1.הפסיכולוג דניאל גולמן פיתח והרחיב את המושג ״אינטליגנציה רגשית״. זהו אוסף כישרונות אשר עוזרים לאדם להצליח בהתמודדות עם סביבתו והיא כוללת יכולות כגון שליטה עצמית, התלהבות, התמדה ויכולת של אדם ליצור לעצמו מוטיבציה. גולמן טוען שיכולת זו נרכשת, ניתן להקנות כישורים אלה לילדים ובכך להעניק להם סיכוי טוב יותר למצות את הפוטנציאל האינטלקטואלי שלהם. מושג […]
ציון 100 10711 מחוננות וכישרונות מיוחדים-אוניברסיטה פתוחה ממן 12 מטלת מנחה 12 ממ"ן
קראו את מאמרה של גרוס. פרטו את שלוש רמות המחוננות שהיא מגדירה. הסבירו מה הביקורות שהיא מעלה כלפי מבחני המשכל. חוו דעתכם על הביקורת. את המאמר "משכלים מרובים, אפקט מוצרט ומשכל רגשי: בחינה ביקורתית". הגדירו את המושג "אפקט מוצרט" ופרטו את ממצאיה של ווטרהאוס בנושא. חוו דעתכם. הציגו בפירוט את מבחן המשכל של וקסלר והסבירו […]
מבחן סטנפורד בינה פותח בתחילה בצרפת לאיתור ילדים בעלי הישגים נמוכים ומיונם למסגרות חינוכיות התואמות את צרכיהם. הילדים היו צריכים לעמוד בפני משימות רבות וניכר היה שילדים בעלי אוצר מילים גבוה, יכולת ריכוז לזמן ארוך יותר וזיכרון למספרים גדול יותר, הגיעו להישגים הגבוהים ביותר בבעיות הדורשות שיפוט. ('סטנפורד' – טרמן התאים את המבחנים לאוכלוסייה האמריקאית) […]
ממן 12 קורס מחוננות וכישרונות מיוחדים שאלה 1: א. אלפרד בינה טוען שילדים בעלי יכולת שכלית מצטיינים באוצר מילים גדול ריכוז וזיכרון לטווח ארוך יותר משאר בני גילם. הוא בנה שאלות בדרגות קושי שונות הציג אותו בפני ילדים בגילאים שונים. בעיות ש 75% מהילדים בגיל מסוים הצליחו לפתור- נקבעו לנורמה לבני גיל זה- הרמה השכלית […]
ממן 12 קורס 10711- מחוננות וכישרונות מיוחדים תשובה לשאלה 1 א. מבחן המשכל של וקסלר: פותח בשנת 1939 עי פסיכולוג אמריקאי. נועד במקור לשימוש קליני במבוגרים, פסיכוטיים, עבריינים ואנאלפביתים. אך הפך למבחן השימושי ביותר לאבחון רמת משכל של ילדים. למבחן 3 גרסאות- עבור ילדי הגן, ילדים ומבוגרים. כל המבחנים בנויים על בסיס של רמות קושי […]
'שאלה 1 א.1.ביקורת יישומית על מבחני האינטליגנציה : היא מתוך ההתנגדות שנובעת מההחלטות שמתקבלות לעיתים ושמשפיעות על גורלו של הילד או על מבוגר למשך שנים רבות. הכל מסתמך על מקבלי ההחלטות יותר מטעויות הבחינה כי לא כדאי לקבל החלטות על מבחנים האנטליגנציה בלבד ,כי זה יכול לגרום לטעות באבחון שגוי שיכול להשפיע על גורלו של […]
שאלה 1: א. מחקרו של טרמן החל עוד בתקופה שבה מחוננות נחשבה לתופעה אב נורמאלית והוא נמשך כ60 שנה. מטרותיו העיקריות של המחקר היו: לגלות את התכונות המאפיינות ילדים בעלי איי-קיו גבוה במיוחד, מעל הממוצע ולעקוב אחרי ילדים אלה במשך חייהם ככל האפשר בכדי לבחון את הישגיהם ואת מידת ההצלחה שלהם בכל תחומי החיים וזאת […]
בס"ד מטלת מנחה (12) קורס: מחוננות וכשרונות מיוחדים. חומר לימוד: פרקים ג +ד תשובה 1: (א) היצירתיות בעיני פרויד: פרויד משתייך לזרם הפסיכואנליטי שמחלק את תהליכי החשיבה לראשוני ומשני: החשיבה הראשונית היא החשיבה שאיתה אנו נולדים, אין בה היגיון סדר ורציונל ושולטים בה יותר דימיון ומשחק ומטרתה לספק צרכים. התהליכים המשניים שייכים לחשיבה […]