דף זה מכיל את כל העבודות בספרות, שפה ולשון מסוג ממ"ן.
תמורות בשירה העברית – מטלת מנחה מס' 11 1 א' נתחו את השיר "עוד חוזר הניגון" תוך התייחסות למרב תכונותיו הפואטיות (דובר, סיטואציה, טון וחריזה ההלך, נושאו המרכזי בשיר נחשב למוטיב חוזר המאפיין את כתיבתו של אלתרמן. נדמה כי אותו ההלך נודד בדרכי העולם בעל כורחו, חשוף לשלל תופעות טבע ומראות הנוף עוצמתיים למעשה נקרע […]
לשון, חברה ותרבות – מטלת מנחה מס' 11 הלשון כאמצעי תקשורת שאלה 1 א. ציינו מה הם חמשת מרכיבי תהליך התקשורת והגדירו כל אחד מהם. ב. ציינו מה הם חמשת מרכיבי התקשורת בידיעה שלפניכם: שאלה 2 א. האם המשוב הוא מרכיב חיוני בכל תהליך תקשורת? נמקו תשובתכם. ב. תארו סיטואציה תקשורתית הכוללת משוב, וסיטואציה תקשורתית […]
שאלה 1 א. בסיפור "הצדה" של גנסין הדמויות מתוארות בעיקר מבחוץ ולכן כדי לתאר אותן ישנו שימוש רב בשמות תואר הקשורים להופעתן החיצונית: רוזה מתוארת באמצעות פניה היפים, עיניה השחורות של מאניה, פניה החיוורים והזדוניים של אידה. אם כן, הדמויות מתוארות בעיקר על ידי היבטים חיצוניים של הופעתן. שמות התואר האלה חוזרים על עצמם שוב […]
שאלה 2 א. הרומן של המאה התשע-עשרה נוטה לסיום סגור, כשהציפיות לסגירות יכולות להיות כלליות או ספציפיות. ציפיות כלליות לסגירות מבטאות את הציפייה הטבעית שלנו כקוראים, שהעלילה תגיע לידי סיום שיסגור את כל הקונפליקטים שהיו בבחינת חסרי וודאות. הציפייה הספציפית לסגירות מתקשרת לאופן שבו הקורא היה רוצה לראות את הדברים נסגרים על סמך הנתונים בטקסט. […]
מטלת מנחה) ממ"ן 11 ( שאלה 1 א. שאלות של מגדר בפרוזה של קולם טויבין – פואטיקה תיאורית. ב. הדיבור הישיר במקרא – נושא זה שייך לתחום הפואטיקה התיאורית הבודקת כיצד מתבטא בגוף מסוים של יצירות היבט או מרכיב מסוים שהגדירה הפואטיקה התיאורטית (לשון פיגורטיבית, מצלול, מספר). גוף זה יכול להיות מכלול יצירותיו של סופר […]
שאלה 1 במאמרו, טוען וייס לקשר ישיר בין התפתחותה של השירה החילונית העברית בספרד ובין התרבות החצרנית הערבית שאימצו אישים בודדים אשר השתייכו לחברה היהודית. לטענתו, אין השירה החילונית העברית מייצגת אורח חיים יהודי, אלא משקפת בעיקר את חיי החצרנות על כל המשתמע מהם: "מסיבות חברתיות וחגיגות של חצר בסגנון מרומם, שיר, זמר, שעשועי-חרוז וחידות, […]
1 . אירועים על-טבעיים במציאות דמוית ממשות – בעולם דמוי-ממשות, שחוקיו הם חוקי המציאות המוכרת לנו, מתרחש אירוע שאי אפשר להסבירו על פי חוקיותה של המציאות הממשית משום שהוא מפר את חוקיות הטבע הידועה לנו (כגון גלגול דמות מאדם לחיה, מת קם לתחייה או הופעת שד). כשאנו מדברים על העל-טבעי, הכוונה היא למשהו שאינו קיים […]
שאלה 1 א. השיר "סוד לבי ומצפוני" של ר' משה אבן עזרא כתוב בתבנית השיר הסטרופי או שיר האזור. שיר זה מחולק למחרוזות (סטרופות) המורכבות מהענף, האזור, המדריך והכ'רג'ה. החלק הראשון של השיר הפותח את המחרוזת הוא הענף. הענף נושא את החרוזים המתחלפים לאורך השיר. במחרוזת בה אנו עוסקים מצויים בענף שלושה טורים החורזים בסיומיהם […]
