סוגיות בחינוך מיוחד - מגוון עבודות בנושא סוגיות בחינוך מיוחד - כל העבודות
סוגיות בחינוך מיוחד – כאן תוכלו לבחור את העבודה המתאימה לכם בנושא סוגיות בחינוך מיוחד ולהוריד באופן מיידי
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14
ממ"ן
קראו את הקטע הבא וענו על שניים משלושת הסעיפים שלאחריו: עמרי הוא ילד מושלם. יש לו עיניים יפות וצלולות ופנים של מלאך. הוא נולד בניתוח חירום בשבוע 28 של ההריון לאחר הריון בסיכון וטיפולי פוריות שנמשכו מספר שנים. הוא רק בן שלוש וכבר יודע לספור עד 30 ,מכיר את כל אותיות הא-ב, כולל האותיות הסופיות, […]
סוגיות חינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
סעיף א': אוטיזם (ספקטרום ASD) – הוא מצב התפתחותי-נוירולוגי המשפיע על שני תחומים עיקריים ביכולתו של הילד: 1. העדר הדדיות חברתית. 2. התנהגות ותחומי עניין חזרתיים ומצומצמים. אוטיזם משפיע על האופן שבו אנשים יוצרים קשר עם אנשים אחרים ועל הדרך שבה הם מבינים את הסביבה, כך שלעיתים קרובות העולם הוא עבורם מקןם מבלבל. קריטריונים לאבחון […]
סוגיות חינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
סעיף א': אוטיזם (ספקטרום ASD) – הוא מצב התפתחותי-נוירולוגי המשפיע על שני תחומים עיקריים ביכולתו של הילד: 1. העדר הדדיות חברתית. 2. התנהגות ותחומי עניין חזרתיים ומצומצמים. אוטיזם משפיע על האופן שבו אנשים יוצרים קשר עם אנשים אחרים ועל הדרך שבה הם מבינים את הסביבה, כך שלעיתים קרובות העולם הוא עבורם מקןם מבלבל. קריטריונים לאבחון […]
סוגיות חינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
סעיף א': אוטיזם (ספקטרום ASD) – הוא מצב התפתחותי-נוירולוגי המשפיע על שני תחומים עיקריים ביכולתו של הילד: 1. העדר הדדיות חברתית. 2. התנהגות ותחומי עניין חזרתיים ומצומצמים. אוטיזם משפיע על האופן שבו אנשים יוצרים קשר עם אנשים אחרים ועל הדרך שבה הם מבינים את הסביבה, כך שלעיתים קרובות העולם הוא עבורם מקןם מבלבל. קריטריונים לאבחון […]
סוגיות חינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
סעיף א': אוטיזם (ספקטרום ASD) – הוא מצב התפתחותי-נוירולוגי המשפיע על שני תחומים עיקריים ביכולתו של הילד: 1. העדר הדדיות חברתית. 2. התנהגות ותחומי עניין חזרתיים ומצומצמים. אוטיזם משפיע על האופן שבו אנשים יוצרים קשר עם אנשים אחרים ועל הדרך שבה הם מבינים את הסביבה, כך שלעיתים קרובות העולם הוא עבורם מקןם מבלבל. קריטריונים לאבחון […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 11 , ציון 96
ממ"ן
א. בחרו שני אנשי מקצוע בחינוך המיוחד, עליהם למדתם ביחידה 1 .תארו את פועלם והסבירו כיצד יכול כל אחד מהם לסייע לאיתי. נמקו תשובתכם תוך התייחסות למידע המופיע על איתי בקטע. הקפידו לשלב ציטוטים מהקטע בתשובתכם ולהסבירם. ב. בחוק החינוך המיוחד התשמ"ח 1988 מופיעה המלצה להעדיף השמה בחינוך הרגיל על פני השמה בבית ספר מיוחד. […]
סוגיות בחינוך מיוחד בדוק
