לימודי פסיכולוגיה הם תחום הלימוד הנפוץ ביותר בלימודים אקדמאים. אם הגעתם לנקודה שאתם צריכים עזרה בלימודי הפסיכולוגיה, הגעתם למקום הנכון.
ב- Smarter תוכלו לקנות עבודות אקדמיות בפסיכולוגיה במגוון נושאים ובמחירים שונים.
קניית עבודות אקדמיות בפסיכולוגיה באתר Smarter מבטיחה שמדובר בעבודה אקדמית שנכתבה בידי סטודנטים לפסיכולוגיה המורשים לפרסם ולמכור את פרי עיטם.
ממ”ן 11 – גורמים הנעתיים, פסיכולוגיה בחינוך, האוניברסיטה הפתוחה. 2020 העבודה בקובץ PDF ללא אפשרות copy-paste מילות מפתח אגרופוביה, בקסטון, גורמי הנעה, הגישה הפסיכואנליטית, הומיאוסטאזיס, חרדה מוכללת, חרדה מצבית, חרדת בחינות, מסלאו, צורך הישג, ציפיות, קלאוסטרופוביה, רמת שאיפה מקצוע/ות פסיכולוגיה מספר מילים 1566 מספר מקורות שנת הגשה 2020
ממן בפזיולוגית א’- 2020. ציון 97 מילות מפתח האוניברסיטה הפתוחה, פסיכולוגיה פזיולוגית מקצוע/ות פסיכולוגיה מספר מילים מספר מקורות שנת הגשה 2020
ממן 11 פסיכולוגיה של החינוך- ציון 91 עם הערות מנחה שאלה 1 – א-רמת שאיפה-רף של ציפיות שמציב הפרט לעצמו ביחס לביצוע עתידי , המושפע מהצלחות וכישלונות קודמים שצבר . רמת שאיפה משתנה כפונקציה של השוואה בין הציפיות שלי לבין הביצועים בפועל. חוויות ההצלחה והכישלון מעצבות את רמת השאיפה של התלמיד בתחום מסוים מה שמשפיע […]
ציון 100 מטלת מנחה 12 פסיכולוגיה חברתית 2020ב 1. מערכת עמדות כפולה- מתרחשת כאשר העמדות החבויות שלנו (אוטומטיות) כלפי אובייקט כלשהו עשויות להיות שונות מהעמדות הגלויות שנשלטות ע”י התודעה כלפי אותו אובייקט. עמדות גלויות מילוליות עשויות להתשתנות עם כוח שכנוע וחינוך, לעומת עמדות חבויות שמשתנות לאט, באמצעות תרגול הבונה הרגלים חדשים. מבחן האסוציאציות החבויות- בחן […]
שאלה 1 א. הסבירושלושה מארבעה העקרונות הבאים מתוך התיאוריה של פיאז’ה ותנו דוגמה לכל אחד משלושת העקרונות שהסברתם: הילד פעיל מטבעו. שלבי ההתפתחות הם אוניברסליים. חשיבת הילד שונה באופן מהותי מחשיבת המבוגר. עקרון הפער האופטימלי. ב. בחרו אחד מהעקרונות המוצגים בסעיף א’ והסבירו מה תהיה עמדתו של ויגוטסקי ביחס לעיקרון זה. […]
א. הסבירו את המושגים הבאים: רמת שאיפה, צורך הישג, ציפיות )ייחוסים סיבתיים ב. בהסתמך על המושגים שהגדרתם בסעיף א’ תארו את המאפיינים של תלמיד בעל הישגים נמוכים )למשל מה תהיה רמת השאיפה של תלמיד בעל הישגים נמוכים ומדוע(. יש להתייחס לכל מושג בנפרד, ולבסס את הדיון בכל מושג על ממצא אמפירי מתוך חומר הלימוד. שאלה […]
