ממ"ן 11, ממ"ן 12, ממ"ן 13, ממ"ן 14, ממ"ן n-s-y, ממ"ן summery,
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: 1. הציגו את שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפריציסטים. הדגימו שניים מתוכם באמצעות הוגים מתאימים. 2. הציגו מונח אחד שהציג ויליאם ג'יימס ולעומתו מונח אחד שהציג וויליהם וונדט, המדגימים יפה את ההבדל בתפיסות העולם שלהם. נמקו בחירתכם. 3. סכמו את המאפיינים החברתיים של סוף המאה ה19 והסבירו כיצד […]
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: 1. הציגו את השפעתה של האסכולה הביהביוריסטית על הפסיכולוגיה. ציינו את הסיבות להצלחת אסכולה זו ואת הסיבות לנפילתו של הביהביוריזם הקיצוני. 2. הציגו את יחסה של הפסיכולוגיה ההומניסטית לאסכולה הביהביוריסטית ולפסיכואנליזה. 3. הציגו את דילמת being-becoming ובחנו אותה באמצעות האסכולה הביהביוריסטית ואסכולת הגשטלט. הדגימו דבריכם באמצעות חוקר בולט […]
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: 1. השוו בין תיאוריות של שני תיאורטיקנים פסיכואנליטיקאים (כולל ממשיכים או פורשים), אשר קיימים ביניהם פערים בנוגע לתהליך התפתחות האישיות במהלך החיים וקשרו פערים אלו לדילמה מרכזית בפסיכולוגיה. בתשובתכם הציגו את הדילמה בפירוט והסבירו את בחירתכם. 2. במהלך הקורס עלתה מספר פעמים בהרצאות ובמאמרים שאלת מקור הידע האנושי. […]
העבודה הנוכחית כוללת לקט של תשובות לשאלות מתוך ממנ"ים שניתנו במהלך השנים. נראה כי יש הרבה שאלות שחוזרות על עצמן ולאחר מכן מופיעות במבחן. על כן, העבודה הנוכחית יכולה לשמש אתכם הן כחזרה למבחן והן כמענה על ממנ"ים. בהצלחה! העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: 1. שלושת הסיפורים של התפתחות מדעית: הרעיון האיש והסביבה, […]
היסטוריה של הפסיכולוגיה – ממ"ן 14 שאלה מס' 1 50/50 הדילמה עוסקת במקור הידע האנושי: גישת being אומרת שאמת וידע הם קבועים ונצחיים ונמצאים בנפש, ללא שינוי, בעוד גישת becoming אומרת שהידע והמציאות זמניים נמצאים בשינוי מתמיד (תהליך של התהוות). גישת ה-being באה לידי ביטוי ברעיונותיהם של סוקרטס, פילוסוף שפעל בשנות 500 לפניה"ס, […]
ממן 11 היסטוריה של הפסיכולוגיה 1 . הפונקציות השונות של הנפש על פי אריסטו הן: Vegetative psyche: נפש צמחית, משותפת לכל היצורים החיים, בע"ח ובני אדם. תפקידה הוא הזנה, רביה, צמיחה וגדילה. רעיון זה שייך למושא החקירה של הביולוגיה. Sensitive psyche: נפש התנועה, שייכת לחושים או לתפיסה, משותפת לבע"ח ובני אדם, אך לא לצמחים. זהו […]
ממן 12 היסטוריה של הפסיכולוגיה 1 . דרווין היה חוקר טבע וגיאולוג אנגלי, המוכר כ"אבי תורת האבולוציה". דרווין פרסם מספר ספרים ביניהם "מוצא האדם" , בו טען כי אין הבדל גדול בין בע"ח ובני אדם, ההבדל הוא בדרגה, בכמות ובעוצמה מאשר במהות, וכי קיים רצף התפתחותי בין בע"ח לבני אדם –רצף שההשתנות עליו היא כמותית […]
ממן 1 4 – היסטוריה של הפסיכולוגיה תשובה 1 : א. לייבניץ החזיק בעמדה נייטיביסטית, בה הרעיונות הם מולדים והחוויה החושית אינה אלא הדגמה של הרעיונות הקיימים. הוא הדגיש תהליכי הכרה הכרוכים בהבנה, מודעות ותובנה והציג את תיאוריית המונדות – יחידות קיום בסיסיות, אשר יודעות לתפוס היבט מסוים של המציאות ומשקפת פרספקטיבה מסוימת של המציאות […]
ממן 11 – היסטוריה של הפסיכולוגיה שאלה 1 (20 נקודות). הגדירו את המושג שכחה מוטיבציונית של פרויד והתייחסו באמצעותו למושגים המרכזיים במאמר 1 בקורס anticipation and foundation. מושג שכחה מוטיבציונית של פרויד מול רעיונותיו של שופנאוהר וניטשה הם למעשה מקרה של Anticiption, מקרה בו רעיונות הנראים כבסיס לרעיונות מאוחרים יותר אך חסרים את ההמשכיות וההתפתחות […]