קורס 10139 , ממ"ן 13 , ציון 91
ממ"ן
א. המקרה הראשון שמופיע בכתבה הוא מקרה שבו נער בן 14 נדקר על ידי נער אחר בגלל חוב של 100 ₪. הייתי מסווגת אותו לגילוי עבריינות מסוג עבריין אלים שהוא לא חבר כנופיה בגלל שלא מתואר בכתבה שהוא משתייך לכנופייה מסוימת והוא התנהג בצורה אלימה כאשר הוא דקר אותו והוא פעל לבדו ועל דעת עצמו. […]
סוגיות בחינוך מיוחד בדוק
קורס 10139 , ממ"ן 11 , ציון 97
ממ"ן
שאלה 1: אוכלוסיית היעד שבחרתי הינה אוכלוסייה עם לקויות בשכיחות גבוהה והיא כוללת בתוכה את העיכוב שפתי ולקות למידה. עיכוב שפתי- משמעות העיכוב הינה איחור בהתפתחות השפה (דיבור בגיל מאוחר, סיכול אותיות). מאובחן בטיפת חלב בדרך כלל ע"י רופא באמצעות בדיקות התפתחויות ובהשוואה לנורמה ביחס לגיל הילד. ילדים שמדברים בשפה מאוד מצומצמת או שהם לא […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 13 , ציון 97
ממ"ן
ממן 13 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה 1: א. הנערים שהוזכרו בכתבה יועמדו למשפט בבית המשפט לנוער. בית המשפט לנוער מתייחס לנער עצמו במנותק מסביבתו. הנער במקרה הראשון הוא בן 16 וגם הנערים במקרה השני הם תלמידי תיכון אשר ביצעו עבירות שמצדיקות משפט. חוק הנוער קובע את סמכות בית המשפט לנוער מבחינת טיפול, שיקום, […]
10139 סוגיות בחינוך מיוחד -
קורס 10139 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
שאלה 1( ליחידה 5( )25 נקודות( קראו את הקטע הבא וענו לאחד מהסעיפים שלאחריו: שיעור באלימות: שני תלמידים נדקרו במספריים ובעט נער בן 16 מעיר באזור השרון נעצר בחשד שתקף נער מכיתתו ודקר אותו במספריים. מחקירה ראשונית עולה כי האירוע התרחש בשעה שהמורה לא הייתה נוכחת בכיתה. עימאד זועבי, פרמדיק מד"א, סיפר לוואלה חדשות: "קיבלנו […]
10139 סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12 , ציון 94
ממ"ן
שאלה 1( ליחידה 2( )50 נקודות( קראו את הקטע הבא וענו לשניים מהסעיפים שלאחריו: "החברה עוד לא השתכנעה שאנשים עם מוגבלויות הם שווים" "מעל הארון בחדרו של אורן ניצבת תמונה גדולה שממנה מחייכים שני ילדים. "את רואה את הילדה שם?", הוא אומר בגאווה, "זאת ליהיא שלי. היא בת 11 ,והיא "ילדה מיוחדת". ילדים תמיד משנים […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12 , ציון 95
ממ"ן
ממן 12 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה 1: א. המדריך הדיאגנוסטי 5־ DSM : – מצמצמת את תחומי הלקות לתחומי למידה מובחנים: קריאה כתיבה, חשבון. אך לו דווקא שלילד יש את שלושת הלקויות יחד, אך ייתכנו שילובים של הלקויות. – ארבעה קריטריונים דיאגנוסטיים – ( אבחנתי ) ללקות: א. קשיים ללמוד ולהשתמש במיומנויות אקדמיות […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 11 , ציון 95
ממ"ן