ממ”ן 12 פסיכולוגיה חברתית מילות מפתח האוניברסיטה הפתוחה, פסיכולוגיה חברתית מקצוע/ות פסיכולוגיה מספר מילים מספר מקורות שנת הגשה 2020
שאלה 1 א) מה ההבדל בין צורך הישג לרמת שאיפה? הגדרה ומקור המניע: צורך הישג- צורך של הפרט להתמודד עם רמת הצטיינות שהציב לעצמו. זהו תקן אישיותי פנימי להשיג הישגים והצלחות. רמת שאיפה- רף הציפיות שהיחיד מציב לעצמו ביחס לביצוע עתידי בתחום מסוים ומושפע מהתנסויות בהצלחות ובכישלונות שבעקבות ביצועיו הקודמים. מדובר במניע חיצוני משום […]
ממ:ן 13 בפסיכולוגיה חברתית- ציון 91 מילות מפתח האוניברסיטה הפתוחה, פסיכולוגיה חברתית מקצוע/ות פסיכולוגיה מספר מילים מספר מקורות שנת הגשה 2020
נושא: עבודה מסכמת קורס פסיכולוגיה קלינית (סמסטר ב, 2020). ציון העבודה: 100 הערה: העבודה מהווה 90% מהציון הסופי בקורס. תיאור קצר: העבודה מציגה ומנתחת לפי האסכולה הפסיכודינמית והאסכולה הקוגנטיבית התנהגותית את הסיפור של וויל האנטינג (מהסרט: Good will hunting), סרט אהוד על ז’רגון (=קבוצה מיוחדת מבחינה מקצועית או חברתית) הפסיכולוגים הקליניים. גיבור הסרט הוא דמות […]
שאלה 1 א. באיזו מידה פיאז’ה היה תומך בקורסי ההכנה לכיתה א’? בחרו שלוש הנחות יסוד מתוך התיאוריה ושלושה מושגים מתוך התיאוריה והסבירו לפי כל אחד/אחת מההנחות והמושגים שבחרתם, מה תהיה עמדתו של פיאז’ה. הנחות יסוד מתוך התיאוריה של פיאז’ה: 1. התפתחות משכל מתרחשת בשלבים באופן הדרגתי ובסדר קבוע – כלומר, יש מספר שלבים בהתפתחות […]
ממ”ן 11 פסיכולוגיה חברתית- ציון 91 מילות מפתח האוניברסיטה הפתוחה, פסיכולוגיה חברתית מקצוע/ות פסיכולוגיה מספר מילים מספר מקורות שנת הגשה 2020
ממ”ן 11 קורס פסיכולוגיה בחינוך. ציון: 100 מילות מפתח פסיכולוגיה בחינוך ציון 100 ממן 11 מקצוע/ות פסיכולוגיה מספר מילים מספר מקורות שנת הגשה 2020
שאלה 1 שינוי איכותי : הוא שינוי הכרוך בטרנספורציה ,ולא רק בעלייה בכושר הפיסי או הקוגנטיבי. סוג של שינוי התפתחותי המתבסס על טרנספורמציה בחשיבה .. שינוי בעל כיוון : חלק מהגדרת ההתפתחות, הכוללת שינויים התפתחותיים הגיוניים המצטברים ו מתארגנים הדרגתית ..למשל בגיל שנה או לפני , תינוק מתחיל .. שאלה 2 א- היקשרות בטוחה : […]
מבוא : בפרק זה, הכותבים מציגים באמצעות דוגמאות וציטוטים משיחות שבוצעו עם תלמידים שונים, את חוויות הלמידה השונות וכיצד הן באות לידי ביטוי: ברמת ההתעניינות במקצוע, רמת שיתוף הפעולה שלהם ושל המורים, הידע הקודם שהיה נתון בידיהם טרם הלמידה, תפיסתם את המורים המלמדים (לרבות תחלופה) ורמת ההוראה. הדוגמאות כאמור משמשות כמפתחות להבנת רמות המוטיבציה השונות, […]
