לימודי אמנות היא בחירה אישית שלרוב אוהבי אומנות, אבל גם סטודנטים לאומנות צריכים עזרה עם עבודות אקדמיות באמנות.
ב- Smarter תוכלו לקנות עבודות אקדמיות באמנות במגוון הנושאים הנלמדים ובמחירים שווים לכל כיס.
כשאתם רוכשים עבודה אקדמית באומנות באתר Smarter אתם יכולים להיות בטוחים שמדובר בעבודה אקדמית שנכתבה בצורה מקצועית בידי סטודנטים לאומנות המורשים לפרסם ולמכור את פרי עיטם.
ממ”ן 11 תולדות האומנות מבוא כללי 1 ) אלגוריה קדושה: א. קווים שתפקידם ליצור תחושה ולהשפיע על משמעות: – קווים מאונכים- מזכיר לנו גוף זקוף ולכן יוצר תחושה של חיים עוצמה וכו. ביצירה ניתן לראות קווים מאונכים בעמידה של הדמויות הממוקמות מצד שמאל של היצירה והדמות הימנית ביותר. יש תחושה של כוח ועצמה למול כוח […]
ממ”ן 1 2- המדיום באומנויות: סוגיות אסתטיות ותרבותיות שאלה 1 א.1. באמצעות ציטוטו של הפילוסוף ו”ו קוויין, ג’ונתן קאלר מבקש לבחון את ייחודו של הטקסט ואת המאפיינים האסתטיים שלו בהשוואה לטקסטים לא ספרותיים. התפיסה הרווחת היא כי הלשון היא מערכת תקשורת בסיסית בה אנו משתמשים ביום-יום ומטרתו של קאלר היא לבחון את השוני בין הטקסט […]
ממ”ן 13 תולדות האומנות מבוא כללי 1 ) א. רשימת מצאי ביצירה “נולי מה טנגרה”: – שמונה דמויות ביצירה, ארבעה מהן בקדמת היצירה וארבעה מאחור – כלי עבודה בעל מוט ארוך מחומר אורגני עם ראש מתכת – כלי קיבול – סביבת התרחשות בחלל פתוח – מספר מבני מגורים מאבן – בד כחול שעוטף גוף – […]
דמיון ובדיה בציור: ניתוח דמיון ובדיה ביצירות louvre in ruins של הוברט רוברט ו-Triumph Over Mastery של מארק טנסי תוכן העניינים מבוא. 2 רקע תיאורטי 4 דמיון ובדיה בציור. 4 ייחוד הציור בנוגע להצגת המרחב המדומיין והבדיוני 8 דמיון ובדיה בציור – סקירת עבודות. 10 דמיון ובדיה ב- louvre in ruinsשל הוברט רוברט. 19 תיאור […]
מטלת מנחה (ממ”ן) 12 הקורס: 10 5 1- המוסיקה של י.ס. באך חומר הלימוד למטלה: יחידות 3+4+8 מספר השאלות: 2 משקל המטלה: 10 נקודות קיימות שתי חלופות להגשת מטלות: · שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה הסבר מפורט ב”נוהל הגשת מטלות מנחה” שאלה 1 א. נראה כי מרבית מספרי הכורלים הראשונים […]
הבעה ויצירה באומנות עבודה סמסטריאלית בנושא המעגליות ואי-שניות באומנות במסגרת הקורס העצמי הריק הפוטנציאל הטרנספורמטיבי של תפיסת הריקות מרץ 2016 תוכן עניינים פרק ראשון –3-9 מבוא מקורות ספרותיים פרק שני –10-12 האומנות המודרנית ביטוי המעגליות ביצירה ביטוי אי שניות ומושג הריקות פרק שלישי –..13 הקשר בין אדם לאדמה יסוד האדמה לעם הפלסטיני, באסלאם וביהדות […]
מטלת מנחה (ממ”ן) 11 הקורס: 1 0732 – תולדות המוסיקה המערבית א חומר הלימוד למטלה: העת העתיקה וימי הביניים קיימות שתי חלופות להגשת מטלות: · שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה הסבר מפורט ב”נוהל הגשת מטלות מנחה” שאלה 1 (50 נקודות) א. אנטיפון הוא קטע חופשי במרקם נוימטי, שמושר לפני ואחרי […]
