תוכן העניינים פרק ראשון – מבוא 1 פרק שני – הגדרות 2-4 – הידע הקודם הנדרש 4 פרק שלישי – תכונות האלכסונים במרובעים 5-7 פרק רביעי – פעילויות 8-14 פרק חמישי – מסקנות והמלצות 15 ביבליוגרפיה 16 פרק ראשון – מבוא הרעיון לכתיבת עבודה זו צמח מהשטח – מההוראה בבית הספר. הוראת נושא המרובעים והאלכסונים […]
תוכן עניינים מבוא 3 – 4 פרק א': המחשב ככלי שמתווך ידע ושימושיו במערכת החינוך 5 – 10 פרק ב': עמדות המורים כלפי הכנסת המחשוב ככלי חינוכי למערכת החינוך 11 – 15 פרק ג': עמדות התלמידים כלפי הכנסת המחשוב ככלי חינוכי למערכת החינוך 16 – 19 סיכום ומסקנות […]
בס"ד עבודת מחקר בנושא: גישת 'הבנה' וגישת 'הדגמה' בהוראת מתמטיקה ה'תשס"ד במסגרת הדרישות לקבלת דרגת שכר אקוולנטית ל- B.A. תוכן עניינים פתח דבר. 3 מבוא. 4 תקציר. 6 חלק א' – תוכן עיוני 9 שתי גישות בהוראת מתמטיקה. 9 השלכות של בחירת הגישה ללמוד מתמטיקה. 15 מן התיאוריה אל הנעשה. 22 חלק ב' – השיטה. […]
עבודה זו סוקרת את ההיבטים השונים של המונח "יצירתיות" – הן מבחינה תיאורטית והן מבחינת מימושו ( או אי-מימושו ) בתוך המסגרת הבית-ספרית. העבודה מתחיל בסקירה של תיאוריות שונות העוסקות בנושא היצירתיות והדמיון. מטרת הסקירה היא לתת לקורא תמונה מקיפה ככל האפשר של התחום בכדי שיתאפשר ניתוח מעמיק של המקרה הנבחן הספציפי בהמשך. הסקירה התיאורטית […]
תקציר אי השוויון בין גברים ונשים היא סוגיה מדוברת בעשורים האחרונים. סוגיה אשר מוצאת את ביטוייה בקרב אנשי אקדמיה, אנשי עסקים וקולות מטעם ארגונים פמיניסטיים. כולם מצביעים על חוסר שיווין בהזדמנויות ובייחוד כאשר מדובר בקידום לתפקידים ניהוליים. שנות ה–90 של המאה העשרים היו בסימן הצטרפותן של נשים למעגל העבודה במספרים חסרי תקדים בכל העולם המערבי. […]
המורה כמנהיג וכמנחה קבוצה ספטמבר 2006 תוכן העניינים · מבוא · המורה כמקור או כמתווך ידע · יחסי הגומלין בין המורה לתלמידיו · מנהיגות · המורה כמנהיג · אקלים הכיתה , היבטים חברתיים בכתה וניהול הכתה ע"י המורה · סיכום · ביבליוגרפיה מבוא עבודה זאת עוסקת בתפקידו של המורה כמנהיג וכמנחה הכתה. עבודה זאת תבחן […]
תוכן העניינים v מבוא 3 v תיווך של מחנך מהו? 4 · תיווך כוונה והדדיות 5 · תיווך וויסות התנהגות 9 · תיווך משמעות 11 · תיווך טרנסצנדנטיות 1 3 · תיווך תחושת יכולת 1 4 v מעורבות והתערבות בסיטואציות חינוכיות וההבדל בניהם — 17 · מרכיבי […]
ניתוח והערכה של שיטת קריאה – שיטת "גם אני קורא" של חמדה אסיאו ודינה פייטלסון יוני 2005 כללי בעבודה זאת תנותח שיטת "גם אני קורא" של חמדה אסיאו ודינה פייטלסון. המהדורה שתנותח היא מהדורה לבי"ס מ"ח ומ"ד להקניית הקריאה בדרך מהירה. הוצאת קרית ספר , ירושלים , הדפסה ששית תשכ"ז. מבין חומרי הלמידה שיפורטו להלן […]
עבודה במסגרת הקורס: "סמינר דידקטי" תאריך: 14.03.2004 שלום להזכירך, השתמשנו פעמיים בשיטה של "תרשים זרימה", לכן חסרה השיטה של "העברת מושגים לאחר הוראת הפרק". תודה ובדיקה נעימה. פרק ה"מבוא" הגדרת הפסיכולוגיה הפסיכולוגיה כמדע תחומי הפסיכולוגיה הפסיכולוגיה כעיסוק מקצועי אסכולות וציוני- דרך פסיכולוגיה- מדע החוקר את התנהגות האדם. התנהגות גלויה – פעולות […]
לסיכום: בעבודה זו התייחסתי להערכות הקוליקולריות שבאות לידי ביטוי בתכנון ההוראה, כגון:הגדרת מאפייניהם ורמתם של התלמידים, מטרות, קביעת תוכנית עבודה שנתית ותכנון יחידות הוראה-למידה , בחירת ספרי לימוד וחומרי למידה לשימוש התלמידים ולשימוש המורה , דרכי סיכום והערכת הישגים. בתפיסתי התבססתי על נסיוני בתפקיד של יועצת שמעבירה שיעורים של כישורי חיים בבית ספר יסודי, על […]