ממן 11 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה1: ב. שתיים מאוכלוסיות היעד ללקויות שאני בוחרת הם: לקות בשכיחות גבוהה האוכלוסייה הכללית: 1. לקות למידה, ולקות בשכיחות נמוכה- 2. לקות ראייה. לקות למידה- תלמידים עם לקויות למידה יוגדרו ככאלה אם מתקיימים שני התנאים הבאים: 1. קיים פער משמעותי ומתמשך בין הישגיו הלימודיים של התלמיד לבין ההישגים […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12 , ציון 90
ממ"ן
ממן 12 סוגיות בחינוך מיוחד ציון 90 ממ"ן 12 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: מוגבלות שכלית התפתחותית: לפי המדריך הדיאגנוסטי DSM-5שפורסם במאי 2013 היא הפרעה שמופיעה בשלב ההתפתחותי של האדם הכוללת מגבלות אינטלקטואליות ובעיות של הסתגלות בתחומים שונים: תפיסתי, חברתי ותחום מעשי. ישנם שלושה מרכיבים עיקריים: 1: קוגניציה – חסך בתפקודים אינטלקטואלים לקות זו […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 11 , ציון 90
ממ"ן
ממן 11 סוגיות בחינוך מיוחד ציון 90 ממ"ן 11 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: מהו החינוך המיוחד? חינוך מיוחד הוא מגזר חינוכי ייחודי שנועד כדי לתת שירותי חינוך מיוחד לתלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים ששונים מחינוך רגיל, מטרת החינוך המיוחד לקדם ולשפר את כישוריהם ויכולותיהם של הילדים עד מיצוי הפוטנציאל הטמון בהם ולהכין אותם […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 90
ממ"ן
ממן 14 סוגיות בחינוך מיוחד ציון 90 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: האוטיזם מוגדר כהפרעה נוירולוגית התפתחותית אשר מבטאת בחסרים מתמשכים ובולטים בשני תחומי תפקוד: א: היעדר הדדיות חברתית. ב: התנהגויות ותחומי עניין מצומצמים. הקריטריונים לאבחון אוטיזם: העדר הדדיות חברתית: לקות מתמשכת בתקשורת חברתית, חסרים בהדדיות חברתית ורגשית, אינם מחפשים קשר עם הסביבה, […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12
ממ"ן
שאלה 1 : א. הגדרת ה 5 DSM ( ספר האבחנות הפסיכיאטרית 2013 ) מוגבלות שכלית התפתחותית נמצאת בקטגוריית הפרעות התפתחותיות, הפרעה שבאה ע"י ביוטי בשלב התפתחותי של האדם וכוללת מגבלות אינטלקטואליות ותפקודיות הסתגלותיות. 1. חסך בתפקודים אינטלקטואלים – נבדקים ע"י הערכה קלינית ומבחן משכל. 2. חסכים בתפקוד ההסתגלותי ( ביחס לסטנדרט המצופה מבני הגיל […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 90
ממ"ן
ממן 14 סוגיות בחינוך אשמח אם הורדה העבודה לא תהיה בשבת, תודה סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: האוטיזם מוגדר כהפרעה נוירולוגית התפתחותית אשר מבטאת בחסרים מתמשכים ובולטים בשני תחומי תפקוד: א: היעדר הדדיות חברתית. ב: התנהגויות ותחומי עניין מצומצמים. הקריטריונים לאבחון אוטיזם: העדר הדדיות חברתית: לקות מתמשכת בתקשורת חברתית, חסרים בהדדיות חברתית ורגשית, […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12 , ציון 90
ממ"ן