מטלה: ממן 11 קורס: מבוא לפואטיקה של ספרות ילדים (10292). שאלה1 א. התזה של אריאס מתמקדת ב- 2 טענות עיקריות. הראשונה מדברת כל כך שמשמעות המושג"ילד" כפי שאנחנו מכירים אותו היום לא הייתה קיימת כלל עד המאה ה-17באירופה , ורק מהמאה הזאת התחילה ההיווצרות ההדרגתית של המושג והכרה בכך שילד אינו זהה למבוגרים והינו בעל […]
מבוא לפואטיקה של ספרות ילדים ממן 13 שאלה 1 בראש ובראשונה הגורם העיקרי למעמדה התרבותי של מערכת ספרות הילדים היא תפיסת הילד כנמען מוגבל. כאשר מתיחסים לספרות ילדים ובכלל לקהל הילדים, מתיחסים אליהם באופן שונה מאשר לקהל המבוגרים. הילד בתרבות שלנו נתפס כיצור לא שלם, חלקי, לא גמור ושברירי אשר נמצא בתהליך של התבגרות וצריך […]
שאלה 1 סעיף א' על פי התזה של פיליפ אריאס מושג הילד בימי הביניים לא היה קיים כללü. רק מהמאה ה- 17 החל להתפתח מושג הילדü. פיליפ אריאס חקר כמה תחומי תרבות בינהם (ציור, אומנות, לבוש, משחקים וצעצועים, גיל וכדומה). וטוען לתהליך התפתחות הדרגתי של מושג הילד – מאחדות לקיטוב. בכל תחום אותו הוא חקר […]
ממ"ן 11 – גיבור ואנטי גיבור – ציון 89 נושאים: "לב החשכה", המאמר של צ'ינואה אצ'בה, סיפור מסגרת, מרלו כמספר לאחר מעשה, המסע כמבנה על מיתי, המבנה המקביל או האנלוגי שאלה 1 א. מכלול טענותיו של צ'ינואה אצ'בה כנגד "לב החשכה" של קונרד מיועדות כולן בכדי לתמוך במסקנתו לפיה קונרד איננו אלא גזען ("עד שורשי […]
ממ"ן 11 – גיבור ואנטי גיבור – ציון 89 נושאים: "לב החשכה" – הדמות המשפיעה על מרלו במסע, מעמדו של מרלו כמספר רטרוספקטיבי, "וזרח השמש" – ג'ייק ומרלו כאנטי-גיבורים, דמויות הנשים ברומנים שאלה 1 א. את מטרות המסע של מרלו כפי שעמדו לנגד עיניו ומוצגות ב"לב החשכה" יש לטעמי לבחון תוך מידה של זהירות הנובעת […]
בין בדיון וממשות –ממ"ן 1 3 בציון 90 נושאים: ריאליזם ממטי וקוגניטיבי, הסיפור הדידקטי, השבוי לס.יזהר, פיקוח הדוק על משמעות, אירוניה מילולית, סרקזם, תחבולת הגלולה המתוקה, מוטיבציה אידאית שאלה 1 א. ההבחנה בין ריאליזם מימטי וקוגניטיבי מתייחסת לשתי דרכי ייצוג של עולם הממשות במסגרת הספרותית. ריאליזם מימטי הוא כזה המבקש לחקות את המציאות הממשית ולהדמות […]
בין בדיון וממשות – ממ"ן 16 בציון 88 נושאים: דוברין האדם ואנדרטת התחייה, מסגרת ההסבר המופלא והמוזר, סיפור פנטסטי, עלילת משימה ועלילת מזימה, סכמה של עלילת סיפור בלשי שאלה 1 א. בסיפורים "דוברין האדם" ו"אנדרטת התחייה" כאחד מוצגת המציאות הסיפורית מנקודת מבטו של מספר דמות מוגבל בתפיסתו וידיעתו ובשני המקרים הסיטואציה האפית היא של מסירת […]
בין בדיון וממשות – ממ"ן 12 בציון 85 נושאים: עמעום הריאליזם דוברין האדם, מבע משולב, עקרון הברירה וכיוון הפיתוח, אירוניה דרמטית, מספר דמות, הנמקות סיבתיות מסתברות א. בסיפור דוברין האדם ישנם מספר מאפיינים ריאליסטיים יחד עם גורמים שונים הגורמים לטשטושו ועמעומו של הריאליזם בסיפור. ראשית, כנגד הרקע הקונקרטי של עיר בהווה הסיפורי ומושבה בעברו המזוהים […]