ממן 12 היסטוריה של הפסיכולוגיה שאלה 1 (20 נקודות). הציגו את שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפריציסטים. הדגימו שניים מתוכם באמצעות הוגים מתאימים. שלושת מאפייני החשיבה של האימפריציסטים הם: 1. פוזיטיבים – האמונה שרק מה שהוכח באופן מדעי, תקף. פוזיטיביסטים מאמינים רק לתוצאות האמפיריות של מחקרים מדעיים, לפיהם המדע צריך לעסוק רק במה שאדם קולט […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 הקורס: 10524 – ההיסטוריה של הפסיכולוגיה. סמסטר: 2014ב תשובה לשאלה 1. נתאר את שני השלבים המרכזיים בהתפתחות המדע על פי קון : שלב א' : השלב הפרה-פרדיגמטי. בשלב זה ישנם מספר אסכולות אשר חלוקות ובמספר גישות לגבי הנחות היסוד ושיטת המחקר של המדע החדש. שוררת אי הסכמה וכל אסכולה מושכת לכיוון […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 הקורס: היסטוריה של הפסיכולוגיה שאלה 1 הציגו את שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפריציסטים. הדגימו שניים מתוכם באמצעות הוגים מתאימים. (15 נקודות). שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפרציסטים הם : 1 . עיקרון הפוזיטיביזם – העיקרון כי הטבע כולו פתוח לחקירה אובייקטיבית מלאה של האדם באמצעות המדע והמידע אשר נאסף בשיטות […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 הקורס: 10524 – היסטוריה של הפסיכולוגיה שאלה 1 הציגו את החידושים התיאורטיים שהציג ווטסון במניפסט ההתנהגותי שפירסם בשנת 1 913, על פי פרופ' נדלר. במניפסט ההתנהגותי אשר פרסם ווטסון בשנת 1 913 , הוצגו שלושה חידושים : 1. הפסיכולוג צריך ללמוד התנהגות ולא הכרה ו/או תהליכים קוגניטיביים ומחשבות. להכרה אין מקום […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 -חובה הקורס: 10524 – היסטוריה של הפסיכולוגיה חומר הלימוד למטלה: כל חומר הלימוד בקורס (מבוא הרצאות מוקלטות ומאמרים). מספר השאלות: 3 משקל המטלה: (חובה) 10 נקודות מועד אחרון להגשה: 12.6.14 שאלה ראשונה 30% א. הציגו את משל גוש השיש של לייבניץ. נציג את משל גוש השיש של לייבניץ: המשל מספר על […]
ממ"ן 12- היסטוריה של הפסיכולוגיה – שאלה 1 – משפטים/משפטים האמפריציסטים הבריטיים מדגישים את האמירה שידע נוצר כתוצאה מחוויה חושית. אין דיון בשאלת הנפש וברעיונות מופשטים. המוקד הוא התהליכים שבעזרתם אנו מתרגמים חוויה חושית לידע. שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפריציסטים: 1. פוזיטיביזם- המידע היחיד התקף הוא מידע שנאסף בשיטות מדעיות אמפיריות וכל מידע אחר […]
ממ"ן 14- היסטוריה של הפסיכולוגיה – שאלה 1 – 30/30 א. משל גוש השיש של לייבניץ מדמה את ה-mind לגוש שיש עם קווי שבר וחלקים עבים או רכים יותר. הפסל יכול לעשות מהגוש דמות, אך אינו יכול להתעלם מנתוני גוש השיש. כלומר, דמות הפסל כבר נתונה בגוש והפסל רק מגלה אותה, כך ה-mind מכיל […]
הביוגרפיה של מנהיג מדעי מסבירה חלק מהרעיונות המרכזיים בתיאוריה שפיתח זיגמונד פרויד 1856-1939 נולד לג'ייקוב ועמליה והיה נצר למשפחה יהודית שהיגרה מפולין. אביו היה מבוגר בהרבה מאימו שהייתי צעירה יפיפייה. מסתמן כי פרויד ראה את אביו כאיש נוח ואילו את אימו כיותר נוקשה. היחסים של פרויד ואימו התאפיינו בחום ואהבה רבה של האם כלפי בנה […]
ממ"ן 14 תשובה לשאלה מ'ס 1 א. לייבניץ מדמה את הההכרה לגוש שיש שאינו ממש חלק אלא בעל קווים ושברים. הפסל יכול ליצור דמות מתוך גוש השיש, אך אינו יכול להתעלם מנתוני השיש. במילים אחרות, הדמות כבר נתונה בגוש, והפסל מגלה וחושף אותה מתוך הגוש תוך התחשבות בפוטנציאל של גוש השיש. על פי משל זה, […]