ממן 12 סוגיות בחינוך אשמח אם הורדה העבודה לא תהיה בשבת, תודה ממ"ן 12 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: מוגבלות שכלית התפתחותית: לפי המדריך הדיאגנוסטי DSM-5שפורסם במאי 2013 היא הפרעה שמופיעה בשלב ההתפתחותי של האדם הכוללת מגבלות אינטלקטואליות ובעיות של הסתגלות בתחומים שונים: תפיסתי, חברתי ותחום מעשי. ישנם שלושה מרכיבים עיקריים: 1: קוגניציה […]
סוגיות בחינוך המיוחד
ממ"ן 11
ממ"ן
ממן 11 סוגיות בחינוך אשמח אם הורדה העבודה לא תהיה בשבת, תודה סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: מהו החינוך המיוחד? חינוך מיוחד הוא מגזר חינוכי ייחודי שנועד כדי לתת שירותי חינוך מיוחד לתלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים ששונים מחינוך רגיל, מטרת החינוך המיוחד לקדם ולשפר את כישוריהם ויכולותיהם של הילדים עד מיצוי הפוטנציאל הטמון […]
בקורס סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12 , ציון 100
ממ"ן
סוגיות בחינוך מיוחד ממן 12 שאלה מס' 1 א. בשתי ההגדרות יש שלושה קריטריונים למוגבלות שכלית התפתחותית, כאשר שני הקריטריונים הראשונים דומים – קוגניציה, הכוללת מנת משכל של 70 ומטה (הגורמת לקושי בלמידת מיומנויות, העברת מסרים והבנתם, פוגעת בזיכרון לטווח קצר וארוך, משבשת יכולות תקשורתיות), והתנהגות מסתגלת, שהיא יכולת ביצועית של מיומנויות תפיסתיות, חברתיות או […]
בקורס סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
ממן 13 סוגיות בחינוך מיוחד שאלה מס' 1 א. גילויי העבריינות המופיעים בכתבה הם: · עבירות מוסר וסמים, השייכים לסוג עבריינות ה"כיף" בו העבריינים משתמשים בחומרים כמו סמים ואלכוהול כדי להשיג ריגושים, ומעשי העבריינות עוזרים להם לספק את האמצעים להשגת הנאות ומשמשים כריגוש. הכתבה מציינת שעברייני הנוער העולים מעורבים בגילוי עבריינות מסוג מוסר וסמים בשיעור […]
מפורט ומושקע ביותר!
ממ"ן 12 , ציון 100
ממ"ן
ממ"ן 12 קורס: 10139- סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2017א 1 . א. הגדרת מוגבלות שכלית התפתחותית ע"פ ה- DSM-5 : הפרעה התפתחותית הכוללת מגבלות בפן התפיסתי, החברתי והמעשי. שלושת הקריטריונים למוגבלות זו: • חוסר ביכולות אינטלקטואליות (למשל: חשיבה מופשטת, תכנון ופתרון בעיות). • חוסר ביכולת ההסתגלות (בא לידי ביטוי בקשיים בתקשורת בינאישית, בתפקוד […]
סוגיות בחינוך מיוחד (10139)
קורס 10139 , ממ"ן 11
ממ"ן
תקציר התעללות בזקנים והזנחתם הוכרה כבעיה חברתית בישראל רק בשנים האחרונות.. ממצאי הסק הארצי בתחום מראים ש-18% מהזקנים דיווחו על סוג אחד או יותר של התעללות במהלך השנה שקדמה לביצוע הסקר (אלון וורמן, 2009). התעללות והזנחה מייצגים מגוון התנהגויות פוגעות, בין אם במעשה או במניעה ומחדל, בין אם הפעולה בוצעה במכוון או שלא במכוון (אלון,2006). […]
סוגיות בחינוך מיוחד (10139)
קורס 10139 , ממ"ן 12 , ציון 100
ממ"ן
ממ"ן 12 מועד אחרון להגשה : 06.05.16 שאלה 1: א. מוגבלות שכלית התפתחותית מבטאת את מצב תפקודו הנוכחי של האדם, שמקורו בתקופת ההתפתחות, המאופיין במגבלות במיומנויות שכליות ובמיומנויות הנדרשות להסתגלות בחברה שלו בפן התפיסתי, החברתי והמעשי. עפ"י המדריך הדיאגנוסטי לתיאור הפרעות ומוגבלויות DSM-5 שיצא לאור בשנת 2013 ישנם שלושה קריטריונים אשר מגדירים אדם כלוקה במוגבלות […]