השוואת תוכניות לימודים בסוציולוגיה ת. הגשה: 5/3/2005 סוציולוגיה הינה דיסציפלינה מדעית צעירה יחסית אשר בצורתה המובחנת החלה להתגבש במחצית המאה 19. מאז רבו בויכוחים בשאלה אם מתייחדת הסוציולוגיה משאר המדעים העוסקים בהבנת החברה, ואם כן, במה? יש הגורסים כי ייחודה בתכנים או נושאי מחקר, ויש המצביעים על דרכי החקירה המיוחדת לה כמאפיינה המרכזי. המערערים על […]
תקציר המודל הרעיוני הוא כלי עזר מקובל בקרב סטודנטים בשלבים הראשונים של תהליך התכנון. עבודה זו סוקרת את יעילותו של כלי המודל הרעיוני בתהליך התכנון, ובוחנת אותו באמצעות סקר שנערך בקרב סטודנטים מבית הספר לארכיטקטורה בטכניון. הממצאים המרכזיים של הסקר מחזקים את מעמדו של כלי המודל הרעיוני ככלי עזר בתהליך התכנון. מן הסקר עולה, שרוב […]
הספרות, פועלת על קוראיה באמצעות מילים שמעבר להיותן כלי להעברת תכנים ומשמעויות יש בהן גם ריתמוס, תמונה וצליל, רגש וכוונה המהווים את הארגון האמנותי שלהן וכך נוצרת הרמוניה המשפיעה על הקורא ומביאה אותו לידי חוויה אסתטית. מעצם טבעה כאמנות של מילים, הספרות מניעה את דמיונו של הקורא/המאזין לתת ביטוי לרשמיו. היא פונה אליו בכח סימנים […]
בעבודה זו, המתמקדת בשיעורי תנ"ך בבית הספר יסודי. אראה את החיבור בין התיאוריות הכלליות העוסקות במהותם וחשיבותם של שיעורי תנ"ך לתלמידים בני החינוך היסודי, ובין הפרקטיקה הספציפית שננקטה במהלך שני שיעורי התנ"ך בהם צפיתי, בביה"ס היסודי "בן שמן" בכיתה ד'. בעבודה אביא סקירה תיאורטית אשר תכלול מחקרים, מאמרים שונים ותכנית לימודים לשיעורי תנ"ך על פי […]
תקציר כיום יש עניין רב סביב נושא השחיקה (Burnout). לתופעת השחיקה יש השלכות על תפקודו של הפרט במקום עבודתו וכן על חייו האישיים. השחיקה היא סימפטום מרכזי מאוד בתחושת הכישלון המקצועי. השחיקה הינה תופעה פסיכולוגית ולכן קשה להגדיר את המושג. התפיסה התיאורתית המקובלת של שחיקה רואה בה צורה תגובתית ללחץ ומועקה. במילים אחרות – לחצים […]
עבודה בנושא: מקום ההומור בהוראה וביחסי עבודה בבית הספר תוכן עניינים מבוא מתודולוגיה בחקר הומור בהוראה 1 . יתרונות השימוש בהומור בשיעור עבור המורה יתרונות שילוב הומור בשיעור עבור התלמידים 2 .1 – שימוש בהומור עוזר לזיכרון 2 .2 – יצירת אווירה רגועה בכיתה 3 . יתרונות לשימוש בהומור בעבודת צוות 4 . תוצאות שליליות […]
הוראת המקרא-מגילת רות בחירתה של רות – נאמנות ואהבה במגילת רות: הסיפור המקראי שבחרתי לעסוק בו במסגרת העבודה, הוא סיפורה של רות המואביה. ליתר דיוק- בחרתי לעסוק ספציפית בנאום הנאמנות הרגשי שמפגינה רות כלפי נעמי בתחילת הסיפור (ספר רות,פרק א'-פסוקים טז'-יח' ). בחרתי להעביר את סיפורה של רות דרך משחק. בצורה זו, התלמידים יוכלו […]
כיום, במאה העשרים ואחת, ניתן לומר בבירור כי אנו רואים נישוי של מערכת החינוך בישראל ובעולם. הפיכת המקצוע לנשי, אינו בהכרח לטובתן של הנשים המועסקות בהוראה. כלומר, עצם הפיכתו של המקצוע לנשי גורם לו להיות לא יוקרתי, ובעייתי לניעות. כמן כן, נמצא כי גברים מחזיקים בעמדות ניהול במערכת החינוך, במידה לא פרופורציונלית למספר הגברים המועסקים […]
תקציר העבודה עוסקת בקשר שבין החינוך ההתנסותי חווייתי לדמוקרטיה, ובין העמדה כלפי הצבא, המוטיבציה לשירות צבאי, ובחירת המקצוע הצבאי. המחקר מניח כי ללמידה העקיפה (דרך ההתנסות והחוויה) ישנה השפעה רבה יותר מאשר ללמידה הישירה (תכנים מילוליים בלבד), וכי ישנה סתירה בין הלמידה העקיפה בבית הספר הדמוקרטי ובין הגיוס לצבא, שהוא מוסד טוטאלי במהותו. ההנחה היא […]
תקציר העבודה עוסקת בקשר שבין החינוך ההתנסותי חווייתי לדמוקרטיה, ובין העמדה כלפי הצבא, המוטיבציה לשירות צבאי, ובחירת המקצוע הצבאי. המחקר מניח כי ללמידה העקיפה (דרך ההתנסות והחוויה) ישנה השפעה רבה יותר מאשר ללמידה הישירה (תכנים מילוליים בלבד), וכי ישנה סתירה בין הלמידה העקיפה בבית הספר הדמוקרטי ובין הגיוס לצבא, שהוא מוסד טוטאלי במהותו. ההנחה היא […]