מטלת מנחה (ממ”ן) 12 הקורס: 1 0732 – תולדות המוסיקה המערבית א’ חומר הלימוד למטלה: תקופת הרנסנס שאלה 3 (50 נקודות) המדריגל, היה שמה של צורה ווקאלית פופולרית שצמחה ברנסנס במאה ה-16. המדריגל נמנה עם הכותרות המזוהות ביותר עם המוזיקה החילונית. כשהחל לצמוח באיטליה, לצד מבנה הפרוטולה, ביסס המדריגל את הבטון המוזיקלי לצורות מסובכות יותר […]
ממ”ן 13 שאלה 3: א. סוגי ארבעת הפרקים: (1) סרבנד (Sarabande) (2) אלמנד (Allemande) (3) ג’יג (Gigue) (4) קורנט (Courante) ב. (1) סרבנד: הפרק כתוב במשקל משולש, וליתר דיוק ¾, בסולם סול מינור. לעומת מאפייניו המדוברים בבארוק, הפרק נבע באופן קדום יותר במאה ה-16 בספרד . בקטע זה שוררת אווירה כללית של התקדמות איטית מאוד […]
מטלת מנחה (ממ”ן) 12 למרצה: ד”ר יונתן בר-יושפט הקורס: 10733- תולדות המוסיקה המערבית ב’ חומר הלימוד למטלה: יחידות לימוד מצולמות 7 עד 10ב’ (כולל) מספר השאלות: 2 משקל המטלה: 10 נקודות קיימות שתי חלופות להגשת מטלות: · שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה הסבר מפורט ב”נוהל הגשת מטלות מנחה” שאלה 1- […]
מדריך לאסתטיקה / בנדטו קרוצ’ה בספרו, “מדריך לאסתטיקה”, מציג בנדטו קרוצ’ה את הגדרתו לאמנות. ההגדרה מכילה הן את פעולתו של האמן והן את חווייתו של הצופה: “האמנות היא חזות או אינטואיציה. האמן יוצר דמות או מחזה דמיון, והאדם הנהנה מיצירת האמנות מפנה עיניו אל הנקודה שהאמן הצביע עליה, מסתכל מבעד לצוהר שהאמן פתח למענו, ושב […]
מבחן בית מסכם סמסטר ב’ במסגרת הקורס תולדות האמנות א’ (תשעו_ב_1100008) מוגש לידי: מועד הגשה אחרון: 26.06.16 3 .אמנות מצרים העתיקה היא אומנות של הנצחת המוות: נא להסביר אמירה זו, תוך התייחסות למאפייני האמנות המצרית ודרכי הבעתה בחומרים שונים: אדריכלות, פיסול וציור. חובה להביא דוגמא אחת לפחות מכל סוג, ולציין את הפרטים המלאים על כל […]
· ג’קסון פולוק, קולות בדשא – עצמים מרצדים, שנות ה40, שמן. אקספרסיוניזם מופשט אסכולת ניו-יורק · מאר רותקו, חלום גיאולוגי בהקיץ שנות ה40, צבע מים וגואש, אמנות שדות צבע · קלאס אולדנבורג, אסלה רכה – גרסת רפאים שנות ה60, בד קנוס אמנות פופ 1 . תיאור- פולוק- קווים שבורים ומקוטעים. הנושא נעלם לחלוטין, התוכן ביצירה […]
ממ”ן 12 שאלה 1: – שאלה 3: א. מי פריגי ב. מי יוני ג. מי לוקרי ד. מי דורי שאלה 4: … שאלה 6: א. הדגם הפתוגני: הדגם הפתוגני הוא שם לאחד משני טיפוסי- יסוד בתחום האתנו- מוסיקולוגיה. הדגם מזכיר ‘מפלי צלילים’ עקב משחקי המנעד שנעשים בו, הנובעים מדחף להבעת רגש ומצבים נפשיים קיצוניים. הכינוי […]
ממ”ן 11 שאלה 1 פרה פיליפו ליפי, הבשורה עם התורם, מנהל עסקים66, טמפרה על לוח, 126.3X132 ס”מ, אוסן מתואן, חצר קורשאן, קורשאן. א. ביצירה ישנם קוים אופקיים המתייחסים לקרקע, למרצפות, לספסלי השיש ולמעמד הכיסא עליו יושבת הדמות הימנית בציור. הקווים האופקיים ביצירה משרים אוירה נינוחה, רגועה ויציבות. כמו כן, העננים מצוירים בצורה של 3 קוים, […]