ממן 12 תשובה לשאלה מס' 1 ויליאם וונדט נחשב לאבי הסטרוקטוראליזם, אסכולה זו מסמלת את תחילתה של הפסיכולוגיה המדעית ומטרתה היתה ניתוח ההכרה האנושית למרכיביה הפשוטים ובכך ללמוד על מבנה ההכרה. דרכי המחקר: אינטרוספקציה ניסויית (התבוננות פנימית לשם דיווח). על מנת לבחון את החוויה האישית יבקש החוקר מהנבדק לדווח על תחושת החוויה האישית שלו בתגובה […]
2 9.12.12 תשובה לשאלה מס' 1 חברי האסכולה הביהביוריסטית התמקדו בהתנהגות הגלויה הניתנת לתצפית אובייקטיבית במונחים של גירוי תגובה והגורמים הסביבתיים המשפיעים עליה. תרומתם העיקרית לפסיכולוגיה של המאה ה- 20 היא: 1.המחקר – יש מטרה למחקר, חיפוש אחר עקרונות המסבירים את הלמידה האנושית. ניסוח תהליכי למידה, הבנה ושימוש בהתניות כהסבר להתנהגויות שונות,ביסוס המחקר האמפירי 2. […]
סיכום הקורס "היסטוריה של הפסיכולוגיה" של האוניברסיטה הפתוחה הסיכום ממצה את החומר למבחן. מה שנכתב באותיות קטנות יותר- פחות חשוב. כשדנים בהתפתחות מדעית, צריך לשים לב ל-איכות הרעיון המדעי עצמו, אופיו ואופן התנהגותו של אבי הרעיון, וההקשר החברתי-תרבותי. ממ"ן 11 שאלה 1 אופיים של נתונים היסטוריים- החוקר מסתמך על מקורות ראשוניים (מכתבים, לא ספר ניתוח […]
שאלה 1 בפרק המבוא לקורס מציג פרופ' נדלר את סיפור התפתחותה של הפסיכולוגיה כעשוי משלושה סיפורים מקבילים. הציגו כל אחד מהסיפורים ואת הקשר בינהם. 1 ) ההתפתחות הלוגית של הרעיון – תיאוריה חדשה תעלה כאשר היא תהיה לוגית יותר, רציונאלית יותר ומתאימה יותר לאמת. בפועל קיים פער לא קטן באופן שבו היינו רוצים לראות את […]
ממן 1 2 שאלה 1 אחת הדילמות העומדות בבסיס המחלוקת בין האמפריציסטים הבריטים (לוק,יום וברקלי) להוגים הגרמנים (לייבניץ וקאנט) היא שאלת מקור הידע: האם הידע מולד (נייטיביזם) או נרכש ע"י החושים (אמפירציזם)? ההוגים הגרמנים תומכים בגישת הנייטיביזם. למשל – לייבניץ טוען שההכרה מכילה בתוכה את המקורות של הידע ושל הרעיונות והמפגש עם העולם החושי אינו […]
ממן 1 3 שאלה 1 ווטסון מגדיר את הפסיכולוגיה כענף השייך לתחום מדעי הטבע, שעליו לעסוק רק בתופעות שאותם ניתן למדוד (התנהגות) ולא לעסוק בתופעות שלא ניתן לראות ולמדוד (נפש, תודעה, תהליכים קוג') להכרה אין מקום בפסיכולוגיה. ווטסון שולל לחלוטין כל שימוש בשיטת האינטרוספקציה ומתייחס אליה ככלי לא אובייקטיבי כמו כן הוא טען שהפסיכולוגיה צריכה […]
ממן 14 שאלה ראשונה גישות אלו עוסקות בשאלת מקור הידע האנושי- האם הידע שלנו הוא מולד, גנטי, מורש, קיים והאמת היא מוחלטת ונצחית כמו שהניח פרמנידס (גישת ה being) או שמא הידע שלנו נרכש באמצעות חושינו, הוא עובר התפתחות ומשתנה ללא הרף, כפי שסבר הרקליטוס (גישת ה becoming)? סוגיית התורשה מול סביבה היא עתיקת ימים. […]
Foundation- רעיון שהיווה את הקרקע לתיאוריות שהתפתחו ממנו, לעומת anticipation- שהוא רעיון מוקדם שלא התפתח. ב FOUNDATION יש קדימות ודמיון, ומעל הכול יש הוכחה היסטורית להמשכיות ההתפתחות הרעיונית. מדובר ביצירה, בניה של רעיון ומעצם בנייתו אנו ממשיכים את ההתפתחות ההיסטוריונית. ב ANTICIPATION גם יש קדימות, אבל אין הוכחה היסטורית להמשכיות ההתפתחות הרעיונית והרעיון נשאר בגדר […]
פתרון מטלת מנחה (ממ"ן) 12 קורס: היסטוריה של הפסיכולוגיה 2010א' פתרון שאלה 1 שלושה מונחים מרכזיים בהם השתמש וויליאם ג'יימס שהוביל את האסכולה הפונקציונליסטית בשלהי המאה ה-19 וראשית המאה ה- 20 הינם: א "זרם החשיבה" – עפ"י ג'יימס, המחשבה הינה שלם שאינו ניתן לפירוק. כל מחשבה נוטה להיות חלק מתודעה אישית, בכל תודעה אישית […]