סוגיות בחינוך מיוחד (10139)
קורס 10139 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 מועד אחרון להגשה : 20.05.16 שאלה 1 א. גישה סאתרלנד פסיכו-אנליטית אלברט כהן מקורות · משפחה · שכונה · עיור · עימות בין חברות · אלה גישות בפני עצמן, לא שייכות לסתארנלד. · מערכת היחסים הראשונית והראשונה · האישיות האנטי חברתית · רגשי אשם · התמודדות עם בעיות הסתגלות וחרדה […]
סוגיות בחינוך מיוחד- סיכום קורס
קורס 10139
סיכום
סוגיות בחינוך מיוחד פרק 1 – מהות החינוך המיוחד מהו החינוך המיוחד – החינוך המיוחד הוא מגזר חינוכי ייחודי, המסייע לילדים חריגים. הוא כולל מכלול של גישות, תכניות שירותים ועזרים שונים (פסיכולוגיים, חינוכיים, רפואיים, פרה-רפואיים, סוציאליים ושיקומיים) שנועדו לענות על צרכיהם המיוחדים של ילדים חריגים. החינוך המיוחד הינו חינוך איכותי ואפקטיבי אשר נועד לענות על […]
סוגיות בחינוך מיוחד, הנושאים:שלבים בתגובת ההורים וניתוח התמודדות הורים ומשפחה. אחים עם צרכים מיוחדים.עקרונות העבודה בחינוך המיוחד ויישומם
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
ממ"ן 14 1 . שלבים בתגובת ההורים הוריו של גיא לא היו ערים לעובדה כי משהו לא תקין עם בנם גיא, לאחר שנדלקו אצלם נורות האזהרה, הם לקחו את הילד לאבחון שבסופו נמסר להם כי גיא סובל מ PDD . לאחר אבחנה זו שלדבריה של אימו של גיא "זו סתם הגדרה שהמציאו בכדי להרגיע הורים" […]
סוגיות בחינוך מיוחד
ממ"ן 11
ממ"ן
ממ"ן 1 1 סוגיות בחינוך מיוחד תשובה לשאלה 1. א. הגדרת החינוך המיוחד שונה במספר ארצות, לדוגמא בעבר, בשוויץ ובאוסטריה הוגדר החינוך המיוחד על ידי פרופ' היינריך הנזלמן כ"חינוך מרפא" תוך כדי תפיסה כי ניתן לרפא מוגבלויות כמו פיגור שכלי באמצעות טיפולים פארא רפואיים – חינוכיים. הגדרת החינוך המרפא שונתה לאחר שהובהר כי אין אפשרות […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12
ממ"ן
סוגיות בחינוך מיוחד ממ"ן 12 תשובה לשאלה 1: א. הליקויים מיחידה 4 הניכרים בסיכום המקרה של דורון הינם: * קושי ברכישת קריאה – ליקוי אקדמי זה יכולה להעיד על קושי בתהליך התפישתי, התהליך התפישתי שבאמצעותו קיים הפענוח החזותי – זיהוי הסמלים ושימור רצף הסמלים אשר ירכיבו את המילה כל זאת במקביל לתהליך השמיעתי המתרגם את […]
סיכום הקורס סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139
סיכום
פרק 1 – מהות החינוך המיוחד תחומי פעולה (טיפול) של החינוך המיוחד: 1 . חברתי – הסברה ותקשורת (העמקת ההבנה של סוגי החריגים באמצעות מידע מכוון ושיטתי על בעיותיהם וצרכיהם באמצעי התקשורת השונים. חשוב לשינוי דעות קדומות המקשות על שילובם וגם יכולים להגביר מודעות ציבורית לצורך בהקצאת משאבים עבורם), חינוך חברתי (חינוך בלתי פורמאלי המכוון […]