Menu

סקינר - כל העבודות

14003 – תיאוריות למידה והוראה - - - האוניברסיטה הפתוחה

קורס 14003 , ממ"ן 12 , ציון 93

ממ"ן

14003 – תיאוריות למידה והוראה – ממן 12 – ציון 93 – האוניברסיטה הפתוחה שאלה 1. במסמך "מדיניות לקידום למידה משמעותית במערכת החינוך", משרד החינוך, 5 באוגוסט 2013, מוצגת הגדרה של למידה משמעותית: "למידה משמעותית היא למידה המזמנת חוויית למידה רגשית, חברתית וקוגניטיבית (למידה עצמאית בתוך יחסים בין אישיים)." http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Mazkirut_Pedagogit/Portal/mazhap/LemidaMashmautit.htm 7 נק' א. לפי התיאוריה […]

קרא עוד

מבוא לפסיכולוגיה

קורס 10136 , ממ"ן 15 , ציון 93

ממ"ן

ציון 93 ממ"ן 15 – מבוא לפסיכולוגיה – קורס 10136 תקציר העבודה חומר הלימוד למטלה: פרקים 15+14+13 השאלות שעליהן כתובה העבודה הן: שאלה 1 השוו בין התאוריה הפסיכואנליטית (הפרוידיאנית), הביהביוריסטית (סקינר) וההומניסטית (רוג'רס) ביחסן לכל אחת מהשאלות הבאות: בתשובתכם עליכם לנמק את בחירתכם. א. באיזו מידה נתפס האדם כבעל חופש בחירה? ב. באיזו מידה נתפס […]

קרא עוד

ב אישיות - תיאוריה ומחקר ציון: 95

קורס 10269 , ממ"ן 13

ממ"ן

העבודה עוסקת בתיאורית ההתנהגותיות של האישיות – התיאוריות של סקינר, בנדורה, רוטר, דולרד ומילר, והשוואה ביניהן לבין תיאוריות דינמיות, תוך כדי חקר מקרה ספציפי. ציון: 90 שאלות שאלה 1  (40 נקודות) לפניך קטע מתוך דבריו של מטופל בפגישה הראשונה שלו עם פסיכולוג: "שמי דובי, אני רווק בן 29, עובד כמהנדס במפעל אלקטרוניקה. פניתי אליך מכיון […]

קרא עוד

עיצוב התנהגותי-קוגניטיבי ככלי ללמד לשליטה עצמית

תוכן העניינים מבוא -. 5 פרק א'- שליטה עצמית –. 8 הגדרת המושג: .. 8 מודלים המסבירים התנהלות "שליטה עצמית" 9 הקשיים בשליטה העצמית –… 11 כיצד משיגים שליטה עצמית? -.. 13 מאפייני האדם בעל שליטה עצמית 16 השפעת הסביבה על התפתחות השליטה העצמית — 17 חינוך  לשליטה עצמית על פי החסידות — 20 פרק […]

קרא עוד

פסיכולוגיה בחינוך

קורס 10125 , ממ"ן 14

ממ"ן

מטלת מנחה (ממ"ן) 14 הקורס: 101 5 – פסיכולוגיה בחינוך חומר הלימוד למטלה: למידה, בית-ספר והמורה מספר השאלות: 3 משקל המטלה: 6 נקודות סמסטר: א 2013 מועד אחרון להגשה: 6.1.2013 קיימות שתי חלופות להגשת מטלות: שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס  שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי […]

קרא עוד

תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים

קורס 10106 , ממ"ן 14

ממ"ן

מטלת מנחה (ממ"ן) 14 בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106 א. בשלות רגשית – הבשלות הרגשית משפיעה על יצירת מוטיבציה ונכונות ללמידה, מאחר ולימוד מבוסס על הרצון ללמוד והטעם בלימוד. כאשר בא לידי ביטוי דוגמטיזם, קרי הצמדות לנקודת מבט אחת מבל להתחשב בהשקפות אחרות, הדבר מעיד על חוסר בשלות. יתרה מכך, היכולת לרסן […]

קרא עוד

תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים 10106 -, יח' 6-8 + מאמרים

ממ"ן 14 , ציון 95

ממ"ן

ממ"ן 14 הקורס – 10106 – תכנון,פיתוח ויישום תוכניות לימודיםחומר הלימוד למטלה –יחידות 6-8 + מאמריםסמסטר 2012 א שאלה 1 ( 5 נקודות ) א. הסבירו והדגימו מהי "בשלות רגשית" . ב. ענו על תרגיל 3 ביחידה 7 . ג. הסבירו והדגימו את הקשר בין רמת היכולת ורמת הביצוע של תלמיד בעבר לבין השפעתן של […]

קרא עוד

במבוא לפסיכולוגיה, ציון: 94

קורס 10136 , ממ"ן 12

ממ"ן

שאלה 1 מערכת הראייה משתמשת באור כדי לבנות ייצוג דו ממדי של העולם על רשתית העין (האור יכול להגיע ממקור ישיר – שמש או נורה, או להיות מוחזר מעצם כלשהו), לאחר מכן, המוח מתרגם את הייצוג לתמונה תלת ממדית בעלת משמעות, על סמך ידע וניסיון. –       מהעצם עד הרשתית   אור חודר לקרנית (בליטה בחלק […]

קרא עוד

במבוא לפסיכולוגיה, ציון: 90

קורס 10136 , ממ"ן 14

ממ"ן

שאלה 1 עפ"י הנהוג בתרבויות מזרח אסיאתיות מסוימות עד עצם היום הזה, בשעת הלידה הרך כבר בן שנה, שיטת ספירת גיל הזו נקראת Xusui, והיא נפוצה באזורים מסוימים בסין. גישה זו נובעת מהתפיסה שהילוד מתחיל לגדול ולהתפתח כבר מרגע ההתעברות של האם. ההתפתחות הפיזית (ולמעשה גם הקוגנטיבית) של העובר מתחילה בשלב מוקדם. כבר בגיל 3 […]

קרא עוד

בפסיכולוגיה התפתחותית, ציון: 100

קורס 10493 , ממ"ן 13

ממ"ן

שאלה 1 הדיון בין סקינר לחומסקי נסב סביב חשיבות השפעת הסביבה לעומת התורשה בלמידת השפה. סקינר טען שילדים לומדים לדבר בזכות התניה אופרנטית (חיזוקים מצד ההורים) ומנגנון החיקוי. חומסקי התנגד לגישה זו בטענה … שאלה 2 סעיף א' ייצוג סמלי הוא היכולת לייצג דבר אחד ע"י אחר. כושר הייצוג הסמלי מופיע בתקופת הינקות (לפי המודל […]

קרא עוד

פסיכולוגיה בחינוך - - ציון: 97

קורס 10125 , ממ"ן 14

ממ"ן

            ממ"ן 14 קורס 101 5 – פסיכולוגיה בחינוך למידה, בית הספר והמורה שאלות המטלה שאלה 1     (30 נקודות) קראו את הקטע "בגיל 17 נגמלה הילדה ממוצץ" וענו על השאלות שבעקבותיו: כיצד הייתם מציעים לטפל בבעייתה של הנערה? (משפטים נק') – הציעו פתרון אפשרי בהתבסס על תאוריית ההתניה הקלאסית של פאבלוב. (משפטים נק') – הציעו […]

קרא עוד

סיכום הקורס אישיות תיאוריה ומחקר 10269 כולל סקירה מספר הלימוד וכן משיעורים, כולל הערות מנחה ודגשים לקראת הבחינה

קורס 10269

סיכום

סיכום בקורס אישיות: תיאוריה ומחקר, 10269 תקציר: סיכום הכולל את ארבעת פרקי הספר הראשונים (עיקר הקורס) והשיעורים הפרונטאליים כולם, כולל הערות לקראת בחינה ודגשים הקשורים למבנה הבחינה וניתוח שאלות וכתיבת תשובות לבחינה. קיבלתי ציון גבוה מאד בבחינה (מעל 90). נושאים בסיכום: סיכום פרק 1: פרויד, יונג, אדלר. פרק 2 על כל חלקיו: אנה פרויד, היינץ […]

קרא עוד

תאוריות למידה

מושגי תיאורית ההתנייה הקלאסית – פאבלוב. רפלקס – תגובה מולדת מהירה ואוטומטית לגירוי  ספציפי .  הרפלקס מגן על האורגניזם ומסייע לו להסתגל.  הריור אצל הכלב הוא רפלקס  = תגובה בלתי מותנית                           לגירוי טבעי = הבשר. פאבלוב יצר תגובה מותנית = הכלב רייר לנוכח צלצול פעמון. הפעמון = גירוי מותנה.         הריור לנוכח הפעמון  = תגובה […]

קרא עוד

לקויי למידה-פסיכולוגיה התפתחותית-תאוריות

סיכום

מושגי תיאורית ההתנייה הקלאסית – פאבלוב. רפלקס – תגובה מולדת מהירה ואוטומטית לגירוי  ספציפי .  הרפלקס מגן על האורגניזם ומסייע לו להסתגל.  הריור אצל הכלב הוא רפלקס  = תגובה בלתי מותנית                           לגירוי טבעי = הבשר. מושגים: דעיכה או הכחדה: הפסקה הדרגתית של התגובה המותנית (ריור בתגובה לפעמון) בעקבות הפסקת הופעתו של הגירוי הבלתי מותנה […]

קרא עוד

עקרונות בהתנהגות

קרא את האירוע והשב בסופו על כל השאלות: את ישיבת משרדו, פתח שר התחבורה שאול מופז, עם ההצהרה שיש להתייחס בחומרה למלחמה בתאונות הדרכים: "הנתונים מדאיגים ביותר, קיבלתי נתונים עכשיו מהלשכה המרכזית לסטטיסטיקה שבשנה האחרונה היו 5 .405 תאונות דרכים בישראל, מתוכן 459 קטלניות ו- 2.917 קשות. כ- 500 ישראלים מאבדים את חייהם מדי שנה […]

קרא עוד

סיכום מעולה של בקורס "תיאוריות באישיות"

סיכום

תקציר סיכום מעולה של קורס העוסק בתיאוריות באישיות. החומר מפרט את התיאוריות והגישות השונות של כל השמות המוזכרים מטה. ראשי הפרקים של הקורס: התיאוריה הפסיכואנליטית – אדלר, יונג, אריך פרום, סאליבן. תיאוריות פסיכודינאמיות – אנה פרויד, הרטמן, אריקסון. גישה ביהביוריסטית – ויטסון וסקינר. תיאוריות הגוש השלישי  – מסלו, רוג'רס, פרנקל. פסיכואנליזה: פרויד: מבנה האישיות: מודל […]

קרא עוד

סיכום של תיאוריות באישיות - סקינר, פרויד, אדלר וקרל רוג'רס

סיכום

תקציר סיכום התיאוריות של : פרויד,  קרל רוג'רס, אדלר וסקינר על פי החלוקה לתת נושאים הבאים: שם התיאוריה מהי האישיות הכוחות המניעים את האדם פסיכותרפיה פסיכופתולוגיה התפתחות האישיות כמו כן ישנו דיון "מהי אישיות?" לפי התיאוריות הבאות: הזרם הדינאמי הזרם האקזיסטיניאליסטי הזרם הביהביוריסטי

קרא